幼兒園中班數學教案合集9篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學習經驗:
學習8的形成,進一步瞭解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
準備:
貼絨卡片:小圓片7個,三角形8個。
活動與指導:
1.出示小圓片7個,貼成一行讓幼兒點數後說出總數,再出示三角形7個,一一對應地貼在小圓片下面,讓幼兒目測後說出總數,啓發幼兒比較兩組圖形的多少,說出圓片和三角形片一樣多,都是7個。
2.出示1個三角形片,添在7個三角形後面,讓幼兒點數,三角形有幾個,說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較,引導幼兒說出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4.讓幼兒根據數字8,畫出自己熟悉的8個物體。
活動目標:
1、能不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內的數量。
2、複習鞏固目測接數的方法。
3、能用自己的語言較清楚的回答問題。
活動準備:
幼兒認識過數字10,感受過10以內的數量、螃蟹頭飾、卡紙製作的各種顏色的泡泡每人一個、教具:圖片一張(上面有三隻螃蟹在吐泡泡,每隻螃蟹吐的泡泡數量分別爲:8、8、10、兩朵小紅花、幼兒操作材料、數字卡活動過程:
一、 出示圖片,激發幼兒學習興趣1、瞧,螃蟹正在進行吐泡泡比賽呢,看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多?給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
2、你是怎麼知道這兩隻螃蟹吐的泡泡是一樣多的?它們都吐了幾個泡泡?
3、引導幼兒用目測接數的方法數出每隻螃蟹吐餓泡泡,驗證結果是否正確。
二、遊戲《螃蟹吹泡泡》
1、老師扮演螃蟹吹泡泡,當說到:吹出一個綠泡泡時,扮演綠泡泡的幼兒走到前面,集體數一數有幾個綠泡泡。
2、到老師說:吹出一個黃泡泡時,扮演黃泡泡的幼兒走上前,請各別幼兒數一數有幾個黃泡泡,集體驗證對不對。
3、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡,並數一數有幾個紅色的、藍色的泡泡。
三、幼兒操作活動現在老師要來看看誰的小腦袋最聰明瞭,看這張圖告訴我們做什麼呢?
1、給螃蟹發紅花。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,然後給它們身上的小紅花塗上紅色。
2、變成一樣多。想辦法使兩邊實物的數量一樣多。
活動:
1、幼兒的操作情況。
2、表揚活動中能動腦筋把自己想法說清楚的幼兒。
活動目標
1、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異。
2、感知數字8的數量守恆。
3、運用已學過的羣數法進行快速計數。
活動準備
1、畫有7只小鳥的圖卡一張。
2、畫有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書。
活動過程
一、比較目測法和點數法在計數速度和準確性方面的差異,複習羣數法。
1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的圖卡,5秒鐘後將圖卡翻轉過來,呈現圖卡的空白背面,請幼兒說一說,這張圖卡上有幾隻小鳥。
2、教師將圖卡翻轉回來,請幼兒一一點數,最後確定小鳥的正確數量。
3、教師介紹兩種方法的名稱:
第一種,老師用很快的速度呈現圖卡,你們估計小鳥數量的方法叫目測法;第二種,請你們一個一個來數的方法叫點數法。
4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什麼優點和缺點。
5、教師小結:目測法的速度很快,但是不準確;點數法比較準確,但是比目測法的速度要慢一點。
6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準確地方法。教師和幼兒一起運用羣數家接數的方法點數小鳥的數量。
二、排除物體大小的干擾,感知8的數量守恆。
1、出示簇擁在一起的8個吹起來的氣球和8個乾癟的氣球,請幼兒分別點數兩堆氣球的數量,比較兩堆氣球的多少。
2、小結:吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。實際上兩堆氣球一樣多,都是8個。
三、排除物體排列位置的干擾,感知8的數量守恆。
1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個圓形的圖卡。請幼兒目測兩種兔子的數量,猜猜誰多誰少,還是一樣多。
2、教師小結。
四、打開幼兒用書,完成上面的練習。
1、幼兒先運用目測的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數量一樣多的幾個花朵下面的方框裏打勾。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗:
認識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
準備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導:
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最後把兩塊木板並放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”後,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經把它們的區別找出來了。不過,由於它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標記爲3號,與2號板子比較,啓發幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比後,引導幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規律排序。
4.發積塑給幼兒,讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應的積塑。
活動過程:
一、嘗試按自己的意願分一分
1、你知道送奶工是幹什麼的嗎?對,今天,我們就要當送奶工,給小動物們送牛奶,好嗎?
2、(出示牛奶)瞧,這裏有這麼多的牛奶,他們有什麼不一樣?
3、這麼多牛奶混在一起,送起來可真不方便,把他們分在兩個盒子裏吧,怎麼分比較好呢?
4、老師給每個小朋友都準備了一個奶箱,你把牛奶分在兩個格子裏好嗎?
二、學習按物體的不同特徵進行分類
1、檢驗,提問:你剛纔是怎麼分的?把什麼樣的放在一起?
2、剛纔我們都分得很對,現在我們再來分一次,這次,老師有個要求,你要分的和上一次不一樣
3、幼兒再次操作
4、檢驗,提問:你第一次是按什麼分的,第二次是按什麼分的?
三、根據物體的二維特徵分類
1、牛奶分好了,小動物們都期待着我們送牛奶給他們呢!有些誰在等我們呢?
2、熊貓喜歡什麼樣的牛奶呢?(根據標誌說出小動物喜歡的類型)
3、誰來試試看,把自己的牛奶送給小動物?(請個別幼兒示範)
4、那我們一起來給小動物們送牛奶把!
四、在給圖片分類的基礎上,學習給圖形進行分類
1、我們的任務完成了嗎?不對,還差一點點,我們的奶箱還沒有放好呢!奶箱可不能隨便放的,瞧,我們的奶箱上都有一個標誌,你和旁邊的小朋友比比看,你們的標誌有什麼不一樣呢?(大小、顏色、形狀)
2、不同的奶箱要送回不同的家裏,這是誰的家?(藍色圓形、藍色三角形、綠色圓形、綠色三角形)
3、幼兒依次送圖形盒子回家。
五、今天的任務完成啦,你們都是很棒的送奶工!
活動目標:1、通過操作,嘗試按物體的顏色、大小、外形等不同特徵,進行從一維到二維、從圖片到圖形的分類。2、讓幼兒在遊戲中體驗學數學的快樂
活動準備:1、大小顏色形狀不同的牛奶瓶若干2、大籃子4個,分類用盒子子人手一個3、動物頭像4個4、大小顏色形狀不同的圖形若干
活動目標
1. 初步認識人民幣,知道人民幣的面值。
2. 學習看錢幣上的數字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3. 有錢幣購買商品的願望,體驗自主購物的快樂。
活動準備
1.課件-動畫片:這條短裙多少錢
2.ppt課件:認識人民幣
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.觀看動畫片:這條短裙多少錢
小朋友,你們在動畫片裏看到了什麼?
你們想買漂亮的短裙嗎?
用什麼才能買到這些東西嗎?
2.你們想不想自己學着到商店裏去買呢?
想自己去買,就必須認識錢,現在我們來一起認識錢。
二、展開
課件演示:人民幣
1. 區分硬幣和紙幣
(1)請小朋看看這些錢有什麼不一樣?
(2)圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的',像紙一樣的叫紙幣。
2. 認識錢幣的面值
(1)觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什麼不同?
教師小結:這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
(2)認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數字,數字後面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這裏有數字“1”,後面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認識其它面值硬幣。
(3)認識紙幣的面值
請幼兒觀察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的紙幣面值的顏色,圖案,大小的不同。
3.玩購物遊戲,學習基本的購物常識
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業員,幼兒扮顧客,
幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什麼。
遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
4.教師講評
(1)請幼兒討論:你用多少錢買了什麼東西?
(2)買東西剩的錢該怎麼辦?
(3)教育幼兒要愛護人民幣,不要亂花錢。
三、結束
1、再次播放課件,供幼兒比較,認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護人民幣。
活動目標:
1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。
重點難點:
1.指出15以內的一排物體中任意一個物體是第幾個。
活動準備:
1.掛圖:《第幾個》。
2.《我的數學》第20~21頁。
活動過程:
一、教師出示掛圖,請幼兒數一數畫面上一共有幾名小朋友,再通過教師的提問指出小朋友在隊伍的位置。
1.小朋友排成了一排,這裏一共有多少名小朋友?
2.老師站在隊伍的最前面,請你從前往後數一數,第三個小朋友是誰?
3.戴眼鏡的小朋友分別站在隊伍的第幾個?
4.穿點點連衣裙的小朋友站在第幾個?
5.站在隊伍第11個的是哪個小朋友?他長什麼樣子?
二、請幼兒打開《我的數學》到第20~21頁,根據書上的問題圈出相應的小朋友。再請幼兒互相就畫面出題,找到畫面中相應的小朋友。
三、教師隨意拿取教室裏的物品排成一排,請幼兒互相提問來找到對應的物體。
活動目標
1、知道沒有了可以用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數列中的位置,懂得0比1小。
活動準備:
1、10只籃子,依次放入數量爲9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。
2、多媒體課件(有關“0”的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。
活動過程
一、引出數字“0”
1、依次出示籃子裏的玩具。
提問:籃子裏有什麼?用數字幾表示?(複習數字1-9)
2、第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師:你在什麼地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解“0”,在生活中的不同作用。
(1)東西沒有了用“0”表示,“0”表示沒有。
(2)溼度計上的“0”表示溼度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的“0”表示一個數字。
(4)尺子上的“0”表示起點。
(5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。
3、總結。
“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看錶演
1、複習0-10的排序。
2、知道“0”在自然數列中的位置。
3、啓發幼兒說出“0”在什麼情況下可以比其它數字大。
四、遊戲“找朋友”
1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數字娃娃站着,小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
教學目的:
1 認識正方形,知道正方形的名稱和基本特徵。
2 能區分正方形和長方形,瞭解它們的異同點。
教學準備:
各種圖形若干,正方形範例,幼兒操作圖形每人一套,數字磁鐵。
教學過程:
1 導入活動:今天,咱們班來了好多圖形娃娃,小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形,幼兒表述)我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來,小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌,教師出示正方形)讓我們一起認識一下它吧!
2 我們請正方形娃娃先一下(教師模仿)
“小朋友好,我的名字叫正方形,我想和你們做好朋友。我有4條邊,4個角。我和長方形有點像,有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?”
(通過幼兒動手操作自己說,教師及時提示,讓幼兒找出相同點)
“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊,4個角。4個角都是一樣大。你們現在看看長方形,能找到我們不一樣的地方嗎?”
(操作圖形讓幼兒自己找,充分的說,正確區分不同點)
“對,我們正方形的4條邊一樣長,長方形的對邊一樣長,這是我們一樣的地方。小朋友現在都認識我了,下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見!”
3 正方形娃娃給小朋友帶來很多積木,那我們來玩一個遊戲—找圖形。(運用操作材料,教師任說長方形,正方形等等由幼兒選出來,讓幼兒正確區分各種圖形)
4 我們今天認識了正方形,你能在咱們教室裏,幼兒園裏找到正方形嗎?找到後喊出它的名字。(帶領幼兒在幼兒園各處找正方形,活動結束)
課外延伸:回家找找家裏的什麼東西是正方形的?
活動目標
1、觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。
2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3、學習記錄自己活動的結果。
活動準備
1、教具:一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況,空白記錄紙兩張,彩色筆。
2、學具:幼兒用書第7頁的串珠卡片,第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方體盒子,摸箱。
活動過程
1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
(1)教師出示一串花瓣項鍊:“這串花瓣項鍊漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”
(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。
(3)教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃
(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶,按照找出的排列規律站隊。如:紅色爲女孩,黃色爲男孩。
2、感知環形花瓣項鍊的規律。
(1)教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊:“現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”
(2)教師引導幼兒根據以往的感知經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列的規律,教師同時作記錄。
(3)教師:“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什麼顏色?”引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的規律。
(4)教師:“如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律。
(5)引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。
師:“我們在第一種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”
“我們在第二種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”“通過比較,你發現了什麼祕密?”
(6)教師總結:我們在找物體的排列規律時,起點不同它們的排列規律也就不同。
(7)引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。
3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
(1)教師:“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過,按其排列規律隱藏一組,請幼兒睜開眼睛。
師:“這裏面藏了3個花瓣,你們猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”
(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
(3)再次遊戲:教師將項鍊從盒中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜測、判斷。
師:“這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?”
(4)請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
4、幼兒操作。
第29頁《猜一猜》的操作材料。
教師:“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物,讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊,讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”
5、活動評價。
活動建議
區角活動時
(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律,猜猜並記錄盒子裏木珠是怎麼排列的。
(2)穿項鍊:請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記的顏色、數量穿項鍊。
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