孩子愛上創作其實沒那麼難
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孩子愛上創作其實沒那麼難,父母最關心的就是孩子的健康成長,如果孩子做錯了事也不要急着處罰,成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力,培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展,爲大家分享孩子愛上創作其實沒那麼難。
孩子愛上創作其實沒那麼難1
培養孩子的美術創作能力
近幾年來我們國家也非常重視美術教育,許多學校在硬件和軟件上狠下功夫,取得了不少教學成果,但也存在不少問題。有一則這樣的事例:一位國內重點小學的學生,移民到美國,上第一節美術課,教師要求他們畫一顆聖誕樹,這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚歎,因爲他畫得太像了,跟牆上貼的一模一樣。
可是當教師要求他自己創作一幅時,這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。這位同學的美術水平在國內學校算比較可以。
創造能力差原因
一、社會因素
人們習慣以“像不像”來評價孩子一幅畫的好壞,而忽略了孩子的身心發展和認知事物的關係。只要求孩子們畫得“像”,忽略了對孩子各種能力的培養,也扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。
二、教學問題
許多教師上美術課,因缺乏資料,或圖省事只教學生臨摹作品。還有家長過早給兒童買來臨摹的畫冊,侷限了學生的思維發展。
該如何來培養學生的創造能力?
一、瞭解兒童,轉變觀念,提高審美意識
由於少年兒童的身心發展和認知事物有密切的關係,兒童美術是兒童身體發展水平,知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物,是兒童發展過程中的一種特徵,因而只是一種“階段性”的成果。我們教兒童學美術並不是把他們培養成美術家,而是在學習過程中陶冶情操,培養學生各種能力。因此我們應該多瞭解兒童,尊重兒童的思維表現特點。
兒童畫有如下幾個特點:
(1)用色、用線大膽、果斷、單純。
(2)不受對象約束,帶有強烈的主觀性,帶有很多印象成份。
(3)隨意性大、對比強烈,誇張,無拘無束。在無意中創造奇特的令人驚奇的效果,這正是兒童畫的魅力所在。因此在評價兒童的美術作品時,不能以像不像爲準則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內心感受,是否有獨特性,新穎的表現。兒童眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因爲他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨着年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變爲直覺與理解的再現,纔有可能變爲主動的再創作。也只有瞭解兒童,尊重兒童認知規律,才能正確評判孩子們的作品。
二、充分利用電教設備,搞好課堂教學。
我們的孩子臨摹能力強,基本功紮實,但創作能力比較差,解決問題的關鍵,仍是在課堂教學。課堂教學是培養學生的藝術素質,完成教學目標的.主要環節,只有搞好課堂教學,才能大面積提高學生美術知識水平,培養學生的創作能力。美術課有別語文、數學,它是一種感受美,發現美,創造美的過程,它首先要求學會欣賞美,學會發現美。
小學美術課主要分爲四大類:
(1)欣賞課;
(2)繪畫課;
(3)製作課;
(4)工藝課。
如何來上好這些課呢?
利用各種電教設備,培養學生興趣。“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,直接影響教育效果,現在上美術課的一大問題是相關教材資料缺乏。特別是欣賞課。有些課本經過幾次印刷,色彩效果變差,畫面不夠清晰,圖片又不多,很難引起學生的美感。因此運用現代教學手段非常有必要。
通過自己找些資料,如找一些畫冊、光盤、光碟、網上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑,來製作CAI課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量材料,使學生增加感性的認識,激發學生的興趣。古人云:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。學生見多才能識廣,才能提高他們的創造能力。
例如:在小學美術欣賞課,許多圖片幾次印刷之後,已變得很難看,圖片又少,要老師重新繪製也不太可能,現在有不少光盤、VCD都有這方面素材。老師整理之後,讓學生欣賞,能夠激發學生的興趣,真正欣賞到美的內涵,同時也減輕了老師的負擔。
利用各種電教設備,解決課堂難點。多媒體電教手段能爲學生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。
如教師在講解示範製作表演時,通過攝像機不同角度拍攝,然後投放出來,能解決學生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重複播放,消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程,學會怎樣去表現美。如:上立體紙工課,教師示範剪法,如果沒有多媒體輔助教學,一節課的時間單教會學生都很難。通過多媒體示範,每一個同學都能夠看得很清楚,教師也可以有多時間去指導學生創作。學生的奇妙構思,也可以及時反饋出來。
孩子愛上創作其實沒那麼難2
爲兒童創造探索性學習的空間
西方兒童藝術教育提倡“以兒童爲中心”, 反對給予兒童過多的壓力,主張爲兒童創造探索性學習的空間。這不同於習慣讓孩子在成人權威下學習的中國式教育,也不同於單純放任兒童的美國式教育。
在西方成人社會即是爲孩子創造一個享受藝術創作的“大空間”。這個“空間”可以是一個讓孩子盡情玩耍與創作的藝術工作室,如意大利瑞吉歐兒童教育機構爲孩子創造的藝術工作室;也可以是一本引導他們自由自在探索學習的書或雜誌,如全球知名品牌雜誌《ART CRAZY!》。
在這樣的“大空間”裏,藝術學習成爲一種媒介,孩子在享受藝術創造的同時,也學會了探索和發現,使孩子身在其中又身在其外,既獲得了細膩感官知覺的能力,又鍛鍊和提高自身探索事物變化發展的能力。
這樣的“空間”在西方比比皆是,但是在咱們國家卻很少見。儘管《ART CRAZY!》雜誌(中文名字叫《藝術創想》)兩、三年前就被引進了,CCTV少兒頻道智慧樹欄目也一直在播,但紙質正刊每月只能發15萬冊,比起《ART CRAZY!》在西方的表現,實在是小巫見大巫。這多少說明了中國父母對孩子藝術教育的誤解或輕視。
其實,遵照父母的意願參加各種藝術班,或是迫於成人的壓力勤學苦練,孩子很難真正享受到藝術學習和藝術創造的快樂,而像《藝術創想》這樣的媒體的出現,無疑是爲痛苦的藝術學習注入了一絲清甜,爲孩子們創造了一個能夠真正享受藝術創作的“大空間”。
讓我們一起來期待“創想”時代的來臨吧!
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