叛逆的學生怎麼教育

叛逆的學生怎麼教育，孩子的教育問題應當受到重視，培養寶寶的智力是刻不容緩的，孩子能力是否出衆決定了未來發展，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，看看叛逆的學生怎麼教育吧！

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1、多和學生溝通交流

這個時候的孩子想法獨特，你要真正瞭解他，走進他的內心，才能對他進行很好的教育。我一般都是趁着下課，或者學生上體育課休息時和孩子溝通交流，談天說地。讓孩子從內心接受你，才能去接受你的大道理，不然你就是一個蚊子，在他耳邊一直嗡嗡叫。

2、無規矩不成方圓

所謂無規矩不成方圓，立好規矩才能更好的去管理班級，管理學生。定好規矩，有獎有懲，實施過程中有憑有據，公平公正，這樣孩子們才能心服口服，願意去遵守這些規則。之前聽到一個專家講到，人都是喜歡遵守遊戲規則的，這是天性。

3、用愛去感化，和孩子做朋友

作爲一個老師，靈魂的工程師。一定要真誠的對待每一個學生，你用真心待學生，學生也會真心待你。記得有次培訓，有個教授講了一個案例，有位老師特別情緒化，非常愛哭，也不太會教課。但是她有個優點，就是非常喜歡孩子，真心的喜歡的孩子。所以她帶的孩子成績都很優秀。這就是愛的教育吧，但可能不一定適合所有的老師，比較適合女老師一些。

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愛和耐心——對孩子來說，特別需要足夠的愛和關注，因此父母千萬不要呵斥、貶低、急躁、打孩子、濫用權威、命令強迫孩子等，這會導致孩子的抵抗情緒，引發破壞性的攻擊性行爲。“家長應該多給孩子尊重，鼓勵孩子的獨立和冒險精神，不打斷孩子說話，不打攪孩子做事，引導孩子的情緒能量方向，當孩子鬧脾氣時，家長要主動改變環境，用平和、耐心、陪伴的態度讓孩子在合理範圍內做限制選擇。”

專家表示，對於年齡較小的孩子來說，鬧脾氣時只需要輕輕地抱着他，不用說話，等孩子好一些後再溝通，告訴他“我們還可以怎樣”。此外，還可以使用轉移注意力、事先表揚、事前預告等方法，不過您最重要的祕密武器是愛和耐心，因爲孩子的成長需要時間。

不接招——這就是所謂的“有火不接火”。面對孩子的種種叛逆行爲，家長切忌直接說“不”，因爲這個字將直接激發起孩子的叛逆心：你不讓我怎樣，我非要怎樣。而如果家長“不接招”，孩子首先的反應將變成疑惑，這就是解決問題的第一步。孩子說要染金髮，如果你說“不行，沒門!”只能引起孩子的反抗心理，覺得父母無法溝通，不理解自己，第二天真的去染個頭發來給你瞧瞧，看你能怎麼樣。而如果家長的第一反應是:“可以啊，我覺得你染金色頭髮也挺漂亮的。”就會首先引起孩子的疑惑：“媽媽怎麼這樣說呢?”進而開啓溝通的大門。

巧妙化解——用孩子的價值推動他。孩子竟然欽佩同學的偷竊行爲，如此沒有是非觀念，是不是有一天孩子也會去這樣做呢?其實這樣的問題是可以巧妙化解的。“孩子並非沒有是非觀念，只是在特定的年齡階段，他們會顯得特別欣賞那些有自我能力的人，這是他們走向獨立和成熟的需要。家長可以因勢利導，比如鼓勵孩子說‘其實你也很有組織策劃能力的’，在生活中創造機會讓孩子感受自己的能力，如讓孩子親自策劃一次家庭集體出遊活動等等，然後對孩子的能力及時予以肯定，再引導孩子去體會丟東西的同學的心情，就達到教育的目的了。”

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溝通先行，贏得孩子的信任，以走進孩子內心，消除孩子的`叛逆心理。

信任是與叛逆學生建立關係的基礎。多創造機會與這些孩子溝通、交流，瞭解他們的興趣、愛好，從他們的興趣、愛好入手，創造與他們溝通，走進他們心靈的機會。一般說來，不管哪類人，如果他發現你的愛好跟他的差不多，一種莫名的好感就會不自覺的冒出來。在這種好感的基礎下，走進學生心靈相對來說就顯得要容易些了。一旦孩子信任你，很多事情處理起來就要容易多了。但信任絕不是上天賜予的，必須通過努力爭取的。所以，我能做的就是多參與學生非常感興趣的活動，多關心孩子，讓信任來化解叛逆。

當然，每個孩子都有他們不同的性格和特點，我們應找出適合與個人的方法來教育他們。因人而異，各個突破，是對待這些孩子特別需注意的方法。此外，還應看更多的教育書籍，向老班主任請教經驗和方法，做到廣泛積累。只有這樣，在遇到此類叛逆學生時，我們才能號準脈，做到對症下藥，以達到藥到病除的解決中學生叛逆怎麼辦的效果。

如今在中學，學生叛逆行爲氾濫，叛逆學生多不可數，老師家長無不頭痛。教育專家給予老師建議，深厚感情的建立有助於應對叛逆學生，解決家長們孩子叛逆怎麼辦的苦惱，當學生犯錯誤時，應該講清道理，使學生心服口服。信任和尊重每一位學生，不要當衆點名批評他們，要採取個別勸告的方式，多鼓勵學生，對犯錯誤的學生能耐心等待

教育專家表示教師的寬容能激起有叛逆行爲的學生改正錯誤的上進心。多幾分寬容，就會有令人滿意的答案。平時，和他們多談心，做學生的知心朋友，多給他們一點溫暖和體貼。而且還要從思想、學習、生活等方面真心實意地去關心愛護他們，發現他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度地發揮自己的聰明才智，進而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關懷，體驗到自身的價值。當他們覺得老師值得親近、信賴時，就會把老師的教育認爲是出於好意的勸導而願意接受。

現在的學生多是獨生子女，由於社會、家庭、自身等諸多方面的原因，不少學生的成長過程往往都伴隨着一定的心理髮展不平衡，如：性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠堅強；缺乏合作精神，以自我爲中心；愛與老師頂牛、愛鑽牛角尖；不能接受老師、家長的批評與指導；對他人缺乏同情心、愛心等等。