勞動對青少年的意義論文
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勞動對青少年的意義論文,我們用勞動書寫新時代,在奮鬥中創造完美生活,所以勞動對於我們而言無疑是非常重要的,那麼下面就一起來看看勞動對青少年的意義論文吧。
勞動對青少年的意義論文1
新時代大學生勞動教育肩負着重要的世界觀培育功能。通過勞動教育,廣大青年學生可以更加深刻地理解勞動的本質、價值和方式,認清勞動與社會發展的關係,以科學理性的態度對待勞動、勞動者、勞動方式。通過勞動教育,可以讓青年學生在瞭解自然、認識世界的同時,也瞭解人民的疾苦及勞動在社會發展進程中的重大作用。
加深廣大青年學生對社會歷史發展的理解,最終形成正確的新時代勞動價值觀。勞動觀決定勞動態度,勞動態度影響勞動者的精神面貌。通過勞動教育,有助於大學生養成踏實、勤奮、嚴謹的勞動品質,使其在勞動實踐中成長、成才。
作爲進入社會前的最後一站,大學的勞動教育可以幫助青年學生正本清源,反求諸己,思考如何才能緊跟時代,夯實基礎,服務社會,真正成爲社會主義事業的建設者和接班人。
勞動光榮,創造偉大。新時代大學生應該樹立以勞動爲基礎,以知行合一爲取向的人生觀。當代大學生知識豐富、視野開闊、思維活躍,但是也有個別大學生缺乏勞動、拈輕怕重、浮躁懶惰、耽於幻想,只是學習了一些書本知識,沒有實踐的檢驗,缺乏勞動的鍛鍊,這樣的精神面貌和價值取向,使得加強大學生勞動教育迫在眉睫。
新時代大學生勞動教育,一方面要使大學生通過對勞動意義的學習,堅定勞動的信念;通過對勞動規律的.學習,掌握勞動的方法;通過勞動規章的學習,遵守勞動的紀律。另一方面,要鼓勵大學生走向田間地頭,走向工廠社區,以人民羣衆爲師,以公共服務爲業,實現知行合一的真正的勞動實踐。
勞動對青少年的意義論文2
自古以來我國就不缺少辛勤耕耘之人,回望歷史,有百姓面朝黃土背朝天,日出而作,日落而息;再看今朝,有青年爲祖國科研事業熱血奮鬥,書寫青春讚歌。勞動是社會的主旋律,是引領我們向前發展的不竭動力。
在科技發達的今日,我們依然離不開勞動精神。芬蘭學校設置物理課學習項目,大學將勞動設爲必修課等,這些無一不體現出勞動精神之於我們生產生活的重要性。大家之所以如此重視勞動精神,是因爲其強有力的內核支撐,是因爲它對我們的生存發展乃至國家興衰起着至關重要的作用。
勞動精神教會我們“粒粒皆辛苦”的古訓,從小我們就被教導要珍惜糧食,珍惜這份來之不易的幸福。從“天下荒”到“天下倉”的轉變,是勞動人民用勤勞的雙手創造出來的寶貴財富,是勞動精神爲新時代注入的不竭動力。
勞動精神教會我們精益求精的工匠之心,站在生產的流水線上,對每一件產品都有着嚴格的要求,要確保不讓任何一件次品矇混過關,對於工件的計算要做到準確無誤,是工匠們一絲不苟的嚴謹的工作態度造就了一件件的大國重器,是勞動精神賦予新時代的精彩內涵。
勞動精神教會我們“但行好事,莫問前程”的無私奉獻,站在三尺講臺,傳遞知識的力量,書寫着一頁頁的人生華章,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,這正是廣大教師們辛勤耕耘、無私奉獻的最美寫照,也正是對勞動精神的最好詮釋。
新時代離不開勞動精神,新徵程離不開勞動精神,社會離不開勞動精神,我們離不開勞動精神。
勞動精神於個人而言是精神上的補鈣,於社會而言是社會前進的助推劑,於國家而言則是國家興旺發達的中流砥柱。人們僅有付出了勞動,纔會有所收穫,才能更好地體會到獲得感,僅有大家都體會到了勞動的社會價值,我們的社會纔會變得更加完美,更加安定有序,我們的國家才能夠擁有長治久安的保障。
作爲高三學子,學習生活固然緊張,可是我認爲這並不能夠成爲我們逃避勞動的理由。誠然,有些父母會認爲只要孩子學習好就行了,至於家務勞動等生活瑣事自我能夠替孩子承包。可是,我認爲這恰恰是造成孩子懶惰的源頭,要明白生活上的懶惰也是造成孩子學習不用功的重要原因之一。
“勿以善小而不爲,勿以惡小而爲之”,或許正是由於家長不恰當的干預才抹殺了孩子們愛勞動的天性。長此以往,孩子們便會自然而然地覺得勞動本就不是自我的事,隨之而來的恐怕就是勞動精神的缺失,個人精神的缺鈣了。所以說,縱使再忙也不能忘記根本,縱使再忙也莫失了天性,我們要時刻謹記勞動精神的重要性,時刻弘揚勞動精神。
“一屋不掃何以掃天下”,我們不能光有遠大的夢想抱負而忽視了基礎,僅有打好了基石,建築纔會穩固。同樣的,僅有勞動精神永流芳,社會纔會不斷地提高,人民的生活水平才能穩步提高,社會纔會更加地和諧完美。既然如此,何不讓我們攜起手來共創財富,共同讓勞動精神的源泉充分涌流!
勞動對青少年的意義論文3
勞動的意義作文
老輩人總說,愛勞動的人餓不着,勤勞的雙手能致富,勞動最光榮。“光榮”一詞被用於修飾“勞動”,這是多麼至高無上的美譽與精神褒獎啊。
兒時的我許是最熱愛勞動了。拖地向來是我的“專長“。不論何時,只要趕上大掃除,總是我提着拖把最先飛奔出教室。那時我氣力小,提着費勁,乾脆把拖把放在身前,推車似的“舞”起來。
踏着拖把在留有水痕的大理石樓道上溜耍,栽了好幾個“四腳朝天”。地板被我“抹”了個遍,拖把上也積滿灰塵。於是乎,教室裏最髒的那塊地板表面被更多的灰塵掩蓋了,如今說來,旁人且不論,連我自己都忍俊不禁。
稍長些,我又熱衷於祖父的菜園。眼瞅着的滿綠,竟不知種養的祕訣,只是饒有興致的使上蠻力掘薅,小半的蔬菜也因此被我折磨的“痛不欲生”。
祖父可沒惱,笑嘻嘻地把我搞壞的鋤頭、鐮刀、擔挑兒仔細修好,而那些被我“大卸八塊”的蔬菜,則經他的巧手燴製成舌尖上的美食。五次三番後,我便稍稍掌握了鋤菜之妙訣,心裏竟對那些被我虐待的生靈生出慚愧,遂虔誠禱告,祈求它們“在天之靈”永得安息,此後,再無哪顆菜“慘死”於我手中。
我曾固執地認爲學習算不得是勞動。現在想來,是我錯了。勞動是一種過程,是一種狀態,任何爲夢想而奮鬥的人都可稱爲光榮的勞動者。不論是工人、農民、商販……還是政府官員,都在用勞動踐行自己的職責,體會人生的價值,勞動,是一首永恆的讚歌。
我熱愛體力勞動,至少可以讓我那顆好動的心得以精神的滿足吧。小孩兒們尚且能夠在玩樂式的勞動中獲取知識,改進方法,儘管那只是娛樂,但我們何嘗不應如此呢?想往上攀升,我們又有什麼理由厭倦?有什麼理由放棄勞動呢?
普天下最光榮的勞動人民啊,你們就是世間光亮之所在!
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