家長鼓勵孩子需要注意技巧

家長鼓勵孩子需要注意技巧，積極解決孩子成長過程中出現的問題，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。下面跟大家分享家長鼓勵孩子需要注意技巧！

家長鼓勵孩子需要注意技巧1

學齡前兒童正是探索和學習的時間，在這時家長要扮演好自己的角色。適當的表揚和鼓勵孩子是有益無害的，但是也要注意方法，以免孩子出現驕傲心理。

一、家長如何表揚鼓勵孩子

1、整體性的表揚：就是對幼兒做出一種整體性的判斷，強調他個人的能力，如“某某真聰明！”“某某真能幹，加油！”“你真棒！”

2、強調過程的表揚：幼兒在完成某一任務或從事某一行爲的過程中，對他所付出的努力程度或所運用的方法進行評價，強調他的努力。如“你真努力！”“你今天很認真，不錯！”“這件事情你做得挺好，因爲動了小腦筋！”

3、強調結果的表揚：即對幼兒某種行爲的結果進行反饋和評價，強調他的成績。如“全答對了，很好！”“今天你玩玩具的時候沒有去爭搶，真好！”“你今天吃飯很快很乾淨，不錯哦。”

二、家長表揚鼓勵孩子的注意事項

1、孩子有天生的感悟力。不要認爲孩子還小，看不出個陰晴冷暖來，其實人的感悟力和交流能力天生就存在了。也許小寶寶還不會說話，但他已經可以通過你的語音和表情來感知喜悅還是憂傷，比如笑臉和高昂快速的聲音一般都代表快樂的情緒，當寶寶感受到愉悅的信息時，他也會感到快樂。

2、注意用多元化的表達方式。寶寶的年齡越小，我們給予他鼓勵的方式就越要多元化，這樣他才能從感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、擁抱、眼神的交流、說“你真棒”等等，動作和語言相結合的話，效果會更好，因爲寶寶會感覺到更大力度的鼓勵。

3、鼓勵要發自內心。雖然鼓勵並不需要額外花費什麼，但是請記住，所有的鼓勵和讚美都要是發自內心的真誠的鼓勵，一味地鼓勵個不停並不一定都是正向的'積極的鼓勵，反而可能讓孩子對大人產生質疑和不信任感。

家長表揚鼓勵孩子不是一件簡單的事哦，方法是很重要的。

家長鼓勵孩子需要注意技巧2

禁忌一：好話壞說，明褒暗貶

父母口頭禪：“你今天終於沒有做錯，了不起！”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！”

傷害指數：★★★★★

情景回放：

您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了餵食，更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天，他卻很好地完成了任務。您心裏雖然滿意，嘴裏卻說：“你這幾天終於記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

孩子“傷”情：

這樣的表揚很勉強，而且隱含着批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環節上，不得翻身。

糾錯處方：

孩子有了進步，本來是好事。如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼裏、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚餵食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的誇獎，希望家長看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

禁忌二：無的放矢，盲目比較

父母口頭禪：“你做得真棒，比××強多了。”

傷害指數：★★★★

情景回放：

孩子高興的拿着他在幼兒園畫的畫給您看，是《小白兔拔蘿蔔》的填色的圖話，他很期待的看着您，您煞有介事的說：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

孩子“傷”情：

班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚了孩子是班裏最棒的，而明天他沒能達到今天的水平，內心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的誇獎並不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負。他盲目地認爲自己好，而不清楚好在哪裏，進而難以形成對事物恰當的判斷和分辨能力。

糾錯處方：

表揚孩子做事的過程比表揚他獲得的結果更能引起孩子的共鳴，便於他明白您更重視他是否努力，關注他的點滴進步，慢慢地幫助他建立起自信。通過細化過程，強化他所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗塗地。

所以，這時您不如說：“你這幅畫畫得很仔細，顏色一點也沒塗到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講爲什麼選這幾種顏色嗎？爲什麼把雲彩塗成了橙色？”從而引發孩子講一講他是怎麼想的，再看看他是如何用畫筆表現的，最後不妨再提一點建議。

您對作品的評論和指點能引發孩子對繪畫的興趣，因爲您給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關注，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求

父母口頭禪：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲！你以後一定還能得到更多的獎！”

傷害指數：★★★★

情景回放：

輝輝在一次全校的作文競賽得了“第一”，輝輝媽滿心歡喜，不論時間，不論場合，經常在客人面前表揚輝輝，把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上，並常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一，以後一定可以在全市的比賽上得獎。”

孩子“傷”情：

輝輝媽這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績爲孩子確立一個“高標準”，要求孩子每次都必須達到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚實際上已經成爲了孩子身上的“包袱”，成爲了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯處方：

家長應該注意，我們表揚孩子“已經取得”的成就，是爲了激勵他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚，是爲孩子樹立一個“前進的”奮鬥目標，而不是爲孩子確立一個“不能退下來”的標準：家長在孩子取得好成績之後，不要用“你必須保持現有狀態”來要求孩子。

面對孩子已有的成績，家長應該向孩子說：“你幹得真不錯，能不能再來一個。”“你已經得到了班裏的第三十名，能不能繼續努力，進一步克服不足，進一步超越自己，得到第二十五名。”誇獎之後，緊接着幫助孩子制定一個“高半步”的新目標，使他不會停頓下來，也不會失去信心。

禁忌四：以偏概全，“浮誇”無度

父母口頭禪：“這件事你也能做好，真是個好孩子。”“你居然考了第一，真是個聰明的孩子。”

傷害指數：★★★

情景回放：

在勞動課上，老師要求同學們回家幫家長做一件家務。於是強強回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“強強能做家務了，真是個好孩子。”

星星考試得了第一，揮着試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個聰明孩子，將來準能考上清華。”

孩子“傷”情：

這樣的表揚，是做父母最常說的，表面上看，對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順着家長的思路進行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個高分，因此我是聰明孩子。

但是，孩子按照家長的思路，還可能進一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子；我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價，當成了對自己整體的評價。而且過度的表揚，會造成孩子錯誤地認爲自己“十分完美”，在日常生活中經不起外界的批評，在競爭中經不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯處方：

一些被評價爲“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚”：家長在表揚孩子的時候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進行評價，不要以某一件事情的結果作爲對“整個人”的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質變的關係”。

比如，孩子考試得了高分，家長應該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達到理想的目標。”“爲家裏作一次好事固然值得表揚，只有一次次地不斷地爲家裏貢獻自己的力量纔是做到了‘對家庭負責’”。