0～3歲有沒有必要上早教

0～3歲有沒有必要上早教？孩子是媽媽們的心尖，很多家長爲了讓孩子贏在起跑線上會讓孩子上早教。接下來就由小編帶大家瞭解0～3歲有沒有必要上早教的相關內容。

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我把聽到的討論重點列出，感覺說得都挺有道理。

家長1、我覺得還是注重家教，身教大於言傳，當然，除非你有足夠的時間和方法陪伴孩子，如果沒有，那麼早教就是最好的方式，總不能什麼也不做，放任孩子，浪費這段時光，反正我是要理性看待。

家長2、早教班肯定是有必要的，但要更注重家庭帶養，家庭的對寶寶的積極，正確迴應，是刺可以刺激激寶寶發育的，同時，進行教育的前提，還要了解孩子的實際發育水平和能力水平，否則，過分依賴早教班，造成拔苗助長也是不利的。

家長3、我上過不少早教班，感覺早教大部分的作用其實是教大人，讓大人有頭緒，知道到底該怎麼做，如果家長文化水平夠用，在育兒方面有經驗，早教那就可有可無了！

家長4、上早教班，還得看孩子的發展狀況，像我家孩子，說話發音不準，有語言障礙，我思考再三，還是決定不上，怕孩子懂事後，有負面心理影響，過早的暴露自己的缺陷，對孩子成長不利。

早教的好處很多：

1、有助於建立孩子的秩序感

2、短時間內，集中進行高質量的陪伴

3、拓寬家長的交際圈，獲得早教知識增量，獲得未來教育第一手資源和信息。

4、專業的早教中心會給父母帶去很多的教育思路。

不報早教班的觀點：

1、孩子太小，不適合過早接受早教，約束天性不利於性格發展。

2、每個孩子都是獨立發展的個體，而早教課程是固定統一的。

3、家長自己文化素質高，對孩子有更深層次的培養目標。清晰的明白孩子每個階段的成長需要什麼。

4、家長有足夠的時間陪伴孩子，比老師更瞭解孩子的需求。

報早教班的觀點：

1、讓孩子交朋友，增加社交溝通能力。

2、讓孩子學知識，爲將來的教育搶佔先機

3、攀比心理，別人家孩子報早教班，自己不能落後

4、工作忙，平時沒精力陪伴孩子，沒有什麼具體的培養計劃，只好交給早教班。

是否給孩子報早教課，什麼時候適合早教？

有人覺得，言傳不及身教，家教重於早教。0-3歲的孩子最需要什麼樣的教育，要看是否滿足某些家庭關係：

早教和家教是並存的，早教的重點，不是讓孩子“搶跑”，而是家長同步成長。早教給家長提供如何陪伴孩子，如何互動，教給家長的是育兒方法。早教並不是教技能，而是鍛鍊寶寶。

其實，這些家長對於孩子上早教與否，心裏都很矛盾，但大部分的人還是有攀比心理，別人上我不上，我就輸了，別人都上，我是不是錯過了，不管有用沒用，先上了再說。0-3歲孩子是否適合上早教，需要考慮很多問題。

比如孩子年齡特點，心理髮育特點，智力發育水平等等。這個幼齡時期的孩子，普遍自我控制力弱，行爲能力差，認知不足，需要家長貼身照顧，即使上早教班，也需要父母陪同。所以適合早教，還需要考慮家長自身條件。

早教課報或不報，都有道理，關鍵看父母和孩子的真正需求和自身發展條件。0-3歲的孩子，不確定因素很多，可塑性很強，很容易被幹預和影響，父母要慎重考慮，三思後行，因爲孩子成長的方向，選擇權和決定權在於父母。

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0到3歲的孩子是沒有必要送去早教班的，0到3歲的孩子還不懂得很多的東西，連話都不會說。如果說我們把孩子送去早教班的話，也學習不了任何的東西，如果想讓孩子學習一些知識，可以選擇孩子三歲之後。在孩子三歲之後，他們的認知能力會更加的強一些，而且最基本的話也能夠清楚的表達，會讓老師跟孩子更友好的進行溝通。

一、爲何不建議家長過早的把孩子送到早教班？

在這個時候，家長跟孩子的溝通都靠猜，更別說老師跟孩子。老師連孩子說的話都聽不懂，那麼該如何去教育孩子呢？而且孩子在0到3歲的這個年齡段是非常缺乏安全感的。如果說過早的讓孩子離開父母的話，也會讓孩子對周圍的環境十分的恐慌，會導致孩子內心出現不安的現象。孩子在三歲到四歲的這個年齡，可以把孩子送到早教班去，這樣的話也能夠讓孩子更早地接受一下教育，能夠讓孩子爲以後的學習做鋪墊。

二、送去早教班的意義。

家長想把孩子送去早教班，無非就是希望孩子能夠學習到更多的知識。如果說我們在孩子連話都不會說的年齡，把孩子送去早教班的話，那麼小編也不知道這樣的做法有什麼意義。大家可以在孩子三歲左右的時候把孩子經常都送去奶奶那裏，或者是姥姥那裏。這樣的話也能夠讓孩子的接受與父母的分離，能夠讓孩子在上幼兒園的時候不那麼的吵鬧。

三、總結。

在孩子年齡較小的時候，最好是多陪伴一下孩子，孩子在上幼兒園之後，跟父母的相處時間就短了很多。幼兒園過後就代表孩子即將要進入小學，接下來就是初中，高中，孩子和家長的相處時間就越來越少了。

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早教班到底對孩子有什麼好處

首先，我們應該先理解一個問題就是“有用”的定義是什麼？什麼纔是家長眼中的有用？

寶寶能從早教班學東西嗎？肯定能學到，但是學到的技能也好，知識也好可能不會很快地量化表現出來。很多影響是潛移默化的，這就是爲什麼現在很多育兒專家提倡“早教”。你覺得給小月齡的寶寶聽音樂讀繪本沒有用，因爲他們既不會唱也看不懂字，但是音樂啓蒙教育可以促使其大腦活動增強，思維更敏捷，行動更有力，性格更開朗；繪本可以激發寶寶的閱讀興趣，鍛鍊專注力，陶冶美感等。

早期教育的'意義，說到底其實就是儘早地爲孩子提供能夠促進大腦神經發展的環境和方法，也就是說，給孩子成長所需要的豐富環境。還要明確一點就是：“早教”≠“早教班”。寶寶不一定有必要上早教課，但是有必要早教。如果家長能在家裏就營造一個很好的早教環境，早教班不需要報。但是如果，家長對孩子的早教沒有概念，那麼可以選擇報早教。早教班的重點在於可以讓我們父母從專業的角度學習如何“早教”，早教班是教家長，不是教孩子。

孩子需要家長的引導，家長才是孩子最好的老師，要真說兩三年的早教對孩子有多麼翻天覆地的影響，是不可能的。僅憑一個月幾堂課的早教，根本改變不了孩子什麼。如果真想有所改變的話，那必須家長在每天帶孩子時，堅持早教課上老師教的教育理念和引導方式。然而，現實中我們有幾個家長做得到呢？

對於寶寶來說，去早教最大的好處，就是讓寶寶可以有很多小夥伴可以一起玩，早早的適應學校的環境，可以認識很多小朋友。早教是有利於孩子人際交往能力發展的。再一個好處就是在早教班那樣的大環境及教育理念中可以給父母不斷的充充電和各種啓發，能發現孩子身上的優點及不足，及時調整教育方法。

站在孩子的角度來考慮，應該如何來引導，應該如何讓他們明白自己未來的路怎麼走。父母不要去幫孩子做出選擇，更不要一手去包辦他們以後的人生路。其實高質量的陪伴纔是給孩子最好的教育.