小孩子幾歲開始外語學習呢
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小孩子幾歲開始外語學習呢,孩子是上天的饋贈,在這些方面我們可以更加清楚地認識我們的寶寶,掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長,孩子的世界是很純淨的,下面小編分享小孩子幾歲開始外語學習呢方法。
小孩子幾歲開始外語學習呢1幾歲開始學習外語,有關教育學家和心理學家經過大量的調查研究後提出:38歲是外語學習的關鍵時期,要使孩子將來能更好地掌握外語的話,最好在付歲之前就開始外語學習。我國的學校一般越從小學三年級開始外語學習的,但根據孩子的心理和智力發展水平以及對語言的感知能力發展來說,有條件的話,最好在學前期就開始進行初步的外語學習。
學齡前的孩子如果學習外語,究竟從幾歲開始學好呢?根據國外的有關經臉以及我國一些幼兒園老師的初步嘗試,認爲從4歲開始爲宜。這是因爲在一般情況下,孩子到了4歲的時候,他們己經墓本上掌握了本民族的語言,共有了很好的口語表達能力和理解能力,無論是詞彙數雖、詞彙內容、語法以及對口語的表達和理解都達到了一定的水平,在這一基礎上進行初步的外語學習是可行的,另一方面,城市的孩子從3歲起就進入幼兒園,經過一年的訓練,已經比較習慣了幼兒園的集體生活,而且通過一年的遊戲、學習和各種活動,孩子也已經掌握了一定的知識,在此荃礎上開始初步的外語學習不會給孩子增加過多的額外負擔。再一個原因是孩子到了5歲的時候,成者進入學前班,或者在幼兒園上大班,這時爲了給進入小學做準備,一般都要進行一定的漢語拼音教學和切步的計數運算教學,如果同時再開始外語學習,除了有可能增加孩子的學習負擔外,還有可能干擾漢語拼音的學習,考慮到以上幾個方面的因素,外語學習開始的時間也以4歲爲宜。
任何一種語言,不管它的.產生機制是怎樣的,學習說話的過程都是一樣的。那就是必須經過從發聲、單詞、短語到簡單句、複雜句這樣一個循序漸進的過程。就像人要先學會坐,再學會爬,再站起來走路一樣,要經歷一個從簡單到複雜,從易到難的過程。孩子學習外語也是一樣的,必須先學會聽,再學會說,才能再學習寫。何況學前孩子還不適合做很多的書寫練習,所以學前孩子學外語,也是應該從聽、說入手。換句話說,在學前孩子進行外語學習時,只進行口語學習,即只進行聽和說的盲語訓練,不進行讀和寫的訓練。如果孩子的接受能力和悟性都很好的話,也可以進行適當的簡單閱讀練習,但書寫的練習應放到進入小學以後再進行爲好。
小孩子幾歲開始外語學習呢2佳佳的媽媽在外企上班,說得一口流利的外語。她深知學好外語對未來工作的必要,當然也希望孩子能早一點開始學習外語。所以,還在佳佳很小的時候,就常常對佳佳講一些外語單詞和簡單的日常用語。
看到剛剛4歲的佳佳能不時地用外語和媽媽對話,同一幼兒園的小朋友楠楠的媽媽很羨慕,她也希望楠楠能早一點學習外語,但又擔心孩子連漢語還沒有說利索,再學外語豈不是要造成語言混亂。楠楠的媽媽擔心是多餘的,現在許多的實踐經驗已經證明,幼兒時期是學習外語的最佳時期。
1、4歲左右是語言發展的關鍵時期,這時的孩子很容易接受聽到的語音,模仿力很強,能夠逼真地模仿出老師所發出的語音、語調,並不受母語語音和語法的干擾。而成人則模仿力差,容易產生語音錯誤。
2、4歲左右的孩子機械記憶能力較強,而語言的學習正是需要機械記憶。所以,這時就開始學習外語的孩子,比年齡較大時纔開始學習外語的人,能夠比較快地掌握日常口語運用,當然,這不包括書寫和閱讀。因此,對這一時期的孩子進行雙語教學是完全可行的。需要提醒爸爸、媽媽們注意的是,如想開始讓孩子學習外語,一定要選擇合格的英語教師,如果教師本身就發音不準,又不懂兒童的心理,很容易使孩子對外語學習失去興趣,不準確的語音習慣一旦形成,長大以後將很難糾正。
小孩子幾歲開始外語學習呢3德國兒童教育家沙凡認爲,孩子最好從2週歲開始學外語,最遲不得晚於青春發育期。科學研究表明,兩三歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型,是兒童語言發展的重要時期,在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢,更便於說出地道標準的外語。
英國倫敦大學學院的科學家最近一項研究也印證:兒童學語言的能力要比成年人強,而且一個人學外語的年齡越早,他對這門外語越容易掌握。
在德國經商的王光啓先生證實了這一點:“我大女兒9歲來德國,給她請了家教,又上語言班,但她學起來還是很費力。而我的小女兒學起德語就輕鬆多了。她來德國時剛滿3歲,進幼兒園後也沒有刻意管她,但她的德語水平卻是我們家最高的。”
國內外教育家都有一致的見解:只要方法得當,越早學外語效果會越好。沙凡說,從小學外語會提升綜合語言能力。來德國3年的訪問學者董天祺說:“我的孩子現在德國上中學,他不僅學德語,還學法語。原本我擔心會影響孩子對其他學科的學習,可後來我發現這種擔心是多餘的。”
想方設法培養兒童學習外語的興趣。德國教育家施羅德認爲,通過娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學外語,可以達到事半功倍的效果。如和孩子一起做遊戲、學唱歌、畫畫等來激發他們的興趣,使兒童覺得學外語很好玩。
爲兒童學外語創造語言環境。德國語言學專家布魯恩斯認爲,語言對環境的依賴性更大。因此,要學會爲孩子營造外語氛圍。比如雙語校園、外語廣播、外語角、外語動畫片等等,並引導孩子在儘可能真實的動態情景中使用語言。
董天祺說:“我在家裏幾乎只和孩子用德語對話,比如他渴了要喝水,但不會說‘水’這個單詞,我就讓他查詞典,然後說給我聽,不然不給他水喝。我還在家裏的電視機、冰箱上都貼上小紙條,上面寫着對應的德文單詞,讓他除了睡覺,每時每刻都在和德語打交道。這樣用了8個月,孩子就能自如地聽和說了。”
對待兒童的語言錯誤要寬容和有耐心。只要不影響正常的教學、交際,就不要立即加以糾正,以減輕兒童的心理壓力,增強他們的信心。
遵循學習語言的規律。首先是加強聽力和說話訓練,然後纔是讀寫。
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