【推薦】幼兒園中班語言教案範文10篇
本文已影響1.13W人
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作爲一位優秀的人民教師,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1. 在瞭解魯班造鋸的過程中得到啓發,學會仔細觀察。
2. 初步培養幼兒的推理能力,學習並瞭解事物間的聯繫。
3. 發展幼兒想像力,語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備:
1)“學來的本領”多媒體課件。
2)鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程:
一. 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割,瞭解工具的作用。
1) 這裏有鋸子和鐵條,我們一起試一試將海綿分開來,感覺一下兩種工具有什麼不同?你喜歡用什麼工具?
2) 你在哪裏看到過鋸子?
3) 你知道鋸子是怎麼發明出來的嗎?
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”,知道人類通過向小草學本領發明鋸子的經過。
1) 鋸子是科學家造出來的嗎?我們看一下錄象。
2) 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子?
3) 鋸子和小草有什麼相似的地方?
4) 師小結:人是很聰明的,發現動物或植物身上有什麼本領,就去學,用學來的本領爲自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件,尋求迷彩服,船,飛機等物品發明的源頭。
1) 電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。
2) 幼兒圍坐,由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案,其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。
3) 引發幼兒思考:剛纔迷彩服,船,飛機這些東西都是根據動物的什麼特點發明的?
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”,知道人類不光學動物或植物的外形特點,還會學動植物的特殊本領來發明物品。
1) 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外,我們還能學習它們什麼本領呢?讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2) 雷達是學習蝙蝠的什麼本領?
五、 幼兒自由討論:你想學什麼動植物的本領來發明什麼物品?
你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢?
理論依據:《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
教學目標:
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、瞭解大自然中的陽光具有發散性,是包不住的。初步瞭解故事內容。
教學難點:佳子展開裙角,陽光爲什麼不見了。
教學準備:
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的薰陶中學習豐富的詞彙。
教學課時:兩課時活動一教學過程:
一、開始部分:
以談話形式引出課題:昨天你們跟着老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析並讚賞幼兒的語言。
"今天天氣怎麼樣,小朋友看,什麼通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二、基本部分:
1、看教學用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個故事中發生了一件什麼事?
(2)佳子爲什麼要送陽光給奶奶?
3、學習詞語: 陽光 照射學習故事,逐段理解故事內容,學習簡單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪裏?
她想把陽光送給誰?爲什麼?佳子爲什麼哭?奶奶是怎麼說的?
4、幼兒討論:爲什麼打開裙角,陽光不見了。
三、結束部分:
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然後回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發散性。
活動二教學目標:
1、學習複述故事。並通過手工製作培養幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學重點:進一步理解故事內容。
教學難點:
1、學習複述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼裏"這句話教學準備:
娃娃家遊戲材料,手工製作材料,教學課件。
教學過程:
一、開始部分:談話導入。
二、基本部分:
1.放課件,讓幼兒回憶故事內容,聽完後讓幼兒回答下邊的問題:
2.提問:
(1)佳子爲什麼要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀瞭解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會感到怎樣?
(3)陽光爲什麼沒有了?
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛裏"是什麼意思?(有愛心的孩子,眼裏會有陽光)4、角色小遊戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進行手工製作,展示作品並拿回家送給長輩,並向長輩說一句感謝的話。
三、結束部分:
教育幼兒從小要尊敬父母,長輩。
教學評析:
中國人的手心從來都是向下的,而兒童啓蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的薰陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發,讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。
活動名稱:
小老虎過生日
活動目標:
1、通過觀看手偶表演,理解兒歌內容,學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示,學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂趣。
活動準備:
1、根據兒歌內容,事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程:
1、引導幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內容。
提問:剛纔的表演裏有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎麼說的?(引導幼兒學說對話。)
2、幼兒邊看錶演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問:小老虎今天過生日,熱鬧嗎?它想了一個什麼辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎麼說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什麼?小老虎又是怎麼說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍,教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
活動目標:
1、瞭解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
2、知道開心的笑有助於身體健康,願意經常保持愉快的心情。
活動準備:音樂《找朋友》;不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官
活動過程:
一、談話引出
1、教師:有一個小朋友叫丁丁,他是一個粗小畫家,但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧,老師這兒還有丁丁的一幅畫,讓我們看看他的畫上都少了什麼?
2、教師根據幼兒的回答貼上相應的表情。
二、利用教具引導幼兒瞭解各種表情(笑、生氣、傷心。)
1、 教師拿着貼好的笑的表情教具,咦,老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了,現在這個小朋友是什麼表情呀!(笑了)
2、老師會變魔術,在他的臉上動一動。看他現在怎麼了(生氣了),我們一起來學一學這個表情。
3、老師再來變一個魔術?變成什麼表情了呀?(傷心)我們也一起來學一學。
原來我們可以有這麼多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。
三、帶領幼兒玩變臉的遊戲,讓幼兒瞭解笑會有助於身體健康
1、玩變臉
現在我們來玩一個看錶情猜心情的遊戲,老師來做一個表情,請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎麼樣的。
小朋友們都很厲害,能根據表情猜出他當時的心情。
2、幼兒觀察圖片,並進行討論
老師今天還請來了很多很多好朋友,我們看看他們的心情怎麼樣?
生氣:你覺得這個小朋友她的心情怎麼樣?(生氣)你會生氣嗎?什麼事情會讓你生氣?
傷心:這些小朋友心情怎麼樣?你遇到什麼事情時會傷心?
開心:那這些小朋友呢?(開心),你從哪裏看出來他很開心(他在笑)
笑臉呢就是代表很開心開心很快樂,你喜歡笑嗎?爲什麼?
教師小結:笑,會讓我們變得很快樂,笑臉是最漂亮的,開心地笑還會有利於我們的身體健康,所以我們要經常保持笑容。
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做遊戲,引發幼兒快樂的情感
現在我們一起來聽歌曲做遊戲吧,當歌曲開始時,你要去一個好朋友,在找到好朋友後要對好朋友做一個特別的表情,讓朋友感到快樂。
活動背景 春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天裏的爲什麼~綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
活動目標 1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講,大膽表現對春天色彩的感受。
3.學習創編.體驗創編的樂趣。
活動準備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程 1.創設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是
怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?
教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師:小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?
2.大膽繪畫,表現春天色彩。
(1)師:剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩.那麼,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師:剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4.結束活動
師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
活動反思 策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪裏睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。
活動目標
欣賞兒歌,理解風娃娃和冬爺爺的有趣互動,感受冬日的美好。
嘗試有感情、有節奏地朗誦兒歌。
大膽想象冬爺爺鬍子的用途。
活動準備
課件準備:《冬爺爺的鬍子》兒歌音頻及伴奏;“冬爺爺的鬍子”圖片。
材料準備:三角鐵。
活動過程
組織談話,引導幼兒說說老爺爺的長鬍子。
——你有見過老爺爺的鬍子嗎?
——老爺爺的鬍子是什麼樣的?是長長的還是短短的?
——冬爺爺也有一把很特別的鬍子,你們猜猜他的鬍子是什麼樣的?
播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺的鬍子》,引導幼兒理解“冬爺爺鬍子”的特點以及作用,並感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
1.播放兒歌音頻及圖片第一段,引導幼兒理解冬爺爺鬍子是冰柱,並感受其特點。
——冬爺爺的鬍子是什麼樣的?(長長的、亮晶晶、硬梆梆的)
——找找冬爺爺的鬍子掛在哪裏呢?(樹枝、屋檐、山崖)
——冬爺爺的鬍子到底是什麼呢?(冰柱)
——你覺得還能掛在哪裏呢?(山洞、小橋)
2.播放兒歌音頻及圖片第二段,感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。
——風娃娃和冬爺爺玩什麼?(風娃娃吹啊吹,冬爺爺的鬍子蕩呀蕩)
——冬爺爺的鬍子發出什麼聲音呢?(叮噹叮噹)
——風娃娃吹得太厲害了,吹掉了一根鬍子,它把鬍子當成了什麼?送給了誰呢?(柺杖,送給爺爺)
3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段,鼓勵幼兒結合動作、聲音表現風娃娃和冬爺爺的互動。
播放兒歌音頻《冬爺爺的鬍子》第二段,投放材料“三角鐵”,師幼共同進行角色扮演,加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的理解。
1.教師說明表演內容。
1)教師扮演風娃娃,吹氣。
2)幼兒扮演冬爺爺的鬍子,教師吹氣後,小朋友左右晃一晃,然後用手敲擊三角鐵,發出叮叮噹噹的聲音。
2.播放兒歌音頻,發放材料,師幼共同表演。
播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺的鬍子》,帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌,並鼓勵幼兒想象冬爺爺鬍子的作用。
1.播放兒歌音頻及圖片,鼓勵幼兒跟讀兒歌。
2.播放兒歌伴奏及圖片,帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌。
——冬爺爺的鬍子真神奇,如果你也有一根冬爺爺的鬍子,會送給誰做什麼呢?(送給弟弟當寶劍)
活動延伸
區域活動
在語言區,投放兒歌圖片“冬爺爺的鬍子”,鼓勵幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺的鬍子”創編自己的兒歌,並有感情地朗誦。
附【兒歌】
冬爺爺的鬍子
冬爺爺,鬍子長,
亮晶晶,硬梆梆。
掛在哪?
樹枝、屋檐,山崖旁……
風娃娃,很喜歡,
吹呀吹,蕩呀蕩,
吹得鬍子響叮噹!
叮噹響,響叮噹,
掉下一根粗又長。
送給爺爺做柺杖。
活動目標:
1、學習理解人物形象,能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對於親人的愛。
3、享受爲媽媽奉獻的樂趣。
活動準備:故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程:開始部分:教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分:
1、提問:
歡歡怎麼知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼知道猴子媽媽很愛小猴子呢?你是怎麼看出來的?
歡歡怎麼發現媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,引導幼兒共同討論其他動物的親子關係。
提問:
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢?
動物媽媽爲什麼會這樣照顧他們的小寶寶的?
3、請幼兒討論,自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問:
想想看自己的媽媽是怎麼照顧你們的?
媽媽表現哪些行爲的時候,你們會覺得媽媽最愛自己?
4、教師引導幼兒思考:如何讓幼兒知道自己也好愛她?請幼兒說說,當幼兒覺得好愛媽媽時,可以用哪些方法讓媽媽知道呢?
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,表達自己的愛。
結束部分:幼兒向園長、老師媽媽做一件事,表達自己對他們的愛。
設計意圖:
小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物,也是小朋友十分喜歡的小動物,於是設計了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容,並敢於用完整句表達故事內容,並讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學目標:
1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容,進一步瞭解烏龜的一些生活習性,用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
教學準備:
PPT
教學重點難點:
教學重點:
理解故事內容。
教學難點:
不同小動物幫助烏龜的辦法。
教學過程:
一、圖片導入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?
2、烏龜有什麼本領?
3、烏龜的家在哪裏?
小結:今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情?
2、誰第一個發現的?它說了什麼?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的?他們成功了嗎?爲什麼?
小結:烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了?他們會想什麼辦法呢?
6、分段講故事:小刺蝟幫大烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什麼辦法幫助大烏龜?
小結:小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家裏。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水裏,對小動物們說了什麼?
完整欣賞故事
三、集體討論,經驗升級
1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?
2、你幫助過朋友做過什麼事情?
小結:我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。
教學反思:
通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的瞭解,有關烏龜的知識也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!爲孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。
活動目標:
理解故事內容,知道給予也是一種快樂。
通過對故事情節的猜測和討論,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養幼兒語言表達能力。
瞭解自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。
樂意參與表演,大膽學說角色對話。
萌發對文學作品的興趣。
活動重難點:
在理解故事的基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑裏。
探索讓別人快樂的多種方法,生活中保持快樂的心情,萌發愛心。
活動準備:
《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂
活動過程:
一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動,引入快樂意境。
1、師:剛纔老師看到你們開心的唱着這首《幸福拍手歌》我的心裏真高興、真快樂,你們快樂嗎?
幼:快樂!
2、咱看這位小朋友快樂嗎?(出示小公主圖片)幼兒展開想象她爲什麼不快樂。
二、播放課件:採用關鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一,幼兒想象小公主不快樂的原因,教師總結幼兒回答的問題,因爲小公主沒有朋友非常孤單,所以她不快樂,那你能讓她快樂起來嗎?對於幼兒的回答老師給予肯定。小公主後來有沒有快樂起來呢?
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎?
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來幹什麼。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去幹什麼?
6、出示圖片八教師提出一系列問題
(1)小公主最後找到快樂了嗎?
(2)是誰幫她找到快樂?
教師總結:原來,小公主和小老鼠不但在一起成爲了好朋友,而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。
啓發幼兒爲故事起一個好聽的名字完整講述故事,並最後進行總結提問.
1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?
2、你不開心的時候覺得心裏怎麼樣?(難受、傷心、煩惱等)3、幼兒想象能讓自己快樂的方法?
教師小結:我們每個人都有不開心的時候,經常不開心對我們身體有害,所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。
三、手摸笑臉在自己照片的襯托下,大聲說出快樂宣言
四、快樂傳遞。
教師總結:只要我們做到分享、給予、幫助,讓別人快樂,自己也會快樂,快樂有利於身體健康。咱們是一幫快樂的小天使,那把這份快樂傳遞給老師們和小夥伴們吧!
活動結束附加故事:
快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿裏。她有許多鑲着小星星的'裙子,還有一屋子的七彩寶石,可是小公主不知道什麼是“快樂”,因爲她很孤單,沒有朋友。
一天,小公主覺得悶極了,就大聲說:“哪怕有一隻小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主話剛說完,真的跑來一隻小老鼠,還穿着藍格格揹帶褲呢。
“小公主,我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏進一座彩色的小房子裏。
真好玩!小房子裏有那麼多穿揹帶褲的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主說:“你們好!你們願意做我的朋友嗎?”
“願意!”小老鼠們喊得又整齊,又響亮。
小公主真開心,她摘下一個金手鐲,送給小老鼠們。
“一個呼啦圈!”一隻小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上,像呼啦圈一樣玩起來。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠們爭了起來。
小公主馬上把另一隻手鐲也摘下來,又摘下兩隻大耳環,一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西,小公主覺得輕鬆極了:“全送給你們好啦!”
小老鼠們玩着美麗的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小老鼠們全停下來,一下子鑽進另一個房間去了,一會兒,他們擡出了一個大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈,轉起來呼呼響呢,我們太小了,轉不動,送給你吧!”小老鼠們說。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉着,綴着小星星的大裙子也飛起來了。
小老鼠們圍着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我們是快樂的小老鼠,我們有個好朋友,她是一位小公主。”
小公主終於明白了什麼是快樂,快樂不在水晶房子中,不在七彩寶石裏,快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑裏。
教學反思
本課以動人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,爲小公主的境遇而悲傷,爲小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿於整個活動中,使孩子們在動腦想辦法的過程中,也深深理解了有了朋友纔有快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理,只是在表述時,仍有表達不完整的幼兒,需要加強練習。
設計意圖:
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”
因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,並根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
活動目標:
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解並學做動詞:爬、飛、舉、鑽。
3、激發幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
活動準備:
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動預定過程:
(一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1、(播放Flash課件的片頭)
*請幼兒說說這是什麼地方?有誰?忽然怎麼了?他們該怎麼躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。)
*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法?是怎麼做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊唸詩句邊學一學飛的動作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什麼呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)
*教師貼上小圖片,並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?爲什麼?(引導幼兒相互討論,發現動物各自的特點和本領)
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦?
*播放課件後,請幼兒嘗試用句式編,並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真着急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什麼辦法嗎?(幼兒大膽發表自己的想法)
*播放剩餘的課件,請幼兒說一說他們想的是什麼辦法?進行表演。
*提問:小烏龜爲什麼能用殼擋雨?小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導
幼兒知道這兩種動物的特點和本領)
(二)學習詩歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字爲題目)
2、幼兒看圖譜學唸詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學唸詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
(三)自然結束。
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