小學二年級語文教案《鵝媽媽的故事》3篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家收集的小學二年級語文教案《鵝媽媽的故事》,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、知識和能力目標:學會本課8個一類生字,會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子,提高學生的自學能力。
2、過程和方法目標:朗讀課程,瞭解文章大意;多種方法識記本課一類生字。
3、情感態度價值觀:通過讚美母愛的偉大,教育學生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。
教學重點:
1、學會本課的一類生字,
2、通過朗讀課文,理解母愛的偉大。
教學準備:實物投影儀,生字卡片。
教學時數:三課時
第一課時
教學內容:初讀課文,瞭解文章大意。學習一類生字。
教學過程:
一、複習導入:上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文:
1、教師範讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、學習生字:
1、畫出文中的一類生字和二類生字。
2、認讀二類生字
3、學習“事”:
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學習“炎”:
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學習“幸”:部件組合法,上下結構。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運)(倖免)
6學習“輕”(已學過)
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學習“福”示字旁,左右結構。
(福地)(幸福)(福氣)
8學習“唱”(已學過)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學習“呻吟”
左右結構,口子旁,二者組合爲單純詞。表示指認因爲痛苦而發出的聲音,如:病人在牀上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字:同桌互相指讀並組詞。
五、作業:朗讀課文。
第二課時
教學內容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內容,體會母愛的偉大。
教學過程:
一、朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文,數一數共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段?
3、學生領讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內容:
1、講讀第一自然段:
輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什麼?
時間:一個炎熱的夏季
人物:鵝媽媽和小鵝們
地點:一片遼闊的草地
草地上的景色是什麼樣的?用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段:
接着天氣發生了什麼變化?“突然,出現了烏雲”下雨了。
輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發生了一件什麼事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現。
5、試着讀一讀小鵝們的話,應用什麼語氣?
6、媽媽的音應該用什麼語氣?
7、前後桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽爲什麼是幸福的?
三、作業:
有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內容:指導書寫,完成課後練習。
教學過程:
一、指導書寫生字:
重點指導幸、福、呻、吟
幸:注意下半部分不是羊
福:注意是示字旁
吟:右半部分爲今
呻:注意左右的位置關係
二、完成課後練習:
1、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:
2、(炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂地(遊戲)
輕輕的(唱歌)
3、讀一讀,說一說:
炎熱的夏天溫暖的陽光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論:翅膀受傷的鵝媽媽爲什麼是幸福的?
《鵝媽媽的故事》的教學反思
大家好,今天有機會和各位老師一起研究語文教學,作爲一名青年教師,我感到十分榮幸。下面我就把對自己執教的《鵝媽媽的故事》這節課的一些粗淺想法和課後的反思向各位老師作以簡要的彙報。
記得呂叔湘先生說過:“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”朱作仁先生也指出“抓住語感的培養,語文課的特點才能充分體現出來。那麼什麼是語感呢?葉聖陶先生認爲,語感是人們對語言文字符號刺激所發生的一種直覺,既然如此,我們培養學生的語感就應該從語言文字符號的刺激入手,而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執教的這節課《鵝媽媽的故事》是長春版實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這個生動感人的童話故事只要帶着一顆童心,體會鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀,一定會受到深深的感染。本節課力圖體現的便是“強化朗讀感悟,相機識字、釋詞。”
一、以讀爲主,縱向推進
本節課我就將“朗讀感悟”作爲主線來推進閱讀教學的進程,無論是整篇課文還是某一段課文的學習均從讀從手,以讀爲主來組織教學。在本節課中我是牢牢抓住'幸福'這個主線進行教學的,那麼體會小鵝和鵝媽媽的幸福是教學的重點,我引導學生在讀第一自然段時體會散步時,在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福,讀第二、三自然段時,體會下冰雹時在媽媽的保護下小鵝溫暖舒適,沒有受到傷害的幸福。並通過學習4———6段體會鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學中鼓勵學生多讀多揣摩,這樣才能加深理解和體驗。當學生的朗讀生動感人時,我相信這正是對課文內容的最好註釋。
二、整體觀照,橫向聯繫
強調主線推進,不是要搞單線推進,不能爲讀而讀,幹讀傻讀。在讀書的過程中,要實行整體觀照,兼顧多項教育目標,橫向聯動。要在朗讀過程中,採取多種方式相機識字、釋詞,培養學生的認識能力,發展他們創新思維,從而進行情感、態度、價值觀的教育。例如:教學“遼闊”這個詞時,先讓學生說說詞意,再通過朗讀來表現,並通過擴展訓練,達到會用“遼闊”這個詞語的目的。在教學”艱難”一詞時,我讓學生找一找鵝媽媽之所以如此'艱難'原因,學生在下文中找到因爲她傷勢嚴重,所以'艱難',這是運用聯繫上下文的`方法理解詞語。並且沒有直接告訴學生讀'艱難'時應很輕很慢,很困難,而是先讓學生把自己的胳膊當成鵝媽媽的翅膀,來表演一下,這種體驗活動,化靜爲動,使學生對詞語有切膚感受。另外在教學'呻吟'一詞時,我不僅關注了字音還特別關注字形,強調結合課文理解詞意。相信教師引導學生通過這樣多種感官的參與,並在實踐中朗讀,學生一定會讀出詞語的形象和韻味,並有助於學生的理解和積累。
三、加強整合,讀中滲透
上述語文教學任務都應該在朗讀感悟的過程中完成,依靠“朗讀感悟”本身一一落實,我力求在“讀”上作文章,下功夫。將一切教學目標、教學活動、教學手段置於讀中,讀中問,讀中悟,讀中背。實現以讀促思,以讀促記,以讀促說。做到目標明確,有的放矢。
總之,本節課力爭通過強化朗讀感悟,推進語文實踐,使學生能夠感受到文章的美好情感,我也力求在課堂中使學生成爲學習的主動者,教師成爲學習的指導者,學生的合作伙伴,但也有部分學生處於被動的“看客”狀態。在今後的教學中,我要給予他們更多的關注,掌握更有效的方法,正視存在的問題,清醒地認識到不足,才能更快地進步,更好地成長。
今天能與大家交流,對我來說是個學習,提高的過程,真誠地希望藉此契機,能從在座各位教師中獲得更多的啓迪。最後感謝各位領導給予我這次鍛鍊的機會,謝謝!
教學目標
1.知識與技能:認識15個生字,會寫8個字。
2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂於與同學和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優美的語言。
3.情感態度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
爲什麼翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。
教學準備:
教學課件。
教學過程
第一課時
一、激發興趣、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學習《鵝媽媽的故事》。
出示課題,學生讀課題
二、初讀課文,整體感知
1.師範讀課文。
2.領讀課文
3.自由讀文,提出自讀要求
(1)藉助拼音讀準字音,讀通課文
(2)標清課文有幾個自然段。
(3)從文中感受到了什麼?
三、認識生字
1.生字朋友從詞語中走出來,你還認識嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音,並組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字
4.你喜歡哪個字,你有什麼好辦法記住它。
經驗交流,有什麼好辦法記住。
四、情感體捂
生字迴文
學生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結。
第二課時
一、複習
讀課後“讀一讀,說一說”中的短語
二、分段朗讀課文
1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦
2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什麼樣的世界裏?
3.朗讀第二段,聯繫課文插圖理解課文內容。
4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什麼?讀第三段
(1)找出寫它們的句子讀一讀
(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子,讀一讀,想象鵝媽媽在風雨中面臨着怎樣的情景?
5.風暴過後,小鵝們什麼樣?鵝媽媽什麼樣?讀第四自然段。
指導朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最後一句話,談談爲什麼受了傷的媽媽會對兒子這樣說?
7.小組說,代表發言。
三、有感情地朗讀課文,總結昇華。
四、聯繫生活說說,媽媽保護你的感人故事。
第三課時
一、複習檢查
1.認讀字卡
2.開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法識記生字
三、指導書寫
四、鞏固練習
教學目標:
1.知識與和能力:學會本課生字;指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。
2.過程與方法:朗讀課程,瞭解文章大意;多種方法識記生字。
3.情感態度與價值觀:通過讚美母愛的偉大, 教育學生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。
教學重點:學會本課的要求會寫的字;通過朗讀課文,理解母愛的偉大。
教學準備:課件,生字卡片。
教學時數:3課時。
第一課時
教學內容:
初讀課文,瞭解文章大意;學習生字。
教學過程:
一、導入:
上節課我們學習了《媽媽的愛》這首兒歌,不僅感受到了母愛的偉大。動物世界同樣也存在着媽媽的愛,今天就讓我們走進《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文:
1.教師範讀課文。
2.學生自由讀文,圈畫生字。
3.指名讀課文。
學習生字:
事:事情 好事 壞事 故事
炎:炎熱、烈日炎炎、炎炎
幸:提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運
福:示字旁 福地 幸福 福氣
唱:唱歌 歌唱 合唱 清唱
輕:輕重 輕快 輕巧
呻吟:表示指認因爲痛苦而發出的聲音,如:病人在牀上痛苦地呻吟。
鞏固生字:同桌互相指讀並組詞。
三、作業:朗讀課文。
第二課時
教學內容:
有感情地朗讀課文,理解課文,體會母愛的偉大。
教學過程:
一、採用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內容
1.讀第一自然段:
(1)說一課文說都寫了些什麼?
時間:一個炎熱的夏季
人物:鵝媽媽和小鵝們
地點:一片遼闊的草地
(2)草地上的景色是什麼樣的?用波浪線畫出來,讀一讀。
2.學習2、3自然段:
(1)接着天氣發生了什麼變化?
(2)你能用自己的話說一說發生了一件什麼事嗎?
(3)鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
3.天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀4.5自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現。
4.小鵝們的話應用什麼語氣來讀?媽媽又用什麼語氣呢?
(指名範讀,比賽讀)
5.小組討論:翅膀受傷的鵝媽媽爲什麼感受到了最大的幸福?說說你的感受。
作業:有感情地朗讀課文。
第三課時
教學內容:指導書寫,完成課後練習。
教學過程:
一、指導書寫生字:
重點指導幸、福、呻、吟
二、完成課後練習:
1.讀一讀(積累“的”字短語)
2.讀一讀(積累好句)
3.討論(第二課時已完成)
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