【推薦】幼兒園大班教案模板彙編6篇
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作爲一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字:“紅花、樹葉、小河、大山。”
瞭解反義詞“大——小”。
瞭解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
材料準備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導
春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調動幼兒原有的生活經歷)
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什麼?(教師指導幼兒有序觀察畫面,並引導孩子用形容詞描述,使語言更生動。)
3、出示短文
《春風娃娃》,讓幼兒找一找短文中認識的字,用不同顏色的圖形標註。(複習顏色、圖形,找認識的字,激發識字興趣。)
4、聽教師範讀短文
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內容)
5、遊戲
“唱反調”,隨師讀短文,熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》
7、遊戲連一連,畫一畫
(教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
8、遊戲
“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析
找一找短文中的反義詞:大——小;給“娃娃、畫畫”注音,強調第二個字讀輕音,瞭解拼音的標法。
10、遊戲
“照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。(培養閱讀習慣和手指點讀能力。)
活動延伸
小朋友瞭解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,爲春天做一張賀卡。
【活動目標】
1、向幼兒介紹沙漠,擴大幼兒對自然界的瞭解。
2、認識沙漠裏的駱駝,瞭解駱駝的主要特徵以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的願望。
【活動準備】
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺,人手一支筆。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察實物投影儀放大的畫面,初步瞭解駱駝的主要特徵。
師:畫面上有什麼?駱駝是什麼樣子的?
師:駱駝的身上有什麼?它們有什麼特殊的用處?
師:駱駝喜歡吃什麼?駱駝生活在什麼地方?
師:駱駝有什麼用途?
教師小結:駱駝生活在沙漠裏,駱駝色身上有厚厚的毛,可以防止身體裏的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。
駱駝的眼睛會產生許多眼淚,讓眼睛不幹燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻子可以閉合,這樣可以防風沙。駱駝耳朵裏有好多毛。可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峯。駱駝氛圍單駝峯和雙駝峯。駝峯可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的`沙子,也不會陷進軟軟的沙裏。
駱駝是沙漠裏的交通工具,有人稱駱駝爲沙漠之舟。
2、組織幼兒討論:
師:你見過沙漠嗎?沙漠是什麼樣子的?
師:沙漠裏有什麼?(仙人掌、蠍子等。)
師:爲什麼人們把駱駝稱爲“沙漠之舟”?
師:沙漠對我們人類有什麼危害?我們應該怎樣防止沙化?
3、組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像。瞭解沙漠的特性以及沙漠裏生活的動植物。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
①觀察畫面,說說:沙漠裏有哪些動物?它們叫什麼名字?
②請你用連線的方法幫助駱駝走出沙漠。
活動目標:
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米,長25釐米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程:
一、情境導入,引起興趣。
看錄像內容:“夏天快要到了,小紅家裏有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”
二、認識面料,並做預測。
出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什麼不同,並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預測,在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”,並說出理由。
幼兒記錄卡(一)
注:在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗,記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果,並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果,展開討論,在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結:我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗,瞭解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。
1、爲幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。
2、幼兒操作,並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡(二)
注:在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現,並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結:同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,爲了更好的去污,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。
注意事項:
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
活動目標:
1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。
2.發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞彙:磨坊、爲難、難爲情。
活動準備:
多媒體課件、動物頭飾
一、完整聽故事師:
小朋友,你們好,今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》,聽完之後告訴老師,你最喜歡故事裏的那一句話或是那一個情節,好,我們一起來聽一聽這個故事。
師:故事聽完了,有誰告訴老師你最喜歡故事裏的那一句話或哪一個情節?
二、分段理解故事內容
(一)第一段師:
剛纔小朋友啊聽得都很仔細,那故事當中老馬到底讓小馬乾什麼去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。
師:老馬讓小馬乾什麼去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來幹什麼的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師:小馬呀可真能幹,你們想不想來學一學小馬呀,我們一起來試一試,好不好?小馬先是怎麼樣啊(背起了麥子),然後呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師:呀,小馬真能幹,能幫老馬做事情了,小朋友呀表演地真不錯,我們一起坐下來吧!
(二)第二段師:那小馬去磨坊的路上會遇到什麼事情呢,我們接着往下看!
師:咦,小馬去磨坊的路上遇到了什麼事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心裏怎麼樣呀?(害怕,左右爲難)師:那小馬有沒有過河呀?我們接着往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什麼呢?(牛伯伯你好,這條河我能過去嗎?水很淺,剛過小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?
師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發生什麼事情呢, 一起來看一看!
師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬,別過河,這條河可深了,昨天我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
(三)第三段師:那我該怎麼辦呢?我還是回家問問媽媽吧!
師:誰來告訴老師,老馬是怎麼和小馬說的?(孩子,光聽別人說,自己不去試試是不行的)師:小馬聽了明白了,它又準備下河的時候又會發生什麼事情呢?我們來看故事的最後一段。
師:那這一次小松鼠又對小馬說了什麼呀?(小馬,你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那麼淺,也不像松鼠說得那麼深)三、再次完整欣賞故事,理解故事涵義師:那我們再來完整欣賞一遍故事,這一次欣賞完之後,老師還要考考你們哦!
師:剛纔小朋友聽得可真認真,那同樣一條河,老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽,老牛是怎麼說的?再來聽一聽小松鼠是怎麼說的?
師:小朋友動一動腦筋,老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下。
師:小朋友,把你們剛纔討論的結果告訴大家吧!誰來試一試!
師:剛纔小朋友說得都很有道理,那我們來看一看三個小動物在水裏又會是什麼樣子的呢?老牛在河裏怎麼樣,水到它的哪裏?小松鼠呢?小馬呢?
師:原來老牛因爲身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因爲比較矮小,所以它覺得水很深,小馬呢不高不矮,所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師:那既然老牛和小松鼠說的話有道理,小馬應不應該聽它們的話?小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師:那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰願意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師:其他小朋友我們來做認真的小觀衆吧!
活動意圖:
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩,一首採蓮歌,反映了採蓮時的光景和採蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言,迴旋反覆的音調,優美雋永的意境,清新明快的格調,勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略採蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標:
1. 學古詩《漢樂府·江南》,理解 “可採蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩,感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景,激發對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備:
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
活動過程:
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面,理解詩詞“何田田”。
看到了什麼美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面,理解詩詞“可採蓮”。
這麼多、這麼美的蓮葉引來了誰?你見過採蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在幹什麼?
(二)學習詩歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者,理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩表現的多種形式。
活動延伸:
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景牆及表演道具供幼兒表演。
活動反思:
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現了一幅盪舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻,孩子們讀來心情愉快,朗朗上口,便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處:
個別幼兒不能很好的理解詩中意思,課堂時間安排過於緊湊。
小百科:江南,是指地理區域,顧名思義,意爲長江之南,在人文地理概念裏特指長江中下游以南。先秦時期,江南屬漢地九州,江南以才子佳人、富庶水鄉、繁榮發達等著稱。
活動目標:
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中,體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準備:
ppt課件,小三角形人手12個,三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
活動過程:
一、播放課件:指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形,我最喜歡和我的朋友一起玩遊戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形,並說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉後的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形,感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩遊戲:三角形碰碰樂。
播放三角形聲音,請問你們聽到了什麼?
2.怎樣纔算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示,然後播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起,兩個三角形才快樂。
三、引導幼兒進行拼搭活動。
1.介紹操作規則。
第一,聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二,一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,2個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問:2個三角形"碰出"了什麼圖形呢?
4.歸納小結。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂,4個三角形碰碰樂。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
6.4個三角形"碰出"了一個長方形,現在請你任意移動一個三角形,把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座:三角形、正方形、長方形。
"你的12個三角形要回家了,這裏只有一個底座纔是這12個三角形的家,要把12個三角形不多不少、正正好好送回去,拿一個底座是它們的家?
2.提問:你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然後請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認爲的底座去操作。
4.提問:你們剛纔送了之後,哪個底座纔是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結:三角形底座太小,有幾個沒有放進去,正方形底座又太大,要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛纔選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。
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