莫讓孩子陷入學習的誤區
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莫讓孩子陷入學習的誤區,父母在工作之餘應該多多關心孩子,但同時也不要給寶寶太大的壓力,父母對於孩子不必急於求成,要學會挖掘孩子的興趣所在,爲大家分享莫讓孩子陷入學習的誤區。
莫讓孩子陷入學習的誤區1
由於過早混學幾種語言,揚揚已經有了嚴重的語言障礙,他無法用一種語言完整地表達自己的意願。又由於他說話小朋友們聽不懂,造成了他的心理壓力,形成新的交往障礙。
揚揚出生後,馮輝夫婦就定下目標:一定要把兒子培養成一流的人才!在兒子語言能力的開發上,他們利用自己都擅長英語和日語的優勢,擔當起兒子語言啓蒙老師的重任,開始對揚揚實行多語教學。
揚揚5個月大時,已經有了很強的交流慾望,雖然不會說,但嘴裏會發出一些“咿咿呀呀”的聲音。等長到7個月時,揚揚可以分別按照爸爸、媽媽說的漢語、英語、日語的各種指令爬過去拿奶瓶、玩具等,這令全家人非常高興,看來,對揚揚的“多語啓蒙教育法”似乎初見成效。
揚揚長到2歲半時,已經分別認識幾百個英文單詞、日文單詞、和漢字了。不過,他在表達上卻有了自己“獨特”的'方式,他說每一句話裏面往往攙雜着普通話、英語、日語,3種語言一起說,大人們都覺得很有意思。
然而,自上了幼兒園後,揚揚竟有了語言障礙和交往障礙,原來老師和小朋友都聽不懂他講的話,很少有小朋友和揚揚玩,揚揚自尊心受到了挫傷,變得越來越封閉,到後來,竟不願意說話了。爲了讓兒子開口說話,馮輝夫婦費盡周折。
專家分析:
由於過早混學幾種語言,揚揚已經有了嚴重的語言障礙,他無法用一種語言完整地表達自己的意願。又由於他說話小朋友們聽不懂,造成了他的心理壓力,形成新的交往障礙。幸好,對於只有3歲的孩子,還不會構成嚴重的心理疾病,只要重新給他一個良好的漢語語言環境,有3個月至半年時間,就可以解決問題。
莫讓孩子陷入學習的誤區2
教育孩子的過程中可能面臨的問題
一、打擊孩子自信
很多家長爲了激發孩子的學習勁頭,常常採取批評孩子的方式,殊不知,這種方法也許對一小部分孩子有效,但是,對大部分孩子來說,他們對事物的分辨能力還比較弱,家長的批評在他們那裏很容易形成恐懼和自卑情緒,甚至潛意識裏就會覺得我不行,覺得家長口中那種髒亂差的工作說的就是自己,長此以往很容易沒有高遠的奮鬥目標。
所以,家長還是應該對孩子適當的鼓勵,孩子有目標纔能有動力。
二、應試教育束縛孩子創造力
不可否認,我國當前的教育還是以分數的高低來評判學生,在大多數家長眼裏,成績高、在班裏排名靠前的學生,就是優秀的學生。
熟不知,優秀的孩子有很多種,譬如,小時候愛玩兒的孩子,可能對體質、頭腦發育和運動神經都有促進的作用,不怎麼愛講話的孩子,可能善於觀察一些微小的事物,或者更加善於思考,以及喜歡塗鴉和聽音樂等,未來都有可能在這一領域開拓一片天地。
所以,當家長髮現孩子不是在看課本時,要積極發現孩子的天賦,幫助他們合理規劃時間。
三、對孩子採取暴力教育
打罵孩子可能是目前最不提倡的教育方法了,對孩子的打罵不僅會傷害孩子的身體,更會對孩子的價值觀和性格產生影響,很多孩子因此變得孤僻,不愛與人交流,甚至會在遊戲世界裏尋找安慰,這大概也是現在很多孩子沉溺於遊戲的原因。
要讓孩子感覺到愛,他們才能對未來充滿理想,才能越來越優秀,難道不是嗎?
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