關於初中隨筆彙編15篇

在學習和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的關於初中隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於初中隨筆1

生活的每一天都在演繹着一個全新的故事，而每一個故事都必定蘊含着其深刻的道理，所以每天我們都要學會至少一個道理。（我今天的寫作沒有華麗的辭藻，也許沒有清晰的條理，僅僅想談談生活）

歷史？何爲歷史，之前發生的國家大事被編進教科書，供我們學習，稱之爲《歷史》。歷史，顧名思義，過去發生的事，現在我們每個人都有學習歷史，但是到底什麼是歷史，它僅僅侷限於我們課本上所講的麼？不是，當然不是。過去發生的事稱之爲歷史，就算是上一秒發生的事情也叫做歷史。歷史，沒有絕對的準確性，做過了那就是歷史。歷史有着永恆性，你做的事會依實記錄下，並且，記下的東西無法改變。所以，不要活在對過去的悔恨中，畢竟已生成的事情無法改變了，你要做的就是把握現在。充分利用現在的每一分每一秒，努力做好每一件你做的事，這樣的話不僅不會在將來的某一天你回想起過去的經歷而遺憾，也會在無形中朝着你心中的理想殿堂奔去！

生活的每一天都在演繹着一個全新的故事，而每一個故事都必定蘊含着其深刻的道理。有些道理你可能不能一下子接受，但是你要相信時光的流逝歲月的洗禮，你終會長大，你終會明白當初你不明白的道理。就像，小學的時候，我們學了雷鋒叔叔的一句話：人的生命是有限的，但爲人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務中去。當時，對於有限的生命一詞，我並不理解。對彼時的我來說，“有限”一詞僅僅侷限於書本上的字面解釋，我並不真正理解，更何況將其賦予生命這一神聖的東西上，我便更不明白了。生命，有限？！因爲不理解，所以每天依舊按着我想的生活去過。現在想想也真是傻，當時的我怎麼能認爲時間是無限的呢？依稀記得那時的我沒有一點時間的觀念，就天真的認爲沒事，反正還有明天。老師今天佈置的任務，回到家後，只顧着貪玩，不想去碰，當長輩們催促你寫作業的時候你會說，沒事，明天再做？可是當時，我忽略了，明天還會有明天的事去做。每天都是新的一天，每天都有新的事要做，每天也應有新的目標，而不是去不你昨天未完成的“舊”事。今日事今日畢！

生活的每一天都在演繹着一個全新的故事，而每一個故事都必定蘊含着其深刻的道理。這道理需要我們慢慢經歷，慢慢悟透。在不斷的跌跌碰碰中，你會明白身份是成長！

成長路上佈滿了荊棘與坎坷，你必須足夠強大才行。

關於初中隨筆2

這算是孤獨嗎？

可我又享受獨自生活的自由。

這能說是無拘無束嗎？

但我卻不斷放縱自己的腳步。

一經對比，心中的落寞又添了幾分。

曾經，寫作業時有人注視，不動聲色地遞一杯水；玩遊戲時心安，有人在隔壁同樣地開心；到吃飯時，有人親切地大喊，飯菜總是淡淡的味道；黑夜睡覺時，有人在身旁掖好被角，靜靜地微笑……

如今，又有人代替有人做相同的事情，只是我們之間的交流少一些……

現在，沒有人在我身邊。周遭少了禁錮，而心中又添了一扇條形窗，失了幾個身影，多了幾層防顧——像關犯人一樣鎖住了自己。

她們都覺得，我心事重重。

是的，我有心事。

我想念有人的聲音了。

我想念又有人的慈愛了。

我銘記沒有人的痛楚了。

槐花的香氣如此濃郁。

蜜蜂的嗡嗡如此惱人。

蜂飛香傳人不染，

身陷和風卻忘川。

彼岸有人依舊否？

冷暖自知勿念安。

關於初中隨筆3

現在是20xx年3月20日星期日，（我要重新確認一下現在的時間）一個慵懶的早晨，有的時候我很懷疑自己神經錯亂，因爲我常常忘記時間，忘記地點，忘記現在的環境。我總是把現在所有接收的真實都幻化成虛影而那些過去了的卻那麼尖銳的存在，穿插在現實的虛影裏凸現出超出常理的真實。

我常常懷疑我現在是在哪裏，以至於有一天我猛然再懷念上藝的時候都不敢相信，我已經離開兩個光景。而那些人在記憶裏依舊那麼的明媚，我甚至還可以一一叫出名字。我不知道那段時光於我而言是喜是悲，我只知道，那是一段如此深刻的成長，承載了我太多的眼淚和歡顏。以至於在很多年以後，我都會記得。

關於初中隨筆4

春天到了，花兒都開了，各種各樣。桃花·玫瑰十分豔麗，牡丹·鬱金香名貴之極，迎春·蘭花樸素之中包含着美。但幾乎沒有人注意到襯托她們的綠葉，它是默默無聞，無私奉獻。

一年四季，綠葉孕育鮮花，鮮花孕育果實。歸根到底，是綠葉在努力創造美麗。當妖豔的鮮花綻放在枝頭，多少遊人爲之陶醉，多少畫家爲她們作畫，多少詩人又爲她們寫下名詩，但是，沒有人注意到鮮花背後的綠葉。秋天，枝頭上掛滿了果實，人們品嚐着又香又甜的果實，想起了承載果實的枝幹，想起了孕育果實的鮮花，卻沒有想到創造果實的綠葉。冬天，寒風刺骨，樹葉被無情的狂風颳下了樹。樹葉的一生，到此就結束了，沒有人去讚歎它，沒有人去欣賞它。

綠葉，老師，這兩個詞似毫無關聯，但卻有着相同的品質。老師用自己的心血教出了一屆又一屆的學生，卻不求回報。想必如果我們事業有成，誰還會記起兒時的老師?

綠葉孕育鮮花，老師孕育學生，他們都用畢生的精力創造美麗，但最後，都因爲失去了能力而退去，難道我們不值得去學習他們嗎?

關於初中隨筆5

躺在牀上，幽幽的睜開眼睛，又是新的一天。太陽懶洋洋的爬起來，柔和的光芒透過玻璃窗戶灑在牀上。溫溫熱熱的。

翻滾好一會，終於徹底醒來。起牀洗漱吃早餐。走到陽臺一看，烏雲密佈，纔想起已經連續一個多星期下雨了。今早看到太陽還以爲今天終於放晴了呢！轉身看見角落裏的兩本書，又想起這兩本圖書館借來的書還沒還，有些頭痛。輕輕揉了揉，沒辦法，乘現在還沒下雨，快趕去還了吧。收拾了一下，揹着小揹包，手裏拿着這兩本書，擡頭看看沒有一絲陽光的天空。騎車自行車出發吧。

穿行過小巷，騎行於公路。看着道路兩邊不知名的樹鬱鬱蔥蔥，盡一切努力的綻放屬於自己的魅力。車輛有序的行駛。我腦袋逐漸放空，背後已經全被汗水浸透，衣服粘在背上，有點不舒服。

忽然下起了雨，我急忙離開公路，躲進市場的棚裏避雨，行人匆匆。小販有的撐開了大雨傘，有的狼狽的搬動自己的物品躲雨。

雨停，繼續慢悠悠的騎行。到圖書館，還了書。看着仍舊灰暗的天空，即刻沿路回家。

關於初中隨筆6

當了近二十年初中數學一線教師，在使用實驗教科書的同時，用了較長的時間查閱了各種資料，現就我個人對數學新課程下如何教學談談自己的看法:

1.有關傳統數學課程的情況分析

傳統數學教學認爲數學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了，且有部分內容沒有實用價值性(當然最近幾年在一定程度上也加強了數學思想與實際應用的聯繫);另外由於應試教育在很大程度上掩蓋了數學課程的本來面目，數學被認爲就是做題目。題海戰術是教師和學生應付考試的最有力武器，歪曲了數學原應有的過程:經歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產生厭學情緒。

《全日制義務教育數學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統的課程體系有巨大差別，特別表現於教材內容、目標定位、師生關係、學習方式等方面。在內容上分四個領域:“數學代數”、“空間與圖形”、“概率與統計”、“實踐與綜合應用”的敘述;具體目標中增加了“經歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數學活動水平的過程性目標，同時也指出數學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。新數學中教師不單純教，學生不單純學;作爲一線的數學教師和教研人員，必須全面理解數學課程標準，更新自己的.教育理念，全面改進教育教學工作。新數學教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖，生動形象的語言，顯得圖文並茂，直觀形象，情節生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分，也是學習活動中最基本的內驅力因素，如教材中“遊戲是否公平?”、“跟我學”、“試試看?”等極富情趣和創意的字詞會令我們身不由已的進入數學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺到撲面而來的新數學、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更爲廣大教師、學生提供了學習和發展的機會。

2.新數學課程標準下教學的情況分析

新課程的科學性、實用性、先進性和前瞻性無可質疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統課堂所沒有的“新現象”，如課堂“亂哄哄”，學生們高談闊論，情緒高揚，數學課象物理、化學課一樣，也做起了實驗;學生常常會製作一些小製作、工藝品等等;另一方面，許多學生在學習上也出現了“問題”，如計算能力差、易出錯，表達能力不強，思維不嚴密等，這又與傳統課堂情景和“效果”形成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡:數學到底怎麼學?學什麼?甚至數學教師也在說這課還怎麼教。其實，新與舊的最根本的差異是體現在基本理念上。新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性，它推崇“數學應面向全體學生”，實現“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同程度的發展”和“大衆化數學的思想”。所以我個人認爲數學新課堂教學應具有應有的對策。

關於初中隨筆7

城市人和農村人，本都是這世上的人。但就城市人看來，農村人就不是人了。爲啥？還不是農村落後。整體守着一畝三分地兒拼死拼活的幹。

但農村的孩子多有大志向，你看大學校的莘莘學子，也還不是有很多是農家的娃子？這因爲農村孩子比城市孩子更多幾分壓力。

農村孩子，從小便知道父母的辛苦，他們下地幹活，知道那是很苦的。每天吃的飯都是父母的血汗換來的，來的不容易。因此農家孩子更知道那糧食的珍貴。從早到晚，一天的勞作，只期盼秋時多打幾單糧食。他們嘗過吃不飽的滋味，感受過穿不暖的痛苦。因而，在這條件下磨練出了他們堅強的意志。他們深知父母把自己養大不易，知道要報答父母，長大後讓父母過好日子。那是一種質樸的信念，拾不可摧毀的。

俗話說：無志之人常立志，有志之人立長志。因此，農村孩子的志向是單一的，而是必須要實現的。他們不像城市中的孩子，吃好的穿好的。相比之下，農村孩子是無比純潔的，也許在他們心裏只有“忠”“孝”二字。這便是一種無形的力量。大凡城市人都愛擺闊，而農村人卻沒有那種資本，因而老實，“傻”，這卻是農村人最可貴的品質。

農村孩子潛力巨大，可以做朋友，也可以是對手。有大志向，才能奮鬥，達到理想的彼岸。

關於初中隨筆8

大家好，我的名字叫__，我是一個已在初中呆了兩年的學生，與衆多學生一樣，我帶着充滿好奇和有着強烈求知慾望的心來到了神聖的殿堂。可能大家還對我不是特別瞭解吧!下面我就做一下自我介紹。

我出生於一九九七年十月，今年14歲了，是一個性格內向，不愛說活的女孩。我相貌平平，頭上扎着一個“馬尾辮”走起路來甩來甩去，還有一雙烏黑的大眼睛，稍翹的鼻子。

我一歲會爬，兩歲會坐，三歲會走路，四歲會自己吃飯，五歲就開始上幼兒園，六歲上學前班了。

在我上學前班時，每次考試都得雙百，爸爸媽媽也常常誇獎我聰明，爲此，我也常高興的一蹦三尺高。

我習慣於安靜，喜歡一個人坐在屋子裏看書，獨自一個人玩。我有時也喜歡與我的好朋友在一起，談談自己的心裏事、互相傾訴自己煩惱。

我還喜歡笑，同時還喜歡看別人笑。我有時還給自己的同學講笑話，逗他們開心。因爲笑可以暫時地排除憂愁和煩惱，溫暖心靈。在我想哭時，我會一個人躲在無人的角落裏哭。

沒有一個人是完美的，當然我也有許多的缺點——馬虎。這個缺點，已經伴隨了我七年。常常因爲馬虎而失去了優異的成績;常常因爲馬虎而被父母批評;常常因爲馬虎朋友對我使失去了信任。所以，我下定決心要改掉它，俗話說：世上無難事，只怕有心人。我相信只要努力的去改變，就一定可以成功，我相信自己!

這就是我，一個性格內向，一個堅持不懈，一個自信的初中女孩。

關於初中隨筆9

在回憶的通道里，有一天我在書城翻到一本文集，裏面大多是十六七歲的年輕人抒發自己對青春感嘆的文章。像約定了一般，話題都是：十六歲在雨季。

那一年我十三歲，剛剛褪去小學生的稚氣。十六歲又能怎樣?還是呆在這個連地圖上都找不到的地方。從書店回家，我矇頭大睡，醒來時突然想，我十六歲的時候也寫一篇感嘆好了——不管在哪裏，不管是什麼狀況，我恐怕不能改變什麼，但記錄總還是可以的。就這樣，我期待十六歲的到來。

今年我滿十六歲，在中國還算髮達的深圳讀高一，並且再過幾個月，我就要成爲一名“高二黨”了。

我的十六歲像什麼?像一杯沒有味道的白開水，像一隻不知道要往哪飛的風箏。我有一個很想念很想念的大學，但是和分數線還有一段距離……如果十三歲的我知道十六歲的我，那我一定覺得很可怕。

高考期間，我們放假四天。這幾天的“微博紅檔”是“高考直通車”，我順手關注了一下，各種高考困惑、高考奇聞、高考試題、高考感悟，我一條條瀏覽。6月8日那天英語一考完，看見微博有人說：“你們解放了，你們自由了，你們再也不用熬夜了，但殊不知你們離開的正是天堂。”

一下子，我被這句話擊中了。那一刻我開始真正思考自己平平淡淡的十六歲。彷彿有另一個自己在心底問：兩年後的這個時候你是什麼心情?那場高考仗，你是準備充分了才參加的嗎?

我一個人越想越多，到最後得出結論：自然有一個青春的十八歲等着我，我怕什麼?十六歲只是一個必須彈奏的前曲，十八歲、二十八歲、三十八歲……甚至八十八歲，更遠更長的未來等着我去譜寫旋律。也許現在的我是平淡無奇的，但現在的平凡就是爲了以後的不平凡，爲了更好的十八歲。

十六歲的我正在讀高一。在十三歲的後面，十八歲的前面，我將在人生之路上安分且堅定地行走，因爲與中學時代的別離，離開的正是天堂。

關於初中隨筆10

曾經，有人問我，你爲什麼而活。我沉默了半響，沒有回答。我爲什麼而活，曾經也這樣問過自己，因爲沒有找到答案而作罷。有的人侃侃而談，爲了金錢，爲了擁有更好的生活，爲了讓自己能夠做自己想做的事情。小時候，聽父母的話去好好學習，問爲什麼好好學習。爸爸媽媽告訴我，爲了以後考上更好的初中，高中，大學，有一份好工作，賺更多錢。我認爲那是當時的奮鬥目標。只要學習成績足夠優秀，就能夠給父母爭光，就能夠擁有更好的明天。而現在書也念完了，漸漸的我們開始步入了社會，有的人已經開始了實習或者工作。我又爲什麼而活？父母們希望的我做到了，我很努力的讀書我爭取取得非常優異的成績。去有名的高中，去有名的大學讀書。可是，一旦畢業後又失去了目標。

我和父母傍晚去散步，在路上走着，我問道：人活着爲了工作，還是爲了工作而活着？父母很直爽的回答我，人活着不是爲了工作，也不是爲工作活着，是爲了更好的明天活着，是爲了可以給一家人幸福而活着。只有努力工作，才能賺得更多的錢，才能擁有更好的物質條件才能讓自己的精神世界變得富足，才能一步的邁向更好的明天。

是啊，在這個社會中沒有錢還能幹什麼？我們辛辛苦苦的賺錢不就是爲了可以過上更好地生活，爲了以後的子女能有更好的選擇，不用走自己走過的道路嗎？這也就是父母希望我好好的讀書，找到好工作的原因吧。

可是有多少人爲了金錢忘了在自己身後的家人？他們有的人不擇手段，有的人不顧一切地去賺取金錢。等到他們功成名達，或是賺了很多錢之後他們會發現，雖然得到了金錢，但是失去的東西卻更多。他們可能在賺錢的過程中，很多親人朋友都離他們漸漸遠去。很多友情，愛情也在漸漸的淡去。等他們賺到足夠多的錢的時候，他們還可能會忘記當初爲什麼要這麼努力賺錢，忘記了初衷，得到了金錢又能算什麼？感情是無價的是再多金錢都買不回來的。人活着不僅僅是爲了賺錢，還應該過的快樂，過的擁有愛。

錢，在英文中是一個不可數名詞。因爲錢是賺不完的。愛，在英文中也是一個不可數名詞，因爲愛是用金錢無法衡量的。

勿忘初心，而去奮鬥吧！

關於初中隨筆11

我喜歡的動物，很喜歡。動物也是有生命有感情的，可是作爲動物之首的我們爲什麼不負責任!?爲了利益毀掉那些天真活潑發笨的“孩子”。

雞。都知道的吧，爲了自己一時的口感，人們要殺他們。它們在掙扎，可是有什麼用?割開大動脈，讓血流出來，“滴滴....噠噠.....”那種聲音......它的淚，他的不捨誰會去體會?痛已經不重要了，重要的是一個生命已經結束!當我們吃着那美味的肉時有沒有想到那是用一個生命換來的，換來的一張張“笑臉”。

青蛙。活生生的用鐵絲扎透皮膚，扎透骨頭，用大剪刀，剪斷它們最重要能跳躍的雙腿!當它們上下分離時已經痛的麻木。

魚，海洋的孩子。作爲人類的我們失去氧氣的時候是什麼感覺?當魚失去海洋的時候是什麼感覺，缺氧......然後把它們放在陽光下曬，好像把我們丟進水裏慢慢缺氧死掉一樣，當我們吃着那帶着掙扎的魚的時候會高興嗎?人們都怕鬼，可是拿把鏡子照照，我們不是鬼嗎?

我要用我一生的生命照顧、補償它們，可是要照顧到什麼時候?它們一個個離我遠去，各種動物慢慢減少，這就是我的煩惱。

關於初中隨筆12

十月一日是一年一度的國慶節,是祖國母親的生日。祖國母親今年63週歲了，因此全國都洋溢着喜慶的氣氛。

乘着這氣氛，我們一家人來到了山清水秀的外婆家。

中午，吃完了飯，我們就漫步在田間銷路，欣賞田園風光，當走到外婆家的地是，看着那嬌小的辣椒，像花兒一樣的萵筍，竹子般的洋辣椒……一切讓人感到一陣歡喜。然而繼續向前走就沒有這麼好的事物了：

一口池塘邊，全是一羣一羣的死魚漂在水上，旁邊的橘子樹也枯萎了。顯得有些秋的蕭瑟，我很喜歡這種安靜的氛圍，趁放假時間好好散散自己的心。

我們再往前十米看，橘子樹又是碩果累累，枝繁葉茂。這可真奇怪，就像別人說的水土不同吧!

我們又沿着山路向前周，一路上，爸爸媽媽不停的向介紹，還講了一些他們小時侯的故事。……時間不早了!我們又從另一條路回外婆家，一路上我們看到有很多馬齒莧便一路上說說笑笑的把馬齒莧摘了一大把，恨不得能有個口袋把它們裝下，就這樣我們有回到了外婆家。

這次國慶雖然沒有到外面遊山玩水，但是去外婆家也飽了我的眼福呀!!!

關於初中隨筆13

20xx年2月4日 星期日 天氣：晴

每年的正月十五日是元宵節，今天正是元宵節。

一早起來，我就和母親到超市去買湯圓。超市的冰櫃前人頭攢動，大家都爭着挑選自己中意的湯圓。湯圓有好多品牌：龍鳳、三全、灣仔碼頭它們被整齊地碼在冰櫃裏，用一個個盒子裝着，每盒裝10個，或12個，有好多種不同的口味：鮮肉的、黑芝麻的、豆沙的、還有綠茶的呢！它們就像一顆顆白色的小石頭，硬邦邦、圓溜溜的。

我和母親挑了半天，才選了兩盒混合口味裝得湯圓，這樣，大家可以各取所需。我們去收銀臺付錢，才發現付錢的人好多呀，都排起長隊了！大多數人手裏都拿着好幾盒湯圓。

回到家，我看到母親盛了滿滿一鍋水，放到爐子上。等水燒開，把湯圓放了進去。一個個小小的湯圓，像一個個頑皮的孩子，順勢溜進鍋裏，在鍋裏翻騰着。煮開後，母親加了兩次涼水。不一會兒，一個個湯圓都浮上了水面。母親說：“湯圓好了！”她把湯圓盛進碗裏，分給我和妹妹吃。

我們邊吃着美味的湯圓，邊聽母親介紹湯圓和元宵節的來歷。母親告訴我們，不是每個國家都有湯圓吃，她的一個日本朋友不知道怎麼吃湯圓，就生着吃，鬧出了笑話。

啊！身爲一箇中國人，我是多麼幸福，有那麼多傳統節日，還有這麼多好吃的呀！

關於初中隨筆14

長期以來，在英語課堂教學中，在對一些語法點的舉例過程中，我一直是先說中文，然後再給學生翻譯成英文，很少讓學生自己嘗試翻譯。

這樣一來，學生逐漸形成了較強的依賴心理：反正有老師，課堂學習中，老師自己會把句子說出來或是寫出來，用不着他們自己動腦思考。於是這兩天我一改常態，讓學生自己說中文，然後再翻譯成英語，結果不難想象，學生都大眼瞪小眼，不知所措，即便是一些最簡單的句子。當然，這一切都是我長期包辦的後果，都是自己不放心學生的結果。英語課堂中，一些本應讓學生自己去想去做的事情，卻讓老師給包辦了，這樣學到的知識點很快就會被遺忘，同時學生不經歷思考和理解的過程，也就不會形成自己的理解。其實教師應該相信自己的學生，給學生機會，先要求他們自己去嘗試、去做，讓他們經歷思考的過程，形成自己對問題和對知識點的見解，然後教師再加以補充和完善。

只有這樣，才能真正提升學生的學習效率，提高課堂教學質量。

關於初中隨筆15

從開學到現在，有許多次考試我都默默無聞，因爲花太多時間去回憶，所以沒有時間做練習，可我一直不想把它丟開，哪怕整個初中就這麼過去，也不過去就這樣而以，那些從心裏偷偷長出來、卻使終不能佔據我的思想，就那麼安心地縮在我心裏最隱祕的地方，可總有一天它會消失的，完完全全地分離，只剩下一個空白的截面，突兀地站在那裏，留下的，只是一些溫暖而美好的側臉而以，和你們笑起來的聲音，可它們已經被我掉在六（6）班的教室裏了，我找不到也不敢去找了，只是按着軌道在地平線上越走越遠，遠到我都不敢叫你們的名字看你們的臉，那些勇氣，在那個夏天，就被消耗地乾乾淨淨了，留下黑白電影卡斷後沙啦的歌聲，於是重新再想一遍，走過的路線，沒有終點，反襯下黑暗的雙眼，沉下去，變成海上的泡沫，只是沒有王子的等待，可有深海幾千年的葬死，浩大而悲狀，是人魚的“唱腮”落下沒有方向的方向，成了誰的感傷！回望！