農村小學關愛留守兒童工作總結4篇
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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的農村小學關愛留守兒童工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
xx小學是一所城鄉結合部的學校,隨着周邊外出務工人員的增多,“留守兒童”這一特殊羣體隨之越來越多。爲更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環境,我校按照上級部門的工作要求,從校區實際出發,根據“春蕾計劃關愛留守兒童健康成長工程”做了一些探索,現將有關留守兒童教育管理工作總結如下:
一、基本情況
各個班級的班主任在學校領導的統一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細緻的調查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記,全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關愛工程”,爲留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時還加強了領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學習。
三、主要工作措施
(一)建立健全機制,發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。學校成立了以白潤華校長爲組長的“關愛工程”領導小組,制訂了具體計劃,實施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學校成爲了學生學知識,學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡,通過聯繫卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。讓教師成爲“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會(家長會)。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境,針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童,班主任針對性的進行心理諮詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀和價值觀。
(二)構建教育網絡,形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
我校多次舉行家長會、以及家長培訓會或定期與留守兒童家長進行溝通交流,及時反饋學生情況,瞭解學生家長的情況以及需求,爲孩子的健康成長提供保障。
2、加強學校、社區、家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責,創造了良好的育人環境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來,確保他們完成國家規定義務教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信,學習偏差。學校號召班裏的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子,做“相互關心,相互幫助,相互學習的好夥伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學習上,生活上關心,引導“留守兒童”形成獨立自主,自立自強,百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展,“留守兒童”得到了教育,使他們的學習、紀律、性格都有了改觀,都有了進步。
3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結,不定期召開座談會,定期舉行經驗交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績,但還是存在着很多不足之處。這主要是在落實學校同社區、家庭的合作中,由於受一些客觀存在的因素的影響,學校方面的工作還存在着一定的薄弱之處,有待於今後在工作中加以改進。
總之,學校採取各種有效的措施關愛留守兒童,幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀,使他們成爲德、智、體、美、勞全面發展,這是新形勢下的新課題與新任務,爲做好這一工作,我們將不懈地努力着!
隨着我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快,富餘勞動力向城鎮轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊羣體,即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉,並且需要其他親人或委託人照顧的小學生。爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境,20xx年,社區積極響應各級領導的號召,從實際出發,在社區範圍內啓動了“關愛留守兒童溫暖工程”,現將這一年多來的工作總結如下:
一、摸清情況,確立工作目標
摸清留守兒童相關信息。充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,瞭解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。
通過調查我發現留守兒童臨時監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻,不合羣,說謊等,因此行爲上出現偏差、和作出和學生相違背的行爲也是常有的事。
二、主要工作措施
1、實施結對幫扶留守兒童制度。經常找留守兒童談心,隨時掌握留守學生的思想動態,定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。讓留守兒童在集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
2、對留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。;在青春諮詢方面,留守兒童優先;在貧困生資助方面,留守兒童優先;在學習輔導方面,留守兒童優先……加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作。
3、組織各種活動,這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過着衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下。爲了增強留守兒童的勞動觀念,培養勞動技能,培養孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發展的學生。
4、結合自身情況積極開展以“愛心傳遞”爲主題的活動,並充分發揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,學會對父母感恩。給父母寫一封信本是留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”爲在外的父母寫一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實際任選,向父母傾訴自己的心裏話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完後,都把信寄到遠方的父母親。
三、困難
經過近一年來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績,留守兒童的行爲習慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強了……我們開展關愛“留守兒童”的健康成長工作,也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支持下,我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,全力做好這項工程。爲社會的和諧發展做出新的貢獻。但是,留守兒童作爲當前的一個社會問題。
總之,留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。社區更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度,紮實解決好留守兒童問題,爲社會培養出一代合格的接班人,社區有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志,培養堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
近幾年來,我鎮外出務工的農民日漸增多,20xx年全鎮外出務工的農民達到一萬多人,其中大部分是出省打工。在打工族中就出現了很多的“留守兒童”,他們的情況已經成爲了社會的一大現象、各界關注的一個問題。我們讓各中小學通過採取走訪、問卷調查等形式,對全鎮農村“留守兒童”以及單親家庭進了調查。現將情況作簡要分析。
一、“留守兒童”及單親家庭的基本情況
一是留守兒童比例大。全鎮現有在校學生8968人,其中留守兒童5540人,佔在校學生的60%左右。
二是留守兒童不少是隔代監護甚至親戚(朋友)監護。經各學校對留守兒童調查顯示,由爺爺奶奶或外公外婆撫養的佔32%,託付給親戚朋友的佔9%,由父親母親一方在家撫養的僅佔33%。
三是留守兒童基本能按要求完成學習任務。由車站小學調查的留守兒童學生中有70%能自己約束自己,按時完成作業,有40%能刻苦學習,表示理解父母的辛苦,自理能力比雙親在家的孩子有所增強。
二、存在的問題
一是委託監護人年齡普遍偏大,文化偏低,難於勝任監護職責,代理監護人對留守學生的管教力不從心。目前有一部分外出打工的家長,在街道買房或是租房,由爺爺奶奶或外公外婆帶着小孩讀書,但大多數“留守兒童”都是在當地鄉村中、小學唸書,同樣是由爺爺奶奶或外公外婆照料,這些代理監護人年齡都在55-75歲左右,年齡偏大,知識水平不高,只能從衣食方面對小孩進行照顧,缺乏文化知識方面的輔導。有的爺爺奶奶在農忙季節甚至要孫女帶弟弟到學校去,影響其它的學生上課。有些老人對孫輩溺愛遷就,任其自流。
二是家庭和學校溝通不夠,不能有效對接,影響了兒童品德的形成和學習的進步。在學校中,留守兒童尤其是隔代監護型和親友代管型的留守兒童,有時會受到其他孩子的排斥,產生自卑孤僻心理,加上父母與學校、老師缺乏溝通,老師也忽視了引導、教育和關愛,感受不到集體、家庭的溫暖,學習積極性受到影響。
三、對策建議
農村留守兒童問題,已經不是個別現象,也不是一般問題。關係到承上啓下,持續發展的社會問題。外出打工掙錢重要,教子育人更重要。爲此提出如下建議:
一是政府應當對留守兒童問題引起高度重視。加大對農村學校在師資、基礎設施等方面的投入,學校在狠抓教學質量的同時,也應重視素質教育。
二是建議外出打工的家長,留下一方在家裏管教孩子。這樣可以減輕老人的沉重負擔和留守兒童的精神壓力,爲孩子上學讀書創造一個良好的家庭環境。
三是多鼓勵外出務工的家長把學生帶在身邊就近上學。
四是建立關愛組織。動員和組織離退休教師幹部和職工,按照自願參加,就近活動,量力而行的原則關愛下一代,關注留守學生生活、學習和思想道德建設,必要時起到代理家長的作用。
五是在教師和家長或監護人之間通過手機建立短信平臺。學校對留守學生進行調查摸底、登記造冊,建立家長聯繫卡,將留守學生的家庭住址,家長姓名、工作處所、聯繫電話以及委託監護人的姓名、電話登記造冊。這樣便於教師通過手機及時反映學生在學校的表現問題,促進雙方面的交流。
六是農村黨員幹部建立結對幫扶制度,分片到人,落實到人。各村委會成立關愛留守兒童辦公室,基層黨員幹部個個有指標,人人有任務。通過以上措施,使農村留守兒童的學習、生活等各方面都得到了照顧,保證了留守而已的健康成長。
隨着我國社會主義市場的經濟發展和城鎮化建設步伐的加快,農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊羣體,暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉,並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。爲了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境,今年,我校積極響應各級領導的號召,從實際出發,在全校範圍內啓動了“關愛留守兒童溫暖工程”,現將這段時間我班的工作情況總結如下:
一、摸清情況,確立工作目標
隨着改革開放的'不斷深入,我縣農民大量外出務工、經商,有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶,使大量生源外流,但仍有一部分的農民在外過着低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管,我們班像這樣的“留守兒童”就有6人,他們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊,而貧困山區的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。兒童是祖國的未來,學生是祖國的希望,“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀,我班通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,全面推廣“關愛工程”爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要措施:
1、建立教職工關愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師同學的集體中成長,以對他們缺乏家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
2、大力宣傳,發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的,所以在這次活動中,還發動了關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來,此舉得到了相關人士的熱烈支持,紛紛擔當了“代理家長”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
3、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡,通過聯繫卡制度的建立,加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成了以學生爲中心的關愛網絡。
4、積極開展文體活動。爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長,豐富他們的課餘生活,我校在週一至週五的午間和下午課後,由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如:課外閱讀、學習指導、體育活動等。
5、定期安排免費體檢。爲了“留守兒童”的健康成長,我校將定期爲他們安排免費體檢,對他們進行全面的。身體檢查,及時瞭解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現,及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
6、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會,進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
經過不斷地努力,我班的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,常與同學發生糾紛的冉磊學生的行爲習慣變好了。經常到遊戲室玩耍的張海峯同學不去了,成績提高了。他們待人接物禮貌了,自立、自主、自強了我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作,也許現在還僅僅是起了個頭。但是在學校領導、老師、同學的關心和支持下,我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究,全力做好這項工程,爲社會的和諧發展做出新的貢獻。
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