教師職業規劃書
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時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,你是否對未來感到迷茫呢?我想是時候好好地做一份職業規劃了。相信大家又在爲寫職業規劃犯愁了吧!以下是小編幫大家整理的教師職業規劃書,僅供參考,歡迎大家閱讀。
姓名
XX
性別
女
年齡
24
學歷
本科
專業
漢語言文學
職稱
無
任職資格
高級中學
任教學科
小學語文
愛好特長
書法、朗誦
自我分析
優勢:
性格上:富有愛心、童心、也具有耐心;喜歡同小朋友相處,對教育教學工作充滿熱情;與人友善,正直大方,積極樂觀;勤學好問,敢於擔當,不怕困難,有始有終。
工作上:大學主修漢語言文學、教育學、教育心理學,具有較好的理論基礎;一直偏愛文學,喜歡閱讀,能較好的理解文章,把握文章重點;對書法有很濃厚的興趣與少許的認識;在書法和朗誦方面都能給學生一定的指導。
弱勢:
性格上:有時過於溫和,對待學生不夠嚴厲。
工作上:沒有工作經驗,還不能很清晰的把握不同階段學生的特點;不太能很好把握教學重難點、考點,對課堂教學的處理存在問題;對課堂的掌控力不夠。
願景規劃
一、我的人生願景
綠盛給了我一個很好的起點,在這裏壓力與動力並行。帶着初生牛犢不怕虎的勁兒,在未來的工作中多把握學習的機會,不斷地充實自己,在最短的時間裏面成爲一名合格的教師。多思、多學、多想,做一名知道如何教書以及如何育人的愛學生的好老師。能教給學生“授之以漁”的方法;能成爲學生的榜樣。最終希望成爲學生喜歡,家長滿意的好老師。
二、我的三年發展目標(20xx年――20xx年)
課堂教學:把理論融入實踐當中,在實踐中總結,逐步瞭解所教年齡段學生的身心特點,更好的控制課堂;通過不斷思考、學習,努力提高課堂教學效率。
自我成長:儘快的適應綠盛的工作模式;紮實課堂教學的基本功;對教育教學工作有一些自己的理解。
三、我的具體的措施
教學方面:認真備課、上課,虛心聽取意見,多聽校內優秀教師的課,學習他們的成功經驗,不斷優化教學各環節,改進教學方法。
自我發展方面:多聽、多想、多看,不斷學習和借鑑優秀教師的工作和管理方法;能熟練的運用現代教育技術手段上課。
四、我需要的幫助
教學方面:需要學校多給我們剛入職的新老師,課堂教學及課堂管理上的幫助;多提供學習培訓的機會,讓我們更快的融入綠盛的工作環境。
自我發麪方面:希望前輩老師們能多多的給我指導支招,讓我能更快更好的進入自己的角色。
特色發展:個人愛好書法,希望通過自己不斷地學習、努力地練習,提高自己的書寫水平,進一步強化自己的教學基本功。
1,適應階段
參加工作1年.這階段拜師學習,並逐漸認同教師的職業責任,實現由師範生向教師角色轉變.
教師在此過程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導,批改作業,考試測驗等教學常規性工作;通過課堂教學,不斷地把教學知識轉化爲教學能力.
一年的試用期結束後,學校認可了新教師的這些轉變,就錄用爲正式教師.這個階段是教師生涯的第一站,可以說是在三尺講臺上立住腳.
2,練就教學基本功階段
到第3年左右,是練就教學基本功階段.
主要是教師的二字一話一機(粉筆字,鋼筆字,普通話,計算機)等一般基本功;備課,上課,批改,輔導,測驗等常規基本功;處理重點,難點等課堂教學基本功;分析和了解學生,管理學生的基本能力.
即在此過程中形成了過硬的基本功,具備了獨立的教育實踐能力,成爲勝任學科教學的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說是在三尺講臺上站穩腳.
3.形成經驗和技能階段
到了第5年左右,是形成經驗和技能階段.這一階段的教師開始認同教師的職業價值,逐步樹立現代教育觀念,形成了自己的一套教學設計,教法和學法指導等教學方式,從而構建了自身經驗體系.
其中部分教學成果顯著的皎皎者被評上教壇新秀或優質課獲獎者,成了當地小有名氣的經驗型或技能型教師.可以說在三尺講臺上站好腳.
4,教師成長的徘徊階段.
在第5至8年間,是教師成長的徘徊階段.這時教師在教學業績上提高不明顯,出現心理學上的平臺狀態或高原現象,許多教師滿足於自己的那點經驗和技能,也就此裹足不前.
那些有遠大抱負的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對教育理論的學習,不斷進行教學反思,蓄勢待發.可以說在三尺講臺上上下求索.
5,教師成名階段
第8至12年左右,是教師成名階段.少數越過高原期的教師,用現代教育理論指導自己的教學實踐,並對學科教學有獨特見解,形成了自己的教學特色和風格,成爲學科教育專家.
此階段的教師深諳學生學習的興奮點,分歧點何在 熟知如何激活興奮點,順利通過分歧點,維護和推動學生的學習活動.
這些教師因具有較強的教科研能力,學科指導能力,而業績突出,被評爲省,市的學科帶頭人,特級教師,成爲名師.可以說,在三尺講臺上游刃有餘.
6,教師成家階段
第12年以後的一段時間,是教師成家階段.
在成名教師當中,有些教師不滿足於在學科教學方面已有的建樹,始終咬定青山不放鬆,繼續走教科研之路,並把研究的觸角伸到教書育人的各個方面.
在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好經師的同時,更注重做好人師,形成自成一體的教學流派.同時,在對教育有深厚的積澱基礎上形成自己的教育理念,在教學研究和實踐上不斷創新,能高屋建領地審視教育教學問題,最終成爲教育名家.可以說在三尺講臺上大放異彩.
隨着課程改革的深入,對教師的要求不斷提高,因此,我要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平,注意提高自己的文化素質,苦練紮實的基本功,腳踏實地的抓好教師業務學習,通過自主學習來滿足現代教育的需要,全面提高教學質量。爲此結合學校發展規劃和本人的具體情況特制訂出未來的發展規劃。
一、個人情況分析:
19XX年大學畢業以來從事教育已經18年了,應該說正處於有一定經驗但又不墨守成規能不斷學習的黃金時期。畢業後我教了十幾年初中英語送過好幾屆畢業班,所以對於初中英語教材以及能力知識點的的接軌和學生對英語學習的心理過渡狀態都有一定程度的瞭解。各種版本的教材全部上過,因此能比較系統、熟練地握本學科的教材。後來又擔任過科學與社會課,現在擔任語文課。在平常的教學過程中,我比較注重教育教學質量,特別注重教學效率,能有效地組織教學,每節課認真設計,滲透課改理念,並在課堂上體現,能體現教學內容的重點,難點。能運用現代教學手段,熟練掌握基本的powerpoint製作方法。不足之處在於:
1、不會對自己一階段的工作做一個總結
我覺得我做事不算是一個沒有系統性的人,平時工作中也是比較有條理的。但是,我缺少的是事後的總結,總是做完就算,這樣一來的話就是沒有及時地得到一些好的經驗教訓,有時候難免會重複勞動。
2、教科研上的欠缺
以前總覺得教書就只要教好書就行了,所以在教學研究上花得時間很少,論文課題也參加得很少。但是隨着年齡的增長和經驗的積累,才漸漸覺得沒有把以往的得失成敗以文字的形式做一個總結和分析是一件很可惜的事情。當然,教科研不僅僅是寫一篇論文,而是對自己的一個剖析,不是爲了寫而寫,而應該是發自內心的一種反饋。
二、今後三年的發展目標:
1、爭取能完成至少1個課題。
2、爭取多寫一些論文,並能發表。
3、至少參加1次區以上的公開課並能獲獎。
4、積極創造條件,儘量爲評選骨幹教師、學科帶頭人積蓄能量。
三、今後努力方向
結合學校實際情況。我認爲自己應從以下幾個方面努力
1、多讀書。
對於書的涉獵可以範圍廣一些,多讀專業性的書,如學校佈置的《給教師的建議》,這樣等於和教育大師面對面對話,更好地借鑑大師的觀點。
2、能經常就某一階段的工作學習制定計劃並做小結,堅持寫好日誌,進行周結和月結。很多時候自己總是覺得自己忙忙碌碌的,但是真正想想做了些什麼卻怎麼也想不起來。而堅持寫日誌和工作後的小結有助於系統地進行統籌,節約時間提高效率。
3、多聽課,寫聽後感。
每學期自己都會聽很多優秀的公開課,很多時候都是聽得時候很有感觸,但是過後就忘記了。每一次的公開課都是其他教師精心準備的展示,自己應該及時對這些東西做一個反饋,用文字的形式記錄下來,這樣對今後的工作是很有好處的。
4、多做積累,多寫論文。
要寫一篇比較長的有系統有價值的論文不是一件簡單的事情,這需要長期的積累。所以我要在平時的工作中就開始有意識地積累和寫作,勤於動手才能使自己寫出更好的文章。
水無點滴量的積累,難成大江河。
人無點滴量的積累,難成大氣候。
沒有兢兢業業的辛苦付出,哪裏來甘甜歡暢的成功的喜悅?
沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研,哪裏來震撼人心的累累碩果?
只有付出,纔能有收穫。
未來,掌握在自己手中。
一本書中這樣寫到:一個不能靠自己的能力改變命運的人,是不幸的,也是可憐的,因爲這些人沒有把命運掌握在自己的手中,反而成爲命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待着我們去描繪,去譜寫。
而如今,身爲大學生的我們,在一天天消磨時光的日子裏,不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。我把自己的未來設計一下。有了目標,纔會有動力。
一、大學後的規劃
方向:當一名教師或是當一名教練。
總體目標:singapore
二、社會環境規劃和職業分析
教育的職業環境:
在全民熱潮的推動下,在經濟發展,生活壓力的驅使下,越來越多的家長意識到的體魄對於孩子,面對現在的學業,將來的挑戰是多麼的重要。家長的要求就是學校努力的方向,故體育教育將會被學校重視起來。但是,隨着社會上各種各樣的健身俱樂部的建立,學校體育教育依然面臨挑戰。
三、行業環境分析
教師自古以來就是倍受人們關注的職業,因爲它關係到一個國家,一個民族的發展,文明的傳承,可是,體育教育卻在很長一段時間內受到冷落。現在隨着人們生活水平的提高,體育教育的地位有了顯著提高。
四、個人分析
自身現狀優勢盤點:人緣好,具有較強的人際溝通能力,責任心強,心細,實踐能力強,有冒險精神、說話過於至率不委婉;思維敏捷,表達流暢;有很強的學習願望和能力。
劣勢盤點:過於固執、惰性較大、沒有危機感、意志力不夠堅強、缺乏自信心。
解決自我盤點中的劣勢與缺點
積極參加各種有意義的活動,增強自信心與意志力;積極聽取別人的,使自己不再固執任性;積極參加體育鍛煉,增強自身體質;積極參加勤工儉學,增加自身的社會閱歷和個人責任意識;請同學對自己的近期行爲進行評價,及時發現問題,並制定相應計劃進行鍼對性改正。
五、確定職業道路
根據自己所學專業與特長技術,確定自己的職業類型與職業領域。具體如下:
1、選擇職業特徵:自己的能力特長能在該領域內得到充分發揮,社會需要與貢獻大。
2、職業類型:體育教師
3、主要職業領域:singapore中一以上學校
六、短期目標規劃
學好,每天都要背單詞,一定要過語言關。把網球打好!也許以後可能不會當教練,但至少也是一
結束語:
規劃僅僅是規劃,如果不能真正落實也只是紙上談兵,空中樓閣。因此,從現在做起,從細節做起,一步一步走好自己的人生之路,纔是最重要的。每個人心中都有一把小刀,着理想、信心、追求、抱負。每個人心中都有一片森林,承載着收穫、芬芳、失意、磨礪。
但是成功不相信幻影。行動纔是出成果的硬道理!我會爲我的目標努力着!加油!go go!
一、 情況分析
從XXXX年踏上工作崗位至今,本人任教已將近十五年,雖說只是一個普普通通的老師,頭頂沒有什麼光環,但捫心自問,教育教學工作一直勤勤懇懇。XXXX年和XXXX年有幸在杭州師範大學脫產培訓,得到了許多專家和名師的指導、幫助,從而使我的課堂教學有了很大提高,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。但是最近一年來,對比新教師的快速發展,我感到了很大的壓力,感到自己的發展進入了"高原期",就象處於長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。
二、發展目標
成爲一個會學習的教師:樹立終身學習的觀念,使學習成爲自己的一種內需成,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。
成爲一個自信的教師:成爲一個工作態度積極專業,充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學生,讓他們也在學習中滿自信。
成爲一個有耐心教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成爲研究型、開拓型的教師。
三、主要措施
在實施五年規劃的操作過程中,考慮到我自己特點,根據學校對教師提出的要求,英語教師的專業水平發展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,特制定以下學習計劃:
(一)在"學"中厚實文化底蘊
我們只有自身有着豐富的知識底蘊,才能夠在教學時遊刃有餘、揮灑自如。因此,在今後的時間裏,我要學習一些教育專著,要常看一些教育雜誌。更重要的是,我作爲一名英語教師,要不斷提高自己的語言素養,努力提高自己的專業水平。日常教學中,要學習教材,以教材爲例子,擴大學習範圍,蒐集資料,厚積薄發,在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習,向新教師學習,努力使自己的課堂語言更精彩,教學更有效。
有了學習的目標和決心,貴在能夠持之以恆。在學習的過程中,我要做到不斷的培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!
(二)在"思"中探索感悟進取
葉瀾教授說:"一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成爲名師。"有學者指出:對教師而言,能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件,這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據所學,反思自己的教育實踐。優點,發揚;不足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,纔會有效的促進我的專業成長。
(三)在"做"中開拓創新發展
課堂,是教師發揮教育功能的主要陣地。因此,我要以課堂爲載體,精心備課,專心上課,用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。並在不斷的反思中改進教育實踐,逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限循環,讓我的課堂煥發出勃勃生機。
在教中研,在研中教,教學水平纔能有所發展,教育能力纔會有所提高。教學中,我要認真觀察並捕捉可研究的瞬間,讓教育與研究結合起來,體驗其中的樂趣。同時,我要抓住教學中存在的問題和困惑之處,選取恰當的角度進行研究,分析現狀,找出問題的根源,研究解決問題的策略。踏踏實實的教學,認認真真的研究。
(四)在"練"中夯實豐富完善
英語學習講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練,作爲教師我要求自己也從這四項練起:
(1)"聽"──能夠耐心傾聽學生的問題,瞭解學生的內心世界;能夠聽同行的真誠建議,改進自己的教學;能夠聽家長的殷切希望。
(2)"說"──能夠經常找學生談心,鼓勵學生努力學習,幫助學生克服困難,說真話,講真情。對其他教師的公開課,肯說,善說,精說,使大家都能夠通過互相學習共同進步。
(3)"讀"──制定自己的讀書計劃,努力提高自己的專業水平。
(4)"寫"──寫教育敘事,寫教學反思,寫教學隨筆,寫案例分析,寫心中感悟……筆耕不輟!
此外,在社會高速發展的今天,信息化不斷影響着人們的生產和生活,教育也因此而引發了一場變革。這就對教師提出了新的要求:對信息技術的掌握。因此,今後的教學中,我會不斷的學習信息技術,製作課件,利用多媒體進行教學,學會使用教學軟件,力求熟能生巧,操作自如;能網上與他人進行課件交流,教學探討。
我努力,我成長;我體驗,我快樂。在通往未來的路上,我願意日復一日,年復一年的穿梭在學生與教室之間,遊走於教學與教研之間,做一名學習型教師,做一名專業化教師,做一名有智慧的教師。相信,我的未來桃李芬芳,我的未來不是夢!
轉眼間,我已經在由一名大學生變成了一名人民教師,回顧自己短暫的教書歷程,才意識到這段我沒有從宏觀的角度分析過自己,沒有給自己的職業再度專業化,一直以來,我對職業規劃的理解就是簡單的爲自己做一個計劃,經過張校的提醒和多方查找資料我才明白:每一個人都希望在自己的職業生涯中,能夠最大限度地發揮自己的潛能,有效地實現自我價值,從而保證在事業上取得更大的成就。爲此,我做了一份職業規劃如下:
一、優勢:
1、熱愛本職工作,對於自己所選專業和工作一直抱着樂觀積極的心態。教學積極性高,和學生的交流比較有耐心。
2、善於採集教學資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學,並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。
3、能獨立完成自己的本職工作,並能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。
4、考慮問題能從多角度去思考,周到細緻且能集中注意力深入某個問題或觀點,創新意識強。
5、年輕,接受新事物迅速,並有很強的適應能力,這對於適應新課改是非常有利的。
二、劣勢:
1、對學生的瞭解還不夠深入,這對我自身的教學經驗的積累是不好的。
2、懲戒直接肇事者和批評孩子時太過嚴厲方法方式太單一。
3、常規管理工作缺乏相應的經驗。至今爲之,我還沒有班主任工作經歷
只是做副班主任,因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。
三對策:
(一)、 加強理論學習,提高自己的理論水平和道德修養
工作之餘,閱讀書籍、報刊,提高自己的政治理論水平和道德修養,將歷史知識與當前的時事政治聯繫起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”,參加自學或輔導班或繼續教育學習,加強自己在歷史學、教育心理學、管理學等方面的知識積累。教師的發展依賴於自身知識水平的不斷提高。
(二)、明確責任,提高認識。
教師的職業發展是促進全民族素質的不斷提高,人才的不斷髮展必須依靠教育的發展與提高,教師要明確自身所肩負的使命,提高認識,明確責任。
(三)、 提高教育教學水平
1、深入鑽研教材,積極參加新教材培訓 ,提高自己的知識水平和教學能力。
2、完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的瞭解。積極向老教師請教班級常規管理方法,增加在管理方面的經驗
3、積極參加教科研活動,要向有經驗的教師,要向同組的教師虛心請教,經常聽課,參與評課,寫好教學反思多與歷史教研組的教師進行交流,互相學習,互相促進。
4、指導學生學習,提高學習能力。多與學生進行溝通與交流,根據學生不同的層次,進行分層指導,大面積提高教學質量
5、經常制定短期計劃,以激勵自己鬥志。
自我分析
優勢:
本人性格上的優勢:性格溫和,有上進心,有耐心、有愛心、有責任心。
學科上的優勢:我是漢語言專業畢業的學生,參加工作幾年,對新課改推行有一定的瞭解。另外,我很喜歡自己目前從事的這個職業,並將它當作自己的事業用心經營。
弱勢:
性格上的弱勢:不太願意表達自己的看法。
工作上的弱勢:能力、經驗不足,眼界不開闊,所以工作起來有點被動,弄不清楚什麼是可以主動爭取的,同時,也有一些職業倦怠現象出現。
願景規劃
一、我的人生願景
教師職業作爲一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作爲一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識,不斷提高自己的師德修養,豐富自身的人文底蘊;積極投入教育科研,探索規律,提高自身的教育教學水平。
二、我的三年發展目標( XX年――20xx年)
在語文教學方面:認真學習,形成自己的教育教學特色。
自我成長方面:有自己風格的名師。
三、我的具體的措施
1、 多讀書,用先進的教育理論知道自己的工作。
要使自己的教育教學水平儘快提高,讀書是一種省時高效的途徑,所以我要堅持讀有關教育的書籍.同時注意多鑽研,勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,並在總結和反思中形成自己的教學風格;
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作爲一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究,做創新型的教師。
教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,並及時做好反思記錄,爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、教學基本功。學習基本功對於一名從事教育的老師非常重要,如果沒有過硬的基本功,很難較好學生。本學期結合學校要求,努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。
四、我需要的幫助
教學方面:請老師進行指導,多給一些觀摩和參加培訓的機會。
自我發麪方面:多讀各類書籍,在教學實踐中不斷反思、總結。
歲月如流水匆匆即逝,光陰似離弦的箭一出不回。悄悄地,我從一個夢想走到了現實,成功加入了**,成爲了**教師隊伍中的一員,藉此機會對領導表示感激謝謝你們的栽培。我相信這裏是我的首站儘可能成爲我的終點站,我一定要在這片藍天畫上彩虹。爲什麼這樣說?因爲來到**第一天我就驚呆了:我驚訝我能不能把握這份工作,我怎麼做好這份工作。但是通過這幾天領導的指導培訓我似乎接受了這個優雅而又偉大的環境適應了這裏,接下了我要考慮的是我怎麼做好,怎麼發展,怎樣在這片藍天畫上彩虹。我知道不是說說而已,所以我從現在開始行動。回首過去,在大學三年多的時光裏,雖然學到很多有關幼兒心理以及生理知識但是都只是書本上的知識,所以在教學這塊還有很多不足需要學習。但是我相信我一定能行。在此寫下我個人的幼師職業生涯規劃書。
在今天這個人才競爭的時代,職業生涯規劃開始成爲在人爭奪戰中的另一重要利器,對每個人而言,職業生命是有限的,如果不進行有效的規劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作爲剛走進**的我,若是帶着一臉茫然,踏入**怎能滿足**這片藍天的的需要。爲此我作一下規劃:
首先自我定位:
優點:我是一個辦事認真苛刻的人,既能堅持原則,有相對的靈活性。性格比較活潑開朗比較善於和孩子家長溝通,爲人坦率直爽,樂於助人,在工作上我相信自己能夠與同伴團結一致。心理素質良好,具備一定的組織協調能力和分析判斷能力,有較強的團隊合作精神和服務精神,我不怕吃苦加班對我來說真的不是事。
缺點:經驗不足,在工作上有些不懂的問題,書本上的知識真正到實踐中還不是很完善,所以我需要多向前輩學習取經;在教育孩子上還沒有一個很完善的體系,需要同事的協助和領導的支持以及自己的摸索。
其次職業分析
(1)職業環境分析;首先,隨着中國的不斷髮展,各種幼兒園教學模式很多,所需的幼師人才也在不斷增多。其次,隨着人們生活水平的提高和精神需求以及對孩子的期盼,幼兒園是一個十分重要的組織機構,幼師是一個很神聖的職業。
(2)**幼兒園的分析;**有強大的市場實力,在中國有60多家分院有強大的市場規模;能夠在這個行業中形成龍頭;**有自己獨特的教學產品和方案以:自己的幼兒玩具自己設計的教學模式;有博愛的領導能夠指導我們的方向;還有優良的生活環境和幼兒學習環境能夠讓我們駐紮以及家長的信任。
(3)家庭分析:父母支持我做這個事業,覺得這個職業是一個很美的職業;希望我在這個事業中有所發展。
最後個人職業規劃和實施:
我覺得每個階段的前進都要有一定的目標,有了目標就有了方向,才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了,能力都到了發揮,每個階段有了切實的提高,即使目標沒有實現,我也不會覺得失敗,至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標的確立對於人生來說有着至關重要的作用,因此,我根據自身的不同階段把目標確立如下:
千里之行,始於足下。我覺得現在首要的是認真做好配班老師,紮實專業知識,學習前輩教學經驗嚴格完成考覈。對主班老師好的教學模式吸收不好的加以改良。同時,嚴格按照**制定的制度執行各項工作,聽取領導的意見和忠告,未來能成爲**一名合格的主班老師,從而在自己的位置上發光發熱,經過自己的努力希望將來能爲**做更多的事。
不經歷風雨怎能見彩虹。我要時刻保持一顆清醒的頭腦。雖然,每個人心中都有一片汪洋大海,奮發着理想、信念、追求和報負;每個人心中都有一片森林,承載着收穫、芬芳和磨礪。一個人,若想取得成功,必須拿出十足的勇氣,付出百倍的努力、拼搏、奮鬥纔會成功。機遇不相信藉口,不相信頹廢,不相信幻想,更不相信眼淚;只相信愛打拼的人!若想實現自己那遠大的目標,就必須從生活中的點點滴滴開始做起,努力地積累從中所學到的知識,總結經驗,那就是打開成功大門的鑰匙。因此,從今天開始我要出發了,爲**藍天畫上彩虹!
不少人都曾經這樣問過自己:“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說過:“走好每一步,這就是你的人生。”是啊,人生之路說長也長,因爲它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短,因爲你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生,都在實現自己的夢想。
小的時候覺得老師是最神聖的職業,不知不覺中,自己也由一個學生長成爲一名老師,走上人生另一個舞臺。我要怎樣發展,怎麼才能不斷進步,怎麼才能讓我的學生在愉悅的氛圍裏學到知識……現在,我只是一名沒有豐富的教學、沒有嫺熟的教學技術、沒有引以爲榮的教學的普通老師,但我相信:是一種忍耐,需要在實踐中不斷磨練,最終成爲人生中一筆精神財富。
一、三年發展規劃
第一年:明確自我發展目標,實現角色轉變
明確作爲教師的基本要求和發展方向,樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境,實現從學生到教師的角色轉變。
1、加強理論學習,提高自己的思想素質,積極參加各級各類的師德實踐活動,主動向老教師學習,向同行教師學習,在實踐中提高自己的師德表現,樹立扎實的工作作風。
2、在學校拜老教師爲師,積極聽課、說課,在師傅的指導下,紮紮實實地進行教學,掌握教學規律,從實踐中獲得專業技能的成長。
3、學習是教師成長的源泉,只有在不斷的學習中,我們才能獲得進步。在第一年,我需要不斷學習,擴大自己的知識面,從而使理論服務於實踐,提高自己的教學基本功。
第二年:加強教育技能培養,提高班級管理能力,強化自我修煉
1、學科課堂技能是立足講臺的關鍵,這就需要我們向成爲研究型教師方向努力,要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題,總結經驗以指導教育教學實踐活動,使提高教育教學質量的得到最優化,切實打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎上,積極參與班級管理工作,提高班級管理能力。
3、要給學生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因爲學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行前沿的設計來說,始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上,我覺得不斷加強學習、進修,始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年:教學相長,教研並進,形成初步自我教學特色
1、能基本熟練地教育教學技能,有一定的教學經驗和能力,並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲,在教育教學過程中初步形成自己的特色。
2、時刻關注教育界的最新動向,通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗,進一步加強學習,爲成爲研究教師打下基礎。
二、具體
1、牢記教師使命,樹立兩種意識
時刻牢記教師的神聖使命,始終尊重學生的自由發展。將教育作爲幸福人生的一個支柱,幫助學生們理解幸福、創造幸福,這是作爲教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業,就需要懂得追求學生的成功纔是自己人生成功,所以就需要樹立奉獻意識和責任意識,啓迪學生的智慧,塑造學生的心靈。
2、樹立終身學習的觀念
通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課,積極向同教研組前輩取經,吸取他人的長處,不斷提高教學能力,努力使自己的教學質量達到優良的水平。
3、樂於動筆,提高教育科研水平
(1)課前積極鑽研教材,理清教學內容路基順序,做好充分的備課工作,認真備好每一堂,備好每一個學生的課,備好課堂的教學教法。課後做好教學後記與教學反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累日後教學的素材。
一切都是新的開始,新的目標,在今後的生活和工作中,我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印,踏踏實實地實現自己的育人理想。
自我分析
性格上的優勢:和善,積極,樂觀,堅強 ,自立。熱愛教育事業,人生幸福的事情就是成爲了一名教師,平等關愛每一個學生。
學科上的優勢:教學中有親和力課堂氣氛活躍,私下喜歡多學習借鑑新方法探索輕鬆學習新路徑。教學中比較注重學生數學思維的發散與訓練。
性格上的弱勢:做事還不夠沉穩,考慮問題還欠缺全面。
學科上的弱勢:教學經驗欠缺,現代教育技術運用於課堂有待加強,對於知識點的把握和導入還需要更深入的學習研修和探索。課堂組織教學能力還有待加強!
一、我的人生願景
只有自己知道付出了多少的辛苦才得以進入到綠盛實驗學校,所以我把這裏當成人生的新起點,在此之前的幾年農村教學經歷留下的除了留下對於學生的喜愛和相互間的不捨感情別的進步真的很少,而當進入綠盛我才真正從內心裏把教師當成我的職業,是我一生要做的事情。希望能在此好好學習,藉助這樣一個優秀的團隊好好提升自己的業務能力,鍛鍊自己的心智,力求達到業務素質過硬,心態足夠穩重成熟。做一名讓領導滿意,讓家長信任,讓孩子喜歡的數學老師。數學教學上要進一步優化課堂,提高課堂效率,積極探究培養學生自主學習、合作學習的新模式,班主任工作方面希望能多像同事學習怎樣管理好班級做好孩子的常規教育工作和行爲習慣的培養,雖然這對我來說很有挑戰但是我有信心做好有挑戰的事情!。
二、我的三年發展目標( XX年――20xx年)
專業素質方面:多向優秀教師學習如何上好課,提高課堂效率,如何把控知識重難點,尋求更加自然的科學引導方法讓學生樂學數學。學會熟練製作與應用多媒體課件。堅持做好自我反思和自我總結,從反思中找不足以求進步。努力做好班主任工作,三年的時間和孩子一起成長,自己要學會成熟處事穩重,孩子要達到積極真誠友愛。
個人成長方面:儘快融入綠盛學校工作模式,學習和借鑑優秀教師的工作和管理方法。
三、我的具體的措施
教學方面:多聽校內優秀教師的課,多請教數學教學方面專家老師,學習他們的成功經驗,和教學思路,不斷優化教學各環節,探索有效路子改進教學方法,提高教學效率。
自我發展方面:儘快學會熟練製作與應用現代教育技術手段。堅持自查自省,提升自己業務水平要讓自己看到有變化。
四、我需要的幫助
教學方面:希望學校需要多提供業務學習培訓機會,多派遣我們外出學習觀摩,借鑑有影響的課堂教學新模式。多培訓指導新環境下的工作模式以求讓新教師儘快熟悉和適應。
自我發麪方面:能否每位新老師都確定一位老教師傳、幫、帶,讓我們儘快進入角色,適應學校方方面面的工作。
一、自我分析
1、我的性格,興趣
我的性格開朗,主動向上。可能是性格不喜急,我做事總是慢悠悠的,喜歡計劃好之後再進行。自我認爲有一定的抗壓能力(跟曾經經歷的挫折有關),對於事情是否成功在心裏還是有些計較的,但更多的,在失敗之後我不會怨天尤人,而是靜下心來分析事情的因果,吸取教訓。我不是個非常有恆心的人,有些事一開始是出於興趣,後來則是習慣,最後會變成一種負擔。
我喜歡聽輕音樂,最喜歡的是班得瑞,因爲我覺得他們的曲子非常乾淨、純粹,而這種乾淨、純粹是我在現在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書,尤其是童話故事,我覺得童話很美,在教育小孩子的時候會讓小孩產生很大的興趣。在人際交往方面我感覺自己做的還是不錯的,跟室友都處得不錯。我性格開朗活潑,喜歡交朋友,所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩,感覺他們好小好可愛。感覺自己跟小孩子交流起來不會太難。
2、我希望在校期間能夠培養的能力
鋼琴:因爲喜歡音樂,也尤其喜歡鋼琴。小時候因爲種種原因我不能學習這一美妙的樂器,但是現在終於有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用,在課
餘時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習,能讓我在畢業的時候彈得一手好鋼琴。美術:我最喜歡素描。但我知道,作爲一個將來的幼兒教師,只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識,不管是簡筆畫還是色彩、手工,都要認真學習。心靈且手巧,這是一個幼兒教師所必備的。聲樂:學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好,但我非常喜歡唱歌,也勤奮練習老師交給我的各種發聲練習,並且在匯課時認真準備,聽取老師給我做出的評價和糾正,也主動鍛鍊自己自彈自唱的能力。
舞蹈:我的身材不是太好,所以跳起舞來不是很優美,而且我總是記不清舞步,經常混淆,但我很很努力的學習跳,我希望通過自己的努力來彌補自己的不足。雖然我自己跳的不是非常好,但我希望我以後教的小孩子會學的好,跳得好。
3、我的價值觀
我認爲小孩子的思想是一張白紙,幼兒時期的教育非常重要,不僅要在文化教育上教好也要在道德方面加強教育,從小打好基礎。
4、同學、老師對我的評價
學習勤奮,成績優秀。做事認真負責,而且非常細心。性格比較溫柔,爲人處事都比較不錯。總的來說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心。
二、SWOT分析
1、我的優勢
以前我的語文成績就非常好,詩詞背的比較多,理解的也比較深刻,我認爲這些在教育孩子方面有很大的優勢。因爲詩詞都是文學精華,從裏面可以學到很多優良的生活態度和優秀的品質。幼兒教師的畢業生在就業崗位方面也是供不應求。並且“十二五”中,講幼兒教育納入了發展行列,更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣,幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢
我的文憑不高,我高二沒上完就來上幼師了。但幼師講究的是綜合素質,我自認爲除了文化課不是非常好以外,其餘各方面都是比較不錯的。雖然現在這個社會對文憑要求很高,雖然我想取得更高的文憑很難,但我會努力的。即使自己最後只能拿個大專或中專文憑,但我還是自信能找到一份令我滿意的工作的。
3、外部環境的機遇
十二五規劃中將幼兒教育納入規劃前景中,大大促進了幼兒教育事業的'蓬勃發展。市區開始增設幼兒園,幼兒園也需要更多老師,孩子們需要更好的小班化教育,這一切的一切都在大大刺激幼兒教育,崗位的不斷增多給我們更多就業機會的同時也給了我們選擇的權利。
4、外部環境的劣勢
崗位的需求量越多,社會的重視,也增加了這一行列的競爭。爲了得到好的前景,必須更加的努力,修習自己,讓自己脫穎而出。
三、三年內行動計劃
高一:紮實基本功,學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸,儘量向普高的高度接近;技能技巧課正處於打基礎的階段,要堅持練習,打下堅實的基礎才能在以後的各種比賽或就業中有所表現。
高二:高二會開始接觸專業課,一定要紮實專業課的學習,爲以後的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放鬆,在延伸的基礎上,要注重實用性,多學習一些相關的故事、實驗,爲將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習,爭取多參加計算機的考試。
高三:高三會有一項“六項全能大賽”的選拔,六項全能包括:舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長,這就需要我在高一、高二時期打下基礎,努力學習給老師留下好印象的同時,也請他們多加指導。
四、結語
通過以上分析,我發現自己未來三年的路是會很累的,但我不怕。
或許過程中一定少不了艱辛,但沒有付出,哪有回報?我深信現在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的大好時光,現在正是積累的階段,厚積才能薄發。我不會屏棄自己的夢想、自己的信念。即使會累會難過,但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。餘下的只要堅持,日復一日的堅持。雖然在規劃中有些事看起來是非常簡單的,但要日復一日的堅持可不簡單。我相信,我會爲了我的未來而堅持下去!職業規劃給了我重新認識自我的機會,我是不會辜負自己三年的努力和付出,幼兒師範生涯的成功是我追求的目標,天道酬勤,我深信不疑!
基本職業思想
1、職業理想:
從事對外漢語教學及組織對外漢語教學,爲社會發展做貢獻
2、職業目標:
(1)短期目標(20xx年—20xx年,20歲至32歲):取得對外漢語專業碩士學位,之後積累一定的教學經驗
(2)長期目標(20xx年—20xx年,31歲至50歲):開辦對外漢語學校
3、指導思想:
追求成功,追求卓越,熱愛生活,關注內心成長。
S社會環境規劃和行業分析1、社會一般環境:
改革開放20年來,我國經濟持續發展,文化交流豐富。據統計,目前,有接近10萬名外國人在中國大陸工作。他們主要來自日本、韓國、新加坡、美國和歐洲各國,大都分佈在上海、北京、廣東、江蘇、浙江等地,從事技術、管理等工作。此外,我國已經成爲許多外國青年學子求學之地。事實證明,中國正在成爲對外國人最有吸引力的地方之一。
2、行業分析:
世界渴望瞭解中國,學習漢語的熱情也在不斷增長。據不完全統計,全世界已有60多個國家、1000多所各類學校開設漢語課,僅美國就有200多所學校開設中文專業,漢語已成爲大學入學的外語測試語種在全球經濟一體化環境中的重要角色。
個人自身現狀分析
1.大學英語六級水平,能夠和外國人用英語進行基本的溝通;
2.具漢語言專業知識功底,普通話水平測試一級乙等,有很強的學習願望和能力;
3.具有一定的人際溝通能力和組織協調能力,思維敏捷,表達流暢;
4.耐心、細心、有責任感和奉獻的愛心,性格開朗、樂於助人。
5.T職業目標分解與組合1.20xx-20xx年:
6.成果目標:通過學校+校外實踐學習,總結出漢語教學理論。
7.學歷目標:本科畢業,取得學士學位;取得教師資格證書、對外漢語教師資 格證書,在雅思考試中取得6分以上成績。
8.能力目標:具備從事漢語教學工作的理論基礎,通過實習積累一定的實踐經驗;接觸或瞭解涉外漢語教學;英語應用能力具備權威資格認證;發表2篇以上論文。爲考研(對外漢語專業)做準備。
2.20xx年-20xx年:
1成果目標:通過進一步深造,完善對外漢語教學的知識結構。
2學歷目標:研究生畢業,取得碩士學位。在雅思考試中取得6.5分以上成績。
3能力目標:掌握對外漢語教學理論,瞭解外國文化,能與留學生進行無阻礙地溝通。
3.20xx年-20xx年:
1) 積累教學經驗,通過個人努力出國進行對外漢語教學或申請報名漢辦派遣漢語教學青年志願者。
2) 前者時間自由,可選擇性較強,但需要個人承擔相關出國費用;後者經過國家漢辦考試、培訓和通過篩選,無須支付費用,享有國際志願者補貼,可行性較大,但派去國家、學校無法個人選擇,不知道對研究生畢業有無影響。
3) 能力目標:總結出自己的教學理念,有高教學技能水平,具備組織團隊的能力;瞭解當地風俗,與外國人有直接流暢的溝通;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交範圍。
4、20xx年—20xx年:
結束在傳統職業領域的發展,開始新興職業領域內的打拼。
創辦對外漢語學校:
做充分的市場調研,選擇合適的區位;吸納資金(採取股份制形式);採取具有激勵機制和培訓機制的人才戰略;引入國內外先進的公司發展戰略和組織管理方式,將積累的對外漢語教學經驗和理念進行傳播;不僅教授漢語,且人性化考慮外籍人員從踏入中國第一天起所涉及的一系列問題,建立自主品牌,以速度贏得競爭力和經濟效益,獲得外籍人員良好口碑,樹立公司形象。經過若干年如公司發展順利,可考慮在國內乃至國外設立子公司,橫向或縱向擴展業務。
能力目標:
(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力);
(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力);
(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作爲的能力,具備正確對待挫折的心理素質)。
成功標準
個人事務、職業生涯、家庭生活協調發展,有幸福感、充實感和滿足感。
A實施方案
1、差距:
1) 對外漢語教學先進的教學理念和豐富的教學經驗
2) 作爲教師的師資技能、創新能力
3) 作爲管理者的組織能力
4) 身體適應能力,儘快適應派往國的工作與生活環境能力
5) 要求吃苦耐勞,生活儉樸
6) 要求能夠很好地協調事業和生活的矛盾衝突
2、縮小差距的方法:
全面提高自身素質,提升個性魅力,從職業女性的事業和生活的雙重壓力中解放出來,更好地經營自己的人生。
(1)教育培訓法
充分利用本科畢業前在校學習的時間,爲自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考對外漢語教師資格證書等;充分利用一切對外漢語培訓機會;攻讀對外漢語碩士學位。
(2)討論交流方法
培養高效的溝通能力。在校期間多和老師、同學討論交流,畢業後選擇和其中某些人經常進行交流;利用校園資源,如多和外教、留學生接觸,參加週末英語角,以及圖書館資源;
在工作中積極與直接上司溝通、加深瞭解。
(3)實踐鍛鍊方法
在校期間積極參加暑期社會實踐及海外實習;擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往,對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活要有心理準備;敢於開動腦筋追求真知和真理,不被權威嚇倒。大力弘揚科學創新精神,勇於接受實踐的檢驗,在實踐中得到修正發展和完善;學會包裝自己的職業形象。按照職業領域的道德行爲規範,設計自己的髮型、衣着、服飾、妝扮、語言方式、行爲習慣等;養成良好的鍛鍊、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時,每週鍛鍊三次以上。
個人總結
前途任重而道遠,需要自我培養良好的道德修養和健康的心理素質,構建合理的知識結構,注重在學習中積累,採取適合自己的科學方法,持續不斷地付出艱辛的勞動,辛勤耕耘。還要敢於競爭、善於競爭。只要有夢,放心去飛,勇敢去追!
1、職業規劃之自我分析
我20xx年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位,有着一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年,主要從事語文教學,並擔當班主任工作,有一定的語文教學經驗和班級管理水平,曾系統的學習過心理學,能根據學生的年齡特點分析學生心理,針對學生的個性差異因材施教,有愛心,對學生友好、親切,有耐心。愛崗敬業,有上進心,能以身作則。性格開朗,心胸開闊,不計較個人得失,有很強的適應能力。中文出身,喜歡中外古典文學,有一定的修養和內涵。
2、定職業目標:
通過自身努力使自己成爲語文學科的骨幹,樹立個人品牌,最終成長爲一名學生喜歡,家長放心,社會滿意的語文教師。
3、規劃、發展階段:
近期目標:
一年內成爲學生喜歡的教師。
兩年內在語文學科領域裏形成自己的教學特色,成爲本校語文教學骨幹。
三年內爭取成爲校五級星級教師、五星級和十佳班主任。
遠期目標:
五年內努力使自己成爲區級語文骨幹教師,形成自己的教學風格。
4、具體措施:
加強學習,提高素養。
每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書,來提高自己的教育理論水平,適應教育形式的發展。
反思自己的教育教學,寫反思日記來促進自己的發展。
堅持聽課,抓住向優秀教師學習的機會,提高自己的教科研能力。
多媒體在教學中的應用,豐富教育教學形式,以適應教育教學發展的要求。
通過調查問卷的形式瞭解學生的內心世界,掌握學生的認知特點,消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。
極參加學校教科研活動,主動承擔研究課,虛心學 習,刻苦鑽研教材,認真備好每一節課,勤於筆耕,努力提高自己的教科研水平。
加強實踐,積累經驗。
主動上研究課,主動請同事、領導、教研員來聽課、評課,以儘快提高教學水平。
我班的孩子的特點,對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。
每週進行總結及深刻的反思。總結經驗,查找不足,針對查擺出的問題對教育教學進行修整。
針對我班學生的個性差異,尋找個性與共性的結合點,實現教育教學的整體化與個性化。
發揮特點,樹立自己的教育教學風格。
作爲中文專業的教師,培養班級學生對文學的興趣,形成良好學習氣氛,提高學生的文學素養。利用自身優勢,加強雙語教學實踐,培養學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在於永無止境的追求,我要在追求中奮進,在追求中發展,在追求中超越。
我想教師在制定個人職業生涯規劃的時候要考慮以下幾個方面:
一、教師的自我分析
教師的自我分析就是讓教師明確自己處於什麼樣的狀態,分析自己的特點,挖掘自己的優勢和潛能,清晰地發現自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質、教學技能等諸多方面,自我分析可以儘量全面而具體,並且要儘量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和劣勢。
首先,教師要了解自身現有的各種發展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭,那麼教師的現有發展水平可以從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關於教師自身能力、素質、師德等方面的一些量化或質性的結論。
其次,瞭解實際還必須指向過去。對現有水平的考察並不是自我瞭解的終結。教師還必須分析現有水平背後的原因,即爲什麼我在這些方面會比較優秀,而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?
然後,教師還需要對自己的潛力進行估計,這是瞭解自身的真正目的。發展潛力的估計立足於對發展原因的分析。有些方面雖然現在取得了某些優秀,但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現在稍有不足,但教師可能發現自己在這方面進步很快,而且也很有興趣,這應該就是教師的潛力所在。
二、學校環境的分析
所謂學校環境包括學校運行制度、學校的辦學思路,學校的發展目標。即學校願景,我們學校的願景是:構築完整和幸福的人生。教師個人職業生涯目標應該儘可能的與學校發展目標相協調。簡單的說,個體的發展是脫離不開集體的。因此,制定個人職業生涯規劃必須充分考慮集體的發展目標,學校的發展環境對教師的成長是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠期發展目標,即願景
在對自身的實際和學校的發展環境進行分析之後,教師對自身發展的潛力和發展的空間有了一個全面的瞭解,教師成長的目標也就逐漸凸顯出來。
一、自我分析
1、我的性格,興趣
我的性格開朗,主動向上。可能是喜歡看推理小說的原因,遇事我更喜歡先分析在行動,所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急,我做事總是慢悠悠的,喜歡計劃好之後再進行。自我認爲有一定的抗壓能力、,對於事情是否成功在心裏還是有些計較的,但更多的,在失敗之後我不會怨天尤人,而是靜下心來分析事情的因果,吸取教訓。我不是個非常有恆心的人,有些事一開始是出於興趣,後來則是習慣,最後會變成一種負擔。
我喜歡聽輕音樂,最喜歡的是班得瑞,因爲我覺得他們的曲子非常乾淨、純粹,而這種乾淨、純粹是我在現在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書,尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》,而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。
我不太擅長人際交往,不懂得處理人際關係,所以這方面就比較隨遇而安一些,但是幸運的是,我總能找到自己志同道合的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往準則。更多的時候我喜歡單獨行動,因爲我覺得這樣非常節省時間也很快捷。
2、我希望在校期間能夠培養的能力
鋼琴:因爲喜歡音樂,也尤其喜歡鋼琴。小時候因爲種種原因我不能學習這一美妙的樂器,但是現在終於有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用,在課餘時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習,能讓我在畢業的時候彈得一手好鋼琴。美術:我最喜歡素描。但我知道,作爲一個將來的幼兒教師,只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識,不管是簡筆畫還是色彩、手工,都要認真學習。心靈且手巧,這是一個幼兒教師所必備的。
聲樂:學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好,但我非常喜歡唱歌,也勤奮練習老師交給我的各種發聲練習,並且在匯課時認真準備,聽取老師給我做出的評價和糾正,也主動鍛鍊自己自彈自唱的能力。
舞蹈:我曾練過一段時間芭蕾,所以學校的舞蹈課程對我來說並不算是特別難。可軟功方面我就不行了。爲了培養出色的氣質,我要加緊自己的形體訓練,不僅僅是課上要練習,在課餘時間也要努力訓練。
3、我的價值觀
我堅信“能者多勞”,“天道酬勤”。
4、同學、老師對我的評價
學習勤奮,成績優秀。但遇事細心不足,不能透過表象看本質。脾氣有些暴躁,但幸好耐心有補足。總的來說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心。
二、SWOT分析
1、我的優勢
雖然在幼師尚未開始專業課程的學習,但我是雙語班的學生,能在英語方面佔領一定的優勢。尤其是現在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業幼兒英語教師。幼兒教師的畢業生在就業崗位方面也是供不應求的。並且“十二五”中,講幼兒教育納入了發展行列,更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣,幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢
雖然是雙語班的學生,英語同級生中算是拔尖的,但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之後的學歷是大專文憑,爲了將來更好的就業前景,我必須參加專升本考試。專升本考試在20xx級學生中是最後一屆,這樣我也只有一次可以考上大學的機會。不無說是危險。山師、曲師等優秀師範學院已經不再招收專升本學生,這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面,我就會輸給高中畢業學生一大截。在幼兒師範,更多的需要學生綜合素質。我雖然能夠在文化課方面佔有一定優勢,但比起一部分特長生,還是差的很遠。
3、外部環境的機遇
十二五規劃中將幼兒教育納入規劃前景中,大大促進了幼兒教育事業的蓬勃發展。市區開始增設幼兒園,幼兒園也需要更多老師,孩子們需要更好的小班化教育,這一切的一切都在大大刺激幼兒教育,崗位的不斷增多給我們更多就業機會的同時也給了我們選擇的權利。
4、外部環境的劣勢
崗位的需求量越多,社會的重視,也增加了這一行列的競爭。爲了得到好的前景,必須更加的努力,修習自己,讓自己脫穎而出。
三、五年內行動計劃
高一:紮實基本功,學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸,儘量向普高的高度接近;技能技巧課正處於打基礎的階段,要堅持練習,打下堅實的基礎才能在以後的各種比賽或就業中有所表現。
高二:高二會開始接觸相關的專業課,一定要紮實專業課的學習,爲以後的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放鬆,在延伸的基礎上,要注重實用性,多學習一些相關的故事、實驗,爲將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習,爭取多參加計算機的考試。
高三:高三會有一項“六項全能大賽”的選拔,六項全能包括:舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長,這就需要我在高一、高二時期打下基礎,努力學習給老師留下好印象的同時,也請他們多加指導。
大一:大一時期的雙語班會非常辛苦,別的教室都有數節自習課,但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業課程,要利用這個機會好好的學習,爭取能夠在四年之內拿出PETS的五級。特別關注一下政治課的學習(普高政治),學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。
大二上學期:做出選擇——直接就業、或參加專升本、自學考試等繼續深造。
大二下學期:實習階段與結束。在這期間不僅要注意專業課知識的實踐,也要緊跟資深老師們的腳步,發展自己的知識,爲以後如果選擇這條路打下一個牢固的基礎。實習結束之後,做出最後的抉擇。
六、結語
通過以上的分析,我發現自己未來五年的路是會很累的,但我不怕。
或許過程中一定少不了艱辛,但沒有付出,哪有回報?我深信現在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的大好時光,現在正是積累的階段,厚積才能薄發。我不會屏棄自己的夢想、自己的信念。即使會累會難過,但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。餘下的只要堅持,日復一日的堅持。雖然在規劃中有些事看起來是非常簡單的,但要日復一日的堅持可不簡單。我相信,我會爲了我的未來而堅持下去!天道酬勤,我深信不疑!
大學教師職業生涯規劃已越來越成爲高等教育學研究的重要課題。大學教師承擔着培養人才、科學研究和社會服務三項任務。培養人才是大學教師最基本的任務和職責。本文主要立足於大學教師培養人才的任務和職責,就大學教師職業生涯規劃進行初步的研究。
一、何謂大學教師的職業生涯規劃
(一)何謂大學教師的職業生涯
生涯是一生重要工作的綜合。它以職業爲中心,非僅職業層面,包括所有人生角色。生涯是自我認知、自我瞭解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。職業生涯,是指一個人一生中的所有與工作職業相聯繫的行爲與活動,以及相關的態度、價值觀、願望等的連續性經歷的過程。簡單地講,職業生涯是指一個人一生中職業經歷過程,是指一個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。而大學教師的職業生涯,則是指一個人作爲大學教師從事教師職業的整個過程。
(二)何謂大學教師的職業生涯規劃
一般來講,職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合,對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業奮鬥目標,並選擇實現這一事業目標的職業,編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
把這一理解和大學教師相結合,我們認爲大學教師的職業生涯規劃,就是指教師與大學相結合,在對個人職業生涯的主、客觀條件進行分析、測定、總結研究的基礎上,確定其最佳的職業奮鬥目標,併爲實現這一奮鬥目標做出有效的安排。具體包括以下幾方面內容:對教師職業的選擇,對教師職業目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環境條件的考慮等。
二、大學教師進行職業生涯規劃的必要性
一般印象而言,大學教師的工作穩定,步調規律且單純,還需要有生涯規劃嗎?答案是肯定的。大學教師的生涯發展是爲自己規劃出自己的“心靈藍圖”(MindMap),也是一種“虛擬實境”的演練。在大學教師的生涯發展方面,必須作系統的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考。大學教師自覺地、妥善地完成職業生涯規劃,實屬重要。
(一)終身教育的需要
20世紀70年代以後,終身教育理念日受重視,生涯發展的研究,已不只偏重個人的職業選擇方面,進而擴大到個人自我潛能的發揮。如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能性,逐漸成爲生涯發展研究的重要課題。換言之,一個人不僅要樂在工作,而且也要能安享晚年。大學教師受到此種理念的衝擊,必然會感受到生涯發展和生涯規劃的重要性。大學教師逐漸體會到在職進修的必要性,光憑過去所學的知識和經驗,實很難勝任目前的教學工作,必須不斷地進修,吸取各種經濟、政治、科技和教育知識,以擴大知識領域,提升專業能力。大學教師生涯能力的規劃與發展,越來越凸顯其迫切性。
(二)大學教師自我發展的需要
大學教育質量的提升,主要繫於大學教師能否將教學工作當作終生的志業,或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業。因此,大學教師必須有自我發展需要和意識。
按照時間緯度,我們可以把大學教師自我發展意識的內容確定爲三方面:對自己過去發展過程的意識;對自己現在發展狀態、水平所處階段的意識;對自己未來發展的規劃意識。大學教師應理智地復現自己、籌劃未來的自我、控制今後的行爲,使得已有的發展水平影響今後的發展方向和程度,使得未來發展目標支配今日的行爲。大學教師發展必須改變傳統的模式,即大學要求——大學組織——大學教師實踐——總結,而要改變爲自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升。
(三)大學教師確立發展目標的需要
由於我們過去缺乏生涯設計的概念和意識,不少年輕的大學教師對自己要達到什麼目標,通過幾個階段達到自己的目標,現在自己處於什麼階段,等等問題,腦子裏往往是模糊的、不清楚的,有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現在工作上,就是聽從學院或系的安排,以完成任務爲目標,沒有多少自己的追求,態度比較被動。當工作不滿意時,往往歸因於外部的環境制約,認爲自己盡了力,沒有辦法克服困難。生涯規劃,可有助於大學教師確定好自己的發展目標,並活出快樂人生!
(四)大學教師適應未來競爭的需要
21世紀初的大學教師面臨的問題將愈來愈複雜,所要處理的問題,已經不只是大學內教學的事情,同時還要進行科學研究、社會服務,要面對社會政治、經濟、文化、科技、家庭所帶來的各種挑戰。大學教師生涯所面臨的社會衝擊有以下幾個方面:全面建設小康社會的要求;學生髮展水平的提升;師範教育演變爲教師教育;教師權威的重新認識;知識更新速度的加快;知識來源的多渠道化;從本土或地域性的學習轉變爲全球性的網絡學習。大學教師必須對生涯發展有所瞭解,並且進行有效的生涯規劃。
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