精選幼兒園中班語言教案集錦六篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計背景
人和動物有着密切的關係,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知慾,通過故事的形式讓幼兒知道做什麼事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。
活動目標
1、喜歡聽故事,並能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫的形式,表現故事情節。培養幼兒的創造力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點難點
重點:讓幼兒知道一心一意的含義
難點:幼兒繪畫。
活動準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動過程
一、觀察過程:
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問:這是什麼地方?他們在幹什麼?
二、欣賞並學習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒:誰和誰在幹什麼?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?
4、師生討論:我們應該向誰學習?爲什麼?
5、教師小結:告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。
6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動延伸:
1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?
2、教師爲幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡迴指導,並鼓勵幼兒大膽設計,發揮想象力。
4、作品展示,並投放到美術活動角供幼兒欣賞。
活動目標:
1、學習理解人物形象,能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對於親人的愛。
3、享受爲媽媽奉獻的樂趣。
活動準備:
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程:
開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分:
1、提問:
歡歡怎麼知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼知道猴子媽媽很愛小猴子呢?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼發現媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導幼兒共同討論其他動物的親子關係。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽爲什麼會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎麼照顧你們的?
媽媽表現哪些行爲的時候,你們會覺得媽媽最愛自己?
4、教師引導幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當幼兒覺得好愛媽媽時,可以用哪些方法讓媽媽知道呢?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達自己的愛。
結束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達自己對他們的愛。
教學目標:
1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的`內容,從中發現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗,進行詩歌的仿編。
3、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學過程:
一、引入活動,幼兒產生共同興趣
今天老師已經成爲魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的祕密,比一比,誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調色操作,幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌
1、紅,黃顏色的混合
引入:你們瞧!老師已經準備了3杯水,看一看有什麼不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術
首先我拿出紅色,然後放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”
提問:有什麼變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什麼?(出示圖譜)幼兒學念。2、教師分別將紅藍,黃藍混合。
現在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結
現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇,現在我把這些顏色怎麼變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
二、幼兒完成的學習
1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手,變出什麼顏色畫什麼?最後魔術師是怎麼說的?
2、請幼兒完整的朗誦。
3、請幼兒自由的朗誦。
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據自己的生活經驗,詩歌創編。
1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個別幼兒完成創編。
四、延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什麼顏色畫什麼?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受小動物們見面後的生動、可愛的形象;
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;
3、初步嘗試仿編兒歌;
4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。
重點:有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;
難點:嘗試學習仿編兒歌。
活動準備:1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗;
活動過程:
一、通過談話導入
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說,怎麼做?
3、師小結幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,並且都有不同的交友方式,那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:(1)兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的?
(2)小狗見了面又是怎麼做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌
1、師:"現在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內容。
師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"
四、兒歌表演
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示範仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見面》
兩隻小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩隻小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
活動目標 1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
活動準備 1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語 教師:我說個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩 教師:跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友說一說像什麼?
小朋友說一說平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什麼?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫,想一想爲什麼說天上的雲彩真有趣?
1、誰知道爲什麼說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛纔我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)
說一說小白兔長什麼樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友說一說。)
4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師說風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
主要提示幼兒自制力差,往往出現行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行爲養成良好的行爲習慣。
一、活動目標
1、幼兒講述圖中內容,並判斷小明的行爲是否正確。
2、在日常生活中養成良好的行爲習慣。
二、活動準備:圖片四幅,與內容相符。
三、活動過程
過程1:導入。
老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎麼做的呢?讓我們來看一下吧!
過程2:幼兒看圖判斷小明的行爲習慣正誤。
1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內容,說說小明做的對嗎?
2、老師講述:小明在公園裏扯小女孩的髮辮,她不愛護和關心小妹妹,是不對的;小明向公園湖裏扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規則,是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結:幫助、關心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環境,遵守交通規則,這些都是一個好孩子應該做到的。
過程3:師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行爲,其他小朋友好的行爲。
2、老師小結:小朋友們要向好的小朋友學習,有錯誤時及時改正。
四、活動延伸:請家長配合,教育幼兒養成良好的日常生活行爲習慣。
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