二年級下冊太空生活趣事教案
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二年級下冊太空生活趣事教案,教案是每個老師都會接觸到的,在教學的過程當中教案也是起到了很重要的作用,當然不同的教案也是有不一樣的優勢的,以下二年級下冊太空生活趣事教案。
二年級下冊太空生活趣事教案1
教材分析
1、《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2、學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學、學科學,引發孩子們研究、探索的慾望,既動口,又動手,擴展學生的視野。
學情分析
1、本文語言樸實,生動有趣,淺顯易懂,適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養學生的觀察力,想象力。我們要充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2、本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念,學生不易理解,而“失重”的原因是因爲遠離了地球,脫離了地球的引力。
教學目標
1、課程標準:自主、合作、探究。
2、知識與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3、過程與方法:初步瞭解一些太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。
4、情感態度與價值觀:激發學生熱愛科學、關注科學、學習科學。
教學重點和難點
教學重點:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施:充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,二是要讓人覺得驚奇,使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點:初步瞭解一些太空的常識,再蒐集一些有關太空生活的資料,激發學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施:教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
二年級下冊太空生活趣事教案2
人教版二年級下冊教案
教學目標:
1、 會認13個生字,會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
3、 懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點:
1、 識字寫字。
2、 有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教具準備:生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。
學具準備:一張紙,一根針(可人人準備,也可以組爲單位準備)。
教學程序:
課前準備:學生收集有關郵票的'資料。
第一課時
一、激發興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的。現在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔後再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這麼多辦法。你們知道嗎?郵票就是採用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。
二、初讀課文,認識生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,瞭解大意。
2、藉助拼音自主識字,把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確爲止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開火車讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不住?請大家幫助你。
三、合作學習,理解課文
1、 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
2、 合作學習。
組內夥伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
嘗試讀讀你認爲重要的句、段。
在組內提出自己的疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導:
動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現兩人善於動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即採用了這種機器”;“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難,師生共同解決疑難。
第二課時
一、複習舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
朗讀課文。
二、總結全文,啓發創造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們仍然用着這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考後,與身邊的夥伴討論一下。
交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善於觀察,用心思考,研製出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經過研究,發明了郵票打孔機,讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是,郵票撕下來後,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?
(現已解決:郵票背面貼上特製膠水,用時只要用水將郵票背面打溼,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發現有什麼不方便?(自由發言)
小結:這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,並動手做一做,在“展示臺”上表現一番。可獨立完成,也可以小組爲單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
出示生詞,認讀。
出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
觀察字型、結構,書空記憶。
提出需老師指導的生字,老師範寫。
仿寫。
交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據教學情況,部分內容放到課後。)
1、 數量詞積累。
找出文中的數量詞,讀一讀。
完成課後練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、 郵票常識積累。
讀“我知道”的內容,瞭解部分關於郵票的常識。
你還收集了哪些關於郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、 口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啓發,從而有所發明創造的故事,如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀:“發明家小時侯的故事”叢書。
二年級下冊太空生活趣事教案3
二年級語文下冊教案
教學目標:
1、會認6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。
教學流程:
第一課時
一、導入:
1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲
2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》,小朋友讀了課題知道了什麼想知道什麼呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆,這顆葫蘆長得什麼樣呢/請小朋友們自已讀故事,看和你想的一樣不一樣。
二、初讀課文、識字學詞
1、觀察課文插圖,認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物,出示“哇”、“盯”。
2、自讀課文,自學字詞。
(1)初讀課文,畫出生字,藉助拼音讀準字音。
(2)同桌互相交流記字方法。
(3)找出帶生字的句子來讀,要求讀通順。
3、生字的鞏固。
(1)鞏固會認的字。
我會讀:細長的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛的小葫蘆
我會找:
哇—(蛙)—(娃)—(窪)
盯—(丁)—(頂)
(2)鞏固會寫的字。
誰讀得準?
言每治棵掛哇怪慢
誰會發現?
同結構的字:治、棵、掛、哇、怪、慢
同偏旁的字:怪、慢
同部件的字:掛、哇
誰會看?(觀察老師範寫,說說寫這些字時要注意什麼。)
左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢
從上到下的字:言、每
誰寫得好?
學生練寫,互相評價。重點講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長,下面兩橫短;“每”字的筆順。
第二課時
一、導入:
1、今天,老師給大家帶來了一份禮物,出示葫蘆,小朋友,你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關知識說給大家聽嗎?
2、今天我們就來學習一篇關於葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題,讀了課題你最想知道什麼了?
二、看圖
那麼我們就先來看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖,請小朋友認真觀察,哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖,出示第二幅圖,看看你發現了什麼?看看有什麼不一樣?
三、說話:
1、你發現兩幅圖有什麼不一樣?
(1)人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。
(2)葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。
(3)葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。
2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢?(學生髮表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事後呀你就明白了。
四、朗讀感悟
1、自讀課文,注意讀準字音,找出描寫這兩幅圖的段落。
2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師範讀第一自然段。學生說說自已聽了以後的感受。
3、你覺得哪些詞寫得很好,讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以呀那個人就每天都要去看幾次。
4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?
5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
6、這麼美的小葫蘆,最後變成什麼樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最後一段。出示圖:多可惜呀!
7、小葫蘆怎麼會變成這樣呢?是什麼原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。
8、男女生分角色朗讀。
9、讀讀下面兩句話,猜猜這個種葫蘆人的想法?
有幾個蟲子怕什麼!他認爲:———(瞭解蚜蟲,並進行指導朗讀)
葉子上的蟲還用治?他想的是:———
小朋友認爲他想得對不對,大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論彙報。
10、指名分角色朗讀對話並指導,小組學生分角色,老師和學生合作讀。
五、課堂擴展
1、想象那個人看到小葫蘆都落了,會想些什麼?
2、一棵葫蘆從發芽到成熟,還會遇到哪些危害,還需要爲它做些什麼呢?第二年,那個人又種了一棵葫蘆……(續編故事)並把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好,畫得好。
3、學了這節課你懂得了什麼?還有什麼不明白的嗎?
4、請小朋友課後把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
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