有關幼兒園中班數學教案彙編六篇
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作爲一名老師,常常要寫一份優秀的教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇,歡迎大家分享。
內容與要求
1、運用“先目測一部分,再接着數完全部的方法進行8以內數數,提高目測數羣和接着數的能力。
2、願意根據遊戲規則進行遊戲,體驗合作和競賽的樂趣。
活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干,展示板,分組標記
設計思路
本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容,通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開,引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲),保衛果園。
數學活動邏輯性、概念性較強,爲了幫助幼兒理解數數的方法,我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣,創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗,並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲,還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識,讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的操作,在遊戲的氛圍中積累數數經驗。
通過觀察發現,在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗,所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數,但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數爲主,缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗,引導幼兒嘗試“先目測一部分,再接着數完全部”的新方法,激發其數數的興趣,提高目測數羣的能力。
活動重點:學習“先目測一部分,再接着數完全部”的數數方法。
活動難點:能運用這個新方法來進行8以內的數數。
活動過程
一、情境導入
1、出示果園背景,引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。
1)師:秋天到了,果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)
2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)
2、師根據幼兒操作:原來除了一個一個數,我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。
二、操作探索
1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景,感知果園危機。
師:你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?
2、認識瓢蟲、數瓢蟲。
1)師:瓢蟲有很多種,我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲裏面,身上有7個點子叫七星瓢蟲,是益蟲,要保護。而那些身上點數不是7個的,是害蟲,他們會吃掉果樹的葉子,要抓掉。
2)幼兒每人選取一隻瓢蟲,嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數,感知它是幾星瓢蟲。
3)交流:這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?
3、尋找七星瓢蟲,感知目測接着數的方法。
1)師演示“先目測一部分,再接着數完全部”的數數方法。
老師這裏還有一種數得快的方法:看到一隻瓢蟲,可以先看它的半邊背上有幾個點子,記住這個數字然後接下去數完另半邊,就能知道它是幾星瓢蟲了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲,嘗試用新方法再次數數,並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)
3)尋找七星瓢蟲,保衛果園。
三、遊戲鞏固
1、介紹遊戲:趕害蟲。
師:糟糕,又有一批害蟲飛到了果園裏,大家快來幫忙趕害蟲。
要求:
1)幼兒分成兩隊競賽。
2)每人趕走一隻害蟲,貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手,後面朋友接力)。
4)聽到口令停下來,比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。
2、幼兒分組遊戲。
3、遊戲後,共同檢查比賽情況。
4、經驗提升:找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字,然後接着數完)。
四、拓展延伸
引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。
活動目標:
1、通過遊戲。瞭解“一雙一對”的概念。
2、學習進行正確的物品配對,會使用量詞“雙”“對”。。
活動準備:
教學掛圖60—40
活動過程:
一、初步瞭解一雙的概念。
1、問題情境導入,瞭解一雙有兩個。教師:到晚飯的時間了,熊媽媽
把做好的飯菜端到餐桌上,熊寶寶也幫忙拿筷子。可是應該哪多少筷子呢?熊寶寶撓撓頭,跑回去問爸爸,爸爸正在喝水沒有說話,伸了三個手指,熊寶寶還是不能確定,又跑過來問媽媽,媽媽說6,熊寶寶更加迷惑了,爸爸說3,媽媽說6,到底應該是多少呢?誰說的對呢?你們能幫幫熊寶寶嗎?(教師出示玩具熊寶寶)
2、請幼兒發表自己的觀點,說一說。
3、教師:熊爸爸和熊媽媽說的都對,卻又都不完整,熊爸爸應該說,拿3雙筷子;熊媽媽應該說,拿6根筷子,數字後面應加一個詞。一雙有兩個。
二、說一說,你知道還有什麼東西是一雙一對的。
1、哦,原來是這樣,一雙有兩個,6根筷子和3雙筷子是一樣多的,你們還知道什麼東西是一雙的嗎?
2、幼兒自由回答。如:一雙鞋子、一雙襪子、一雙手套、一雙手、一雙球拍等。
3、若幼兒說的範圍比較侷限,教師可以提醒幼兒想一想身上有什麼是一雙的,穿戴的東西什麼是一雙的,體育用品中有什麼東西是一雙的。
三、通過特殊例子,幫助幼兒理解一雙一對的特點。
1、教師:一雙有兩個,一雙的兩個東西是一模一樣的嗎?
2、教師出示兩雙一模一樣的鞋子活手套,同時取出兩隻右腳或手的鞋子或手套。它們是一雙嗎?爲什麼?(其實一雙的物品是對稱的,有的物品左右方向是相反的。)
活動目標:
1、認識5以內的相鄰數,能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求,認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中,能大聲回答老師的問題。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒認識5以內的數字,感知5以內的數量,理解什麼叫鄰居。
2、物質準備:
--教具:水滴形的數卡5張(數字分別爲1-5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字)--學具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。
活動過程:
1、遊戲:數字接龍。
--教師:我們一起來玩一個"數字接龍"的遊戲。我說一個數,你接着往下說一個數。
--師幼共同遊戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。
2、找鄰居。
--教師(出示水滴形的數卡):下雨啦,5個小雨滴排着隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧!
--教師出示房子圖片,請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裏,並說一說:一號水滴住一號房……--教師:小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎麼樣……3、遊戲:看誰說得快。
4、教師報數字,請幼兒說出它的一位鄰居。如:教師報3,幼兒報4,並說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
--填印數字。請幼兒觀察鴿子裏的數字和點子,在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量,在下排圖片中找出鄰居並連線。
這次活動,整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識,掌握了知識,而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數,但一定會說出那一節課的學習過程,然後慢慢找出答案。
活動意圖:
電話是現代溝通工具,又是幼兒熟悉的物品,並且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來,由於電話號碼都是9以內的數,數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的,將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們瞭解家裏的電話對其產生一定的興趣,知道電話號碼是由數字組成的。在遊戲中嘗試數與點對應,瞭解並積累有關數經驗。
活動目標:
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運用數、物、點對應經驗,知道朋友電話號碼。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、各種打電話的場景畫面。
2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。
活動過程:
一、觀察畫面,談論並出示電話記錄紙
1、電話有什麼用?
小結:電話可以讓我們和好朋友互相聯繫,分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號碼有什麼好處?
小結:如果迷路,在幼兒園裏身體不適,都可以打電話到家裏。
3、介紹幼兒園電話,數數有幾個數字,記住幼兒園電話有什麼用。
小結:如果生病了,可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們,也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們如果想和班級裏的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
瞭解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字,來記錄每個小朋友的電話號碼,數一數一共有幾個,然後找到相應的數字貼在它的下面,就能把電話號碼變成數字,知道好朋友家裏的電話.
三、幼兒操作
每人一份電話號碼紙,把電話號碼中的點子變成數字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號,如正確,對方即用鈴聲表示打通;如錯誤,則共同檢查錯在哪個數字上,該怎麼變。
活動反思:
整個活動環節設計層層遞進,談話導入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯繫幼兒生活實際,而且難度不是太大,適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強,給了幼兒發揮想象的自由和機會,提高了幼兒動腦,動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動,讓幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。爲幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現幼兒的主體性,使其成爲學習的真正主人。
活動目標:
1、目測6以內物體的數量,根據排隊人數判斷在哪裏排隊更快。
2、學習用數字、圓點、短線等記錄數數的結果。
活動準備:
幼兒活動材料《數學》第7頁《比快慢》。磁鐵18—20顆,1—6的數字卡片一套。小紙條每人一張,水彩筆每人一支。
活動過程:
1、哪裏排隊會更快
教師在黑板上畫三個長方形表示3個超市收銀臺,然後對應“收銀臺”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同),表示排隊的人。
師:今天呢,小猴要去超市買東西,但是他不知道排在哪一隊付錢最快,我們可不可以幫幫他呀? 你們認爲在哪一隊排隊最快呢?(請三四個小朋友回答)
師:你們的意見都不一樣,小猴都不知道該聽誰的了,先讓我們一起來數數看每個收銀臺有多少人。
分別數一下1、2、3三個收銀臺排隊的人數,然後給每個幼兒發一張小紙條和一支水彩筆,讓他們把剛纔數的個數在小紙條上表示出來,可以用小圓點,也可以用短線。
師:第一個收銀臺有四個人在排隊,第二個收銀臺有五個人,第三個收銀臺有六個人,現在請你們在小紙條上記錄下每個收銀臺的人數,用小圓點或小短線表示出來,好麼?(教師先演示一下如何用小圓點表示第一個收銀臺的人數)
師:好,根據我們小紙條上畫的小圓點或小短線的數量,哪個小朋友可以告訴我哪個收銀臺的人最少呀?
幼:第一個。
師:對,第一個收銀臺的人最少,那是不是我們需要等待的時間就比較少啊,那小猴應該去哪個收銀臺排隊呢?
幼:第一個。
師:現在老師要對這些排隊的人做一個小小的變動,請你們仔細看哦。
教師調整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長),請幼兒再次觀察,說說排在哪一隊能更快付錢。
師:現在隊伍變了,小猴選哪隊去付錢最快呢?(請兩三個幼兒回答)
師:老師給你們一個提示,我們可以數一下每個隊伍裏有多少人,小猴要等待的時間只跟隊伍裏已經有的人的數量有關係,那些人捱得緊或者排的遠是沒有關係的。
跟幼兒一起數每個收銀臺的人數,並在隊列前出示相應的數字。
師:我們來數一下每個收銀臺的人數,(第一個放上數字卡片4),(第二個放上數字卡片5),(第三個放上數字卡片6),哪一隊的人數最少呢?
幼:第一隊。
師:那麼小猴該去哪裏排隊呢?
幼:第一隊。
2、哪裏買票會更快
師:我們假期裏是不是經常跟爸爸媽媽出去旅行的呀,那現在我們一起排好隊來買火車票吧。
師:我先請所有的女孩子來扮演已經在排隊買票的乘客。好,現在男孩子一起告訴我第一隊有多少人?第二隊有多少人?第三隊呢?第四隊呢?哪一隊人最少?那去哪一隊排最快啊?
師:好,現在由男孩子來扮演排隊的乘客,女孩子先回到位子上。
女孩子們,我們來數一數每個隊各有多少人?那去哪個隊排隊最快啊?
3、哪個人在比賽中更快
師:剛剛我們學會了在哪裏排隊最快,現在我們要來噹噹小裁判。把數學書翻到第七頁,有五個小朋友在舀湯圓,我們來數數每個人舀了幾個湯圓,用短線記錄在括號裏。
師:寫好了麼,我們來比一比他們誰舀的多,誰舀的少?
師:那舀的多的那個小朋友是不是比較快的呀?
幼:是的。
師:那我們再來看看這六個在釣魚的小朋友,第一個小朋友釣了幾條魚呀?
師:第二個呢?……(一直問到第六個,讓他們自己回答自己數)
師:好,那我們用小圓點來表示這些魚兒的數量,把他記錄在括號裏。
誰釣的多?誰釣的少?
那小裁判們你們說說誰是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚釣的多就是速度比較快的小朋友。
4、總結
師:我們排隊的時候,要先數數隊伍裏有多少人,人比較少的,我們要等的人就少,這樣我們在那裏排隊就會更快。
當我們比賽的時候,誰舀的湯圓多或者釣的小魚多,那他的速度就比較快,就是冠軍啦。
一、活動目標:
1.複習10以內的數,能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
2.進一步感知春天的特徵,發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
二、活動準備:
1.課件
2.圖形卡片若干
三、活動重點:幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
四、活動難點:讓幼兒理解數的守恆。
五、活動過程:
(一)、創設情景導入課題,引導幼兒感知春天的'特徵,複習10以內的點數。
師:孩子們,現在是什麼季節?
師:美麗的春天來了,誰知道春天都有哪些美麗的景色?
師:春天來了,春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,請看大屏幕,看上面有什麼?它們的數量是幾?
(二)、播放課件,啓發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。
1、排除物體大小的干擾,正確感知數的守恆。
師:春姑娘還帶來了什麼?出示課件(花)什麼花?(桃花)
師:請小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、小)
大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數字幾來表示?
教師:"儘管他們大小不同,但數量相同,都可以用數字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數的守恆。
師:春天來了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來了,出示課件,飛來幾隻小燕子?(數完後,出示數字10)它們排着什麼隊形飛來的?
師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什麼隊形了?(半圓形)數一數,小燕子的數量變了嗎?它們發生了什麼變化?(隊形變了,但數量沒變,出示數字10),小燕子繼續飛呀飛呀,又飛成什麼圖形?(三角形),提問內容形式同上。
教師:儘管它們的排列方式發生變化,但都可以用數字10來表示 ?
(三)、玩一玩,做一做:進一步體驗10以內物品數量的守恆。
1、遊戲:小燕子變隊形,體驗物體的數量與物體排列方式無關。
師:你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊說兒歌,幼兒邊變隊形,形式無論怎樣變,幼兒人數始終不變。
2、拼擺圖形卡片,體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
師:剛纔小朋友變隊形變得真好,春姑娘爲小朋友帶來的好玩的禮物,你們看是什麼?(圖形卡片)
師:小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之後,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什麼圖案?用的圖形卡片的數量是多少?尋找數量相同,但是圖案不同的圖形。
教師:"儘管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數量不變。
教學活動一:找春天活動目標:
複習10以內的數,能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。
進一步感知春天的特徵,發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備:
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵,柳葉形狀的粘貼卡片20個,青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊第41~42頁。
活動過程:
創設問題情景:數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友,請你們幫幫它們吧。
(1)引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。爲它們與數字配對,感知10以內的數。
(2)鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特徵。
感知物體的數量與大小無關。
(1)將大小不同的桃花各擺成一排,引導幼兒觀察比較。
(2)請幼兒說出他們的數量各是多少,是不是一樣多。
觀察感知物體是數量與排列方式無關。
(1)將柳葉按不同的方式排成兩組,或一組散開,一組集中,或排成各種不同的幾何圖形。
(2)引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式,但柳葉的數量是不變的。
引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。
(1)請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上,排列成自己喜歡的形狀。
(2)引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。
閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁,引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。
活動評析:
新鮮的事物對孩子們來說很吸引,拿出剪好的花之後,他們的眼球一下子就被吸引住了,一堂課下來,他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。
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