如何培養寶寶安慰行爲能力

如何培養寶寶安慰行爲能力，孩子總是需要家人的用心呵護的，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，下面跟大家分享如何培養寶寶安慰行爲能力。

如何培養寶寶安慰行爲能力1

1、在遊戲中培養。

著名兒童教育家陳鶴琴曾說過：遊戲是培養兒童高級情感的最好途徑。如：在“學做事”的遊戲中，由孩子扮演爸爸、媽媽、寶寶等各種角色，享受做大人的“特權”，扮爸爸媽媽的，要做大人應乾的事，打掃衛生、做飯、上班……而扮演寶寶的把平時的拖拖拉拉、撒嬌也認認真真地表現出來。“爸爸”、“媽媽”覺得“寶寶”真難管。這種轉換角色的遊戲，讓孩子很容易地站在對方的角度來理解、體諒自己的爸爸媽媽，愛父母的感情也會由此加深。

2、在日常生活中隨時隨機培養。

從日常生活小事入手，隨機對寶寶進行同情心的教育，從而把一時的、個別的，短暫的同情行爲轉化爲內在的、自覺化的品質。

3、在榜樣模仿中培養。

安慰行爲並不是說可以強行灌輸的，而是要逐步逐步地培養。要讓寶寶自然而然地模仿安慰行爲，在潛移默化中慢慢滲透，漸而從外在行動到內心，這是一個量變到質變的過程。爸爸媽媽是寶寶的第一任教師，因此，父母應該先樹立好榜樣，以自身的良好行爲去感染出寶寶的美麗心靈。

如何培養寶寶安慰行爲能力2

一、家庭對幼兒安慰行爲的培養

1、父母要營造良好的家庭環境，併爲幼兒樹立良好的榜樣。

在艾爾伯特·班杜拉 （Albert Bandura）的社會學習理論中，觀察學習是個重要概念，即人類個體可以通過相互觀察而獲得學習。班杜拉將觀察學習的基本內涵界定爲 “一個人通過觀察他人的行爲及其強化結果而習得某些新的反應，或使他已經具有的某種行爲反應特徵得到矯正”。 在這一觀察學習的過程中，榜樣起着重要的作用。家庭是幼兒生活的`主要場所，也是幼兒觀察學習的主要場所。家庭成員，尤其是父母的行爲對孩子起着潛移默化的作用，是幼兒學習的主要對象 。“Hoffman（1975）經研究發現，如果一個兒童的母親是有愛心的人，那麼他就會比其他兒童表現得更慷慨，更會關心、安慰別人 ，更具有合作精神。” 父母之間、父母與孩子之間的交往行爲都是幼兒行爲學習的重要來源。因此，父母一方面要創造一個溫暖、關愛的家庭生活環境，使幼兒生活於安全的環境中；另一方面，家庭成員要友愛相處、要時刻注意自己的言行，以便爲幼兒樹立良好的榜樣，爲孩子營造一個良好的行爲學習環境。

2、家長要強化幼兒的安慰行爲。

幼兒非常渴望得到父母的誇獎和喜愛，因此，如果父母對幼兒的安慰行爲給予物質或精神上的獎勵，幼兒的安慰行爲將得到強化。

二、教師對幼兒安慰行爲的培養

1、孩子很敏感 ，教師要爲幼兒樹立良好的榜樣。

榜樣對幼兒的安慰行爲產生影響，需要具備一定的條件。一方面，榜樣必須具有權威。能讓幼兒敬慕；另一方面，榜樣要關懷幼兒，從心理上打動幼兒，讓幼兒敬愛他。一個對幼兒沒有愛心，只會控制幼兒的榜樣不是一個成功的榜樣。它必然不能起到教育幼兒的作用。

2、教師要時刻對幼兒的安慰行爲保持敏感，並給予引導。

幼兒的安慰行爲都是無意識的，教師的引導可以幫助幼兒內化安慰行爲，並學會控制 自己的行爲。

3、教師要強化幼兒的安慰行爲。

在幼兒園裏，教師是幼兒的主要依戀對象，也是幼兒心目中的權威。因此，教師對幼兒安慰行爲的物質或精神獎勵 ，能使幼兒的安慰行爲得到強化，促進幼兒安慰行爲的發展。