白頭翁的故事合集15篇
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今天下午,我在家讀了《白頭翁的故事》。故事講一隻小鳥想學本領,有一次,它看到大雁在飛翔,覺得飛翔很自由自在的,很有意思,就去學飛翔了。可是沒學多久,小鳥就沒心思學了,它感覺飛翔好累,就不學了。後來,它看到老鷹在打獵,也覺得很有意思,又便去學了,但它又是沒學多久就覺得打獵很辛苦,受不了,又不學了。後來,小鳥老了,精力不如以前了,當它再想學本領的時候,已經沒辦法認真學下去了,它變成了毫無本領的動物了。它一邊梳着滿頭白髮一邊向子孫講自己的故事 ,要子孫記住這個教訓。
讀了這個故事,我明白了做事不能三心二意,結果會一事無成!
今年恰逢詩聖杜甫誕辰1300週年。近日,杜甫突然在網絡爆紅,關於他的塗鴉圖片在微博上瘋轉,儼然成了微博紅人。杜甫時而手扛機槍,時而揮刀切瓜,被一些網友戲稱爲“杜甫很忙”。而大家又是否知道草藥“白頭翁”名字的由來與這位偉大詩人有着莫大的關係呢?
傳說唐代詩人杜甫困守京華之際,生活異常艱辛,往往是:“殘杯不與冷炙,到處潛悲辛”。一日早晨,杜甫喝下一碗兩天前的剩粥,不久便嘔吐不止,腹部劇痛難耐。但他蝸居茅屋,身無分文,根本無錢求醫問藥。這時,一位白髮老翁剛好路過他家門前,見此情景,十分同情杜甫,詢問完病情後說道:“你稍待片刻,待老夫採藥來爲你治療。”過不多久,白髮老翁採摘了一把長着白色柔毛的野草,將其煎湯讓杜甫服下。杜甫服完之後,病痛慢慢消除了,數日後痊癒。因“自憐白頭無人問,憐人乃爲白頭翁”,杜甫就將此草起名爲“白頭翁”,以表達對那位白髮老翁的感激之情。
“白頭翁”爲毛莨科植物,多年生草本,別名有奈何草、粉乳草、白頭草、老姑草、菊菊苗、老翁花、老冠花、貓爪子花等等,分佈在我國的吉林、遼寧、河北、山東、河南、山西、陝西、黑龍江等省的山崗、荒坡及田野間。白頭翁的特徵在《開寶本草》中有記載:“今驗此草叢生,狀如白薇而柔細稍長,葉生莖頭,如杏葉,上有細白毛,近根者有白茸。”
白頭翁雖是野草,但藥用價值卻很高,歷代本草專著多有記述。中醫認爲,白頭翁有清熱解毒、涼血、明目、消贅的功效,有詩曰:“苦溫味性白頭翁,主入心經與腎經,溫症發狂爲主治,並消積聚瘕和症。癭瘤瘰癧皆能散,鼻衄金瘡亦可平。陰疝痊兮偏腫愈,禿瘡羶腥治亦能。腹痛骨病牙痛止,紅痢能將毒性清。腸垢搜刮堪竭淨,佐之以酒效尤靈。”
教學目的:
1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”,會認讀5個二類生字“厭”“倦”“銜”“鷹”“獵”。
2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
3.初步感知課文,瞭解課文的內容。
教學重難點:
掌握本課的3個生字,理解新詞的意思。
教學過程:
一、師生問好
二、談話導入、揭示課題
(展示插圖)
這是多麼美麗的一隻小鳥,同學們觀察一下,它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好,它頭上有一撮白色的羽毛。那麼,這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它“白頭翁”,你們知道爲什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書:16.白頭翁的故事)。學完課文,你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
1.請一位學生讀課題:16.白頭翁的故事
2.學習生字“翁”:
A、“翁”是後鼻韻母,練習“eng”的發音。
(a)教師領讀,學生跟讀。
(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.
B、“翁”是上下結構,上面是“公”,下面是“羽”。
C、哪位同學願意給“翁”組詞?
3.教師讀課文,要求學生邊聽邊劃生字新詞,並標上自然小節號。
4.教師領讀帶拼音的字,每個字讀兩遍。
5.讀課文,教師讀一句,學生跟讀一句。
6.師生齊讀課文。
7.問:還有哪些字是你們不明白的?
8.教師講解生字的結構,幫助學生記憶:
“鵲(que)”是左右結構,左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁,右邊一個“鳥”字,因爲“鵲”是鳥的一種,所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!
“鶯(ying)”是後鼻韻母,練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構,上面是一個草字頭,中間是禿寶蓋,下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字,聯繫“鵲”字,大家想一想,“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?
9.讓學生帶上生字讀課文,理解詞語。
10.結合課文句子,理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
A.先把詞語在課文中找出來,再試着說說詞語的意思。
B.教師把正確的詞義板書到黑板上。
C.請學生讀黑板上的詞意。
11.初讀課文,感知內容。
A.集體讀課文。
B.請5位同學分小節念課文的內容。
C.請個別學生讀課文。
D.說說課文寫了一件什麼事。
四、鞏固練習
1.教師請學生分析生字的結構。
2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫,教師一一輔導。
再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。
最後師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
4.集體齊讀課文,注意有感情、流利地朗讀。
5.分男女兩組比賽朗讀課文,看哪一組讀得比較好。
五、作業
1.抄寫生字5遍
2.有感情地朗讀課文,要求讀得流利。
3.預習課文內容。
從前,有一對夫妻,丈夫叫果善,妻子叫培香。倆人自從生活在一起,別樣都還順心,只是十多年了,身邊還沒有個兒女。爲這,夫妻倆盼啊想啊!盼得果善的頭髮都花白了,想得培香那光生生的臉蛋上起了皺紋。
一天夜裏,培香做了一個夢,夢見一個乃老(侗語:老婆婆),懷裏抱着一個娃娃,笑呵呵地朝她走來。到了跟前,乃老把娃娃放在培香的懷裏,就飄飄然然地去了。夢醒來,培香高興地對丈夫說:"哎,說不定我們真會有個娃娃呢。"果善說:"那是你想兒女想得太多了,我不相信真會有這種好事。"可是不久,培香真的生得一個白白嫩嫩的女娃娃!這一下,就好象蕨草蓬裏突然冒出一個笙筍來,喜得果善笑彎了嘴,樂得培香笑開了眉。半輩子夫妻才生得一個獨生女,兩口子把她看作金銀寶貝,給她取名叫"銀妹。"
屋旁的小杉樹,一年高一尺;火塘邊的小銀妹,一年高一拳。到十四、五歲,銀妹已經長成一個美麗的姑娘了,可爹孃還不讓她做事。挑水、怕她壓壞了肩;洗菜,怕她凍壞了手;下田,怕她勾彎了背;種地,怕她曬黑了白嫩的臉皮。這樣,就把銀妹姑娘給嬌慣了,什麼事情也不會做。到她十七歲那年,爹孃雙雙離開了人世,剩下銀妹一個人,孤零零,好苦悶喲!
寨子裏和銀妹一樣大的姑娘,什麼扯秧、摘禾、種地啦,什麼紡紗、織布、繡花啦,樣樣事情都會做。銀妹很羨慕,想跟她們學一學。
春天來了,銀妹開始去跟同伴學扯秧。同在一丘田,同伴扯得又快又好,秧把捆得齊刷刷;銀妹緊拉慢扯,拉一根斷一根,扯一把斷一把。同伴對她說:"銀妹銀妹你莫急,慢慢學着就會的。"銀妹說:"唉!這扯秧太難了,累得腰痠背痛,還遭螞蝗叮。我還是學做別的吧。"
夏天來了。同伴們到棉地裏去鋤草,銀妹扛着鋤頭跟着去。同伴的鋤頭象長得有眼睛,鋤起來又快又好不傷苗。銀妹的鋤頭象有千斤重,拿在手裏總不聽使喚,盡是往棉苗上鏟。鋤了一會,兩手起了血泡,又被太陽烤,出了滿身汗。銀妹扔下鋤頭,跑到樹蔭底下去了。同伴對她說:"銀妹銀妹莫泄氣,慢慢學着就會的。"銀妹說:"唉!這鋤地太苦了,我還是學別的吧。"
秋天到了,同伴們到田裏去摘禾,銀妹也帶上鐮刀跟着去。同是摘禾,同伴的手那麼靈巧,只聽嚓嚓嚓,不到半天就摘得了一擔;銀妹的手卻那麼笨,摘了半天只得一小把,白嫩的手,還着禾葉劃破了。同伴對她說:"銀妹銀妹你莫忙,慢慢學着就在行。"銀妹說:"唉!這摘禾也太難了,我還是學做別的吧。"
冬天,姑娘們聚在一起,圍在火塘邊紡紗。銀妹又去跟同伴學紡紗。同伴紡的紗象蠶絲一樣,又細又勻稱,紡車搖出的聲音象山溪流水一樣,美妙動聽。銀妹紡的紗象麻繩一樣,既粗又還有結疤,紡車搖出的聲音,象殺雞一樣難聽。同伴對她說:"銀妹銀妹你莫慌,慢慢學着就在行。"銀妹說:"唉!這紡紗也不好學,搖得我手臂酸酸的,還是學別的吧。"
第一課時
教學目標:
1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2.初步感知課文,瞭解課文的內容,學習第一段
3.教學重難點:會用“覺得”寫話,學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程:
1.談話導入揭示課題:(貼圖)這是多麼美麗的'一隻小鳥,他的頭上有一撮白色的羽毛,人們叫它“白頭翁”,你知道爲什麼嗎?今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”
2.聽課文的錄音,邊聽邊劃生字新詞,標上自然小節號。
3.學生自由讀課文,自學生字:遇到的拼音多讀幾遍,想想用什麼好辦法可以把生字記住?
4.檢查自學情況
A討論:哪些字需要特別的注意,爲什麼?
B你已經學會了哪些字,和同學交流一下。
C重點提示:厭練
D帶上生字讀詞語,理解詞語。
5.初讀課文,感知內容。
A請四位同學分小節念課文的內容
B說話課文寫了一件什麼事
6.學習第一段:齊讀課文的第一段,這是怎樣的一隻小鳥,它想幹什麼?
7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8.提供句式說說:小鳥向( )學過本領。
9.同桌說說自由朗讀課文。
10.完成課堂作業:抄寫生字
第二課時
教學目標:
1.能讀懂課文的2---4段
2.能正確流利的朗讀課文,口頭回答課後問題。
教學過程:
1.複習檢查:聽寫生字和多音字組詞:行
2.口頭進行比較行近字
借( ) 獵( ) 思( ) 累( )
厭( ) 慶( ) 受( ) 愛( )
3.這隻小鳥學過這麼多的本領,爲什麼直到頭髮白了,還是沒有穴道什麼本領?這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4學習第二段:自由讀課文,想想本段有幾句話,想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5.討論課文:小鳥爲什麼要造房子?用課文的話來回答指導朗讀:有新鮮有意思的語氣。
6.小鳥是怎樣學造房子的?開始和後來的態度有什麼不同?,之間用“可是”連接小鳥爲什麼會厭倦呢?,指導朗讀。
7.結果怎樣呢?
8.總結本段的內容:先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10.練習說話:說說小鳥是怎樣學習唱歌的?同桌說指名說
11.指導有感情的朗讀課文的第三段。
12.講讀第四段:小鳥還學了哪些本領?理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”?請你結合學藝來理解。
13.齊讀第二句話:這真是一隻有頭無尾的小鳥,所以它最後肯定是——,齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14.朗讀全文
15.課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標:
1.會照課文2、3段的樣子說幾句話並寫下來。
2.懂得課文所蘊涵的道理
3.會用“覺得”說話。
教學過程:
1.鞏固複習聽寫詞語
2.朗讀課文2、3段,回顧:他們是怎樣寫的?這兩段是分哪三步來寫的?
3.練說:想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的?同桌選一樣討論。
4.仿寫完成作業本第七題
5.用“覺得”說話完成作業本第五題
指名讀例句,想想這裏的“覺得”是什麼意思?(認爲感到)
讀2、3兩句的前半句,想象說後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6.朗讀全文
7.總結:後來人們爲什麼叫它白頭翁?
學了這個童話,你懂得了什麼/
8.獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業:有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
在森林中,有一種鳥,叫白頭翁,它長得十分美麗動人,可最大的缺點就是懶。
但有時,白頭翁還是會學一些本領的。
一天清晨,白頭翁聽到百靈鳥在枝頭上唱着動人的歌。它羨慕壞了,便飛去拜百靈鳥爲師,百靈鳥說:“看你長得這麼美麗漂亮,唱歌也一定會好聽的!”說完,就領着白頭翁練習唱歌。才學了兩三天,白頭翁就吃不消了。因爲百靈鳥老師說,必須每天早上出去練嗓音。白頭翁照着鏡子,看看自己那日漸消瘦的美麗身材和黑黑的眼圈,它開始抱怨了:“氣死我了,可惡的百靈鳥,害得我嗓子好疼啊!”於是,它不再打算學習唱歌了,於是偷偷地離開了百靈鳥。
就在這時,天空下起了雨。雨過天晴後,它看到小狗在泥地裏畫梅花,它驚歎道:“狗哥哥畫得真好啊,我要拜它爲師!”就這樣,白頭翁學上了畫畫。 可是它怎麼畫也畫不出來梅花,而且還把狗老師的畫弄得亂七八糟,狗老師很生氣地說:“哎,你沒有這個天分,還是走吧!”白頭翁失望地飛走了。
白頭翁又看見喜鵲阿姨在電線上蓋房子,就跑去學習蓋房子。喜鵲阿姨說:“蓋房子需要能吃苦,你能堅持住嗎?”“我能堅持的!”白頭翁說。 於是,白頭翁便與喜鵲阿姨到很遠的地方叼樹枝。就這樣,十天下來也沒蓋好一個窩,白頭翁既感到不耐煩又覺得很累,就拋下將要蓋好的窩飛走了。
白頭翁老了,毛髮都白了,它後悔了,在生寶寶時,乾脆讓小白頭翁頭上就留下一撮白毛,以記住小時要勤奮,否則長大就會一事無成。
從前,在一片鬱鬱蔥蔥的森林裏,有一隻十分美麗的小鳥,許多鳥兒都喜歡他,她心想:我有一身漂亮無比的羽毛,要是我還有一個不凡的本領,那我一定會全十美的!
在一個風和日麗的下午,小鳥在飛翔的時候看到喜鵲阿姨在認認真真地造房子,她仔細一看,大吃一驚哇,喜鵲阿姨造的房子真精緻啊,如果我也會這一招,那該多好啊,於是他哀求喜鵲:“喜鵲阿姨,您叫我造房子好嗎?”“好的,”喜鵲阿姨回答說。“但你要有耐心。”小鳥連連點頭開始想你很認真,喜鵲阿姨教他怎麼做,他就怎麼做。可沒過多久,他越來越沒有耐心,覺得很無聊,就悄悄的走了。
那天晚上小鳥翻來覆去睡不着,突然他聽見一陣陣清脆的鳴聲,開門一看,原來是黃鶯姐姐在唱歌呀,那聲音真是婉轉動聽,小鳥心想:如果我也會這一招,那該有多好啊!於是他哀求黃鶯說:“黃鶯姐姐迎接我唱歌好嗎?”“沒問題!”黃鶯答應了,可沒過多久小鳥覺得天天在吊嗓子,沒意思就走了。
之後他又想向大雁學飛行,向老鷹學打獵……可都沒學成,直到他老了,有了白髮,還是沒學成本領,他回想過去後悔莫及,爲了讓子孫記住教訓,他把白髮傳給子子孫孫,於是人們叫他白頭翁。
傳說,在大森林裏有一隻美麗的小鳥,它想學一點本領。這一天,它走出家門,決定去拜師學藝。
它看見喜鵲阿姨造了一座既漂亮又寬敞明亮的房子,覺得造房子很有意思,決定學習這一行。
起初,它跟着喜鵲非常認真地學習,可是學着學着,它就覺得造房子很沒意思,開始厭倦了。
它說:“天天造房子,沒有什麼樂趣,還很累。”於是,便不再學造房子了。
一天,它聽到黃鶯姐姐的歌聲那麼動聽,覺得唱歌很好玩兒,就去拜黃鶯姐姐爲師學習唱歌。
開始,它學得很認真,但是沒過多久又厭倦了。它說:“學唱歌要天天練嗓子,太辛苦了,我實在受不了。”於是,它不再學唱歌了。
它又看到大雁叔叔能遠行萬里,就去拜大雁爲師學飛行;它看見老鷹伯伯敏捷的動作,就去拜老鷹伯伯爲師學習打獵;它看到啄木鳥醫生醫術高超,就去拜啄木鳥爲師,學習醫治得病的樹木。
它從森林的這邊走到森林的那邊,看見什麼,就去學什麼,拜了一位老師又一位老師,最後都是有始無終,沒有一件事情能堅持到底。
日子一天一天過去,一年又一年過去,直到它的頭髮全白了,還沒有學到什麼本領。它開始認識到自己錯了,但是已經太晚了。
它沒有什麼本領可以傳給自己的子孫後代,感到很慚愧。想到自己一生拜師學藝,不能堅持到底,結果一事無成,決定讓子孫記住這個教訓,它就把自己的一頭白髮傳給後代,讓它們世世代代都記住這個教訓。
從此,人們給這種鳥起了一個名字——白頭翁。
小朋友,白頭翁的故事告訴我們:做事情不能堅持到底,總是半途而廢,就會一事無成,學不到真正的本領。
有一天,那鳥的媽媽提醒它應該去學本領了,可那鳥把頭搖得像個撥浪鼓一樣,說:“媽媽,我還年幼,沒必要這麼找去學本領!”鳥媽媽聽後,無奈地搖了搖頭。
第二天,鳥媽媽又叫小鳥去學習,小鳥依舊如往日一樣地回答了鳥媽媽。
第三天,小鳥如法炮製地回答了鳥媽媽。它總是說:“明天再去學習吧。”
明日復明日,明日何其多。一轉眼,小鳥長大了,卻什麼本領也沒學到手,它的諸親六眷都來勸它:“現在爲時不晚,趕快去學本領吧,說不定還能幹出一番事業呢!”可那隻鳥總是三番五次地拒絕,左耳朵進,右耳朵出,仍然不顧一切,天天追逐打鬧。
過了一年又一年,昔日歡快不已的小鳥已變成了雙鬢斑白,它躺在窩裏,聽見了學校朗朗讀書聲,情不自禁地哭了,它從自己的眼淚中,體會到了“黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲”的道理。
三十年,如指指一揮煙,唉,縱使它身長雙翅,腳踏輕煙,也難以追回流失的光陰了!它現在追悔莫及,想去學習築巢,卻身子骨不行了,想去學習知識,記憶力卻衰退了,什麼也記不住,一滴淚從它臉上無聲的滑落,是酸?是苦?還是澀?
白頭翁教育自己的孩子,不能怕上學吃苦,就放棄,有了目標,就不要怕困難,堅持努力,這樣才能成功,不能把該做的事情推到明天去做。
從此,白頭翁的孩子銘記白頭翁說的話,成了森林傑出的人才。
在遼闊的原野的正中央,立着一棵老栗子樹。
樹上,有一個洞,小白頭翁和它的爸爸就住在這裏。
深秋時節到了,狗尾巴草穗兒變白了。小白頭翁的爸爸把那白穗兒叼進巢裏,用來絮窩,把窩絮得軟軟的,鑽到裏邊,就像進了棉被裏一樣,一會兒,身上就暖和了。
即使冬天馬上來了,下霜、下雪,也沒有什麼好怕的了。
天冷了,到外面的日子不多了。小白頭翁想起了媽媽。媽媽已經不在世上了,這事小白頭翁不知道,它以爲媽媽是出遠門了,因爲爸爸是這麼說的。
有一天,小白頭翁問:“爸爸,媽媽怎麼還不回來呀?”爸爸蜷着圓圓的身子,一直閉着眼睛,裹在暖乎乎的狗尾巴草穗兒裏。
“哎,爸爸。”
爸爸睜開薄薄的眼皮,慢吞吞地說:
“唉,再等等。”
“媽媽現在在海上飛翔吧?”小白頭翁這樣問道。
“嗯,對。”
過了一會兒,小白頭翁又問:“媽媽現在已經越過高山了吧?”
“嗯,是啊。”
看到爸爸那滿不在乎的懶樣子,小白頭翁不想再費口舌了。
十天過去了,媽媽還沒有回來,小白頭翁感到十天要比一個月,不,要比一年還長。
一天夜裏,小白頭翁忽然睜開眼睛,它聽到了微弱的聲音,“嚓嚓……”小白頭翁歪頭一聽,洞口旁邊,好像有摩擦羽毛的聲音。
小白頭翁趕忙搖搖爸爸說:“爸爸!爸爸!媽媽回來了!”爸爸驚慌地睜開眼睛,然而它馬上明白了。“不,是風。”說着它又閉上了眼睛。小白頭翁怎麼也睡不着了,它悄悄地走到洞口。只見冷風吹得樹枝搖搖晃晃,“嚓嚓”響着。
“是爸爸說對了。”小白頭翁掃興地嘟噥着,回到洞裏,又鑽進了被窩。剛纔還暖乎乎的被窩已經涼了一半。小白頭翁蜷着腿,把小身子緊緊地貼着爸爸睡着了。
天亮了,微弱的晨光射進洞裏,洞裏灰濛濛的。
小白頭翁睜開眼,走到洞口一看,栗子樹上的葉子全掉光了。但不知道爲什麼洞口前的一根樹枝子上,還掛着一片枯葉。
冬季天短,一天很快就過去了,漫長的黑夜來了。小白頭翁和平常一樣,緊挨着爸爸睡了。半夜裏,它忽然又睜開了眼睛,又聽到了微弱的聲音,“嚓嚓……嚓嚓……”
還是那片枯葉。小白頭翁覺得,就像聽到了和媽媽一樣的聲音,它感到是媽媽在竊竊私語,聽着聽着,它懷念起媽媽來,越聽越覺得親切。
“爲什麼弄成那種聲音呢?”
小白頭翁感到很奇怪。天亮了,風還是和平常一樣在原野上空颳着。小白頭翁來到洞口一看,那一片薄葉子,眼看要讓風撕碎了。它急忙回到洞裏,從窩裏抽出一根馬尾巴毛,叼在嘴上,又來到洞口,把那片枯葉的葉柄牢牢地綁在樹枝上,勒得揪都揪不下來。
小白頭翁認爲:“這樣綁着,就是颳大風,也沒關係的。”
小白頭翁回到洞裏。
“你幹什麼去了?”爸爸問。
小白頭翁把自己做的事告訴了爸爸。爸爸閉着眼,一聲不響地聽着。聽完了,它睜開眼睛,歪着頭,久久地仔細端詳着孩子。
這天晚上,小白頭翁做夢了,夢見不知從哪兒飛來一隻渾身白白的鳥,它來到洞口,邁着小步進來了。小白頭翁很吃驚地喊:“哎呀,媽媽。”可是那白鳥一句話也沒說,用兩隻慈祥的眼睛,注視着小白頭翁,就像白頭翁爸爸打量小白頭翁那樣仔細。小白頭翁扇動着翅膀,飛起來,想去偎靠白鳥。可是,白鳥的身影突然不知在哪兒消失了。
小白頭翁跟着睜開眼睛,睜得圓圓的,看着周圍。洞裏漆黑一片,它又蓋上了被子。
第二天早晨,小白頭翁很早就起來了。它來到洞口,那片枯黃的葉子上,下了薄薄的一層雪,像撒了白麪一樣。看到它,小白頭翁想:昨晚上夢見的那隻白鳥,也許就是這片白葉子吧?
小白頭翁用翅膀輕輕地拂去枯葉上的雪。
昨天,我在網絡上看了一篇文章,叫做《白頭翁的故事》,文章雖然很短,但是我反覆地看了幾遍,覺得很有教育意義。
這篇文章的大概內容是這樣的:一隻小鳥想學一套本領。它先跟喜鵲學蓋房子。因爲要不停地銜樹枝,它覺得辛苦,堅持不來,就放棄了。後來它又跟黃鶯學唱歌,但學不了幾天,它覺得太難受,又飛走了。後來它還學飛行、學打獵……但它都是虎頭蛇尾,直到老了還是一無所成。後來它吸取教訓,將一頭白髮傳給子孫,人們就管它叫“白頭翁”。
“白頭翁”之所以學不到本領,是因爲它學習上沒有做到持之以恆。這讓我也想起了自己的這一件事:去年暑假,我在爸爸媽媽的鼓勵下,開始學習騎自行車。那天一早,在他們的指導下,我苦練了半個鐘頭,感覺有點上手了。於是就雙手緊握羊頭,挺直身體,眼望前方,雙腳用力地向前蹬去。突然,車子撞上了一塊石頭,我連人帶車摔了下來。膝蓋可痛了。我連忙將褲腳綰起,只見膝蓋上的皮擦破了,一道十釐米長的傷口正不停地向外滲着血呢。真要了我的老命,痛死我了,不學了!
我跑回家裏上藥,之後就睡在牀上休息。這時,媽媽走過來,扯掉我的被子問我:“真不學了?沒用的傢伙!”這時,我想起了老師對我說過的一句話:做什麼事都不能半途而廢!於是我馬上爬起來,又推上自行車出去練習了。因爲我堅持練習,不到兩個星期的時間,我終於將騎自行車學會了。
現在想想,如果當初我像“白頭翁”一樣,不能做到持之以恆,那又怎能學會騎車呢?所以讀完這篇文章之後,我明白了這樣一個道理:做事一定要有恆心,才能將事情做好。若是半途而廢,必將一事無成。
五年級:袁心語
想必大家一定聽過《白頭翁的故事》吧。故事中的白頭翁是一隻美麗的小鳥,它就像那花瓶——中看不中用,所以它便去學本領。它向喜鵲學造房子,向黃鶯學唱歌,向大雁學飛行,向老鷹學打獵……但學什麼,都只是三分鐘熱度,半途而廢。直到頭髮白了,也沒有學到什麼本領。這個故事告訴我們,做什麼事情都要有始有終,不要半途而廢,不然的話,將會一事無成。
有一次,我突然來了靈感,想做一盞“迷你熱汽球”。我費了好大的勁,才把一個空塑料瓶的底部剪下,當“熱汽球”的大竹籃,然後,我找來一個大型的白色塑料袋,用繩子把塑料袋綁在塑料瓶底部上。最後,我費了好大的心思才把一個蠟燭安在上面。我小心翼翼地把蠟燭點燃。咦?“熱汽球”不但沒飛起來,還把塑料袋給燒着了。我處理完後,再也不想做了,爸爸叫我要多實踐,多動腦筋,可我卻像個泄了氣的皮球似的,當時我想:半途而廢就半途而廢吧。現在想起來,可真後悔!雖然這只是一件小事,但是如果以後有大事讓我做,我會不會也這樣有始無終呢?
我現在時刻警惕自己,不要成爲“白頭翁”,不要做個有始無終的人,我要立志做個有始有終的人,認認真真地學習知識。長大後,更要做個對祖國有貢獻的人。
很久很久以前,有一片大森林,裏面住着一隻小鳥。它又聰明又可愛,頭上還長着一撮火紅得羽毛。
有一天,它想:“如果我有許多本領,那該多好啊!”它就飛到喜鵲大姐身邊,恭恭敬敬地問:“大姐,請您教教我搭窩,好嗎?”喜鵲說:“搭窩很累得,要飛到很遠的地方去銜樹枝、草和泥巴呢!你能行嗎?”它想:如果我的嘴啄破了,怎麼辦?它趕緊趁機溜走了。
小鳥向喜鵲拜師學藝的消息傳出去了,大家想看看小鳥搭的窩怎樣了。黃鶯問:“你學會搭窩了嗎?”小鳥連忙打斷黃鶯的話說:“聽說你唱歌唱得好,請你教我唱歌吧!”黃鶯說:“好吧!可你得先吊嗓子。”小鳥一聽,心想:吊嗓子,那可是新鮮事。要學,要學,一定要學。開頭幾天,它還學得挺認真得,可是沒過幾天,它就不辭而別了。黃鶯一看它不見了,就再也不理它了。不管它學什麼,都半途而廢,終究是一事無成。等到它老了,連頭上得紅羽毛也變成白羽毛了還沒學到本領。大家都叫它“白頭翁”。可是,它心裏還有兩件事沒做,就是想跟老鷹學飛行、跟鸕鶿學打魚呢!可惜它已經老了。
它爲了讓子孫後代吸取這個教訓,它得子孫後代一出生來,頭上都有一撮白羽毛。這就是“白頭翁”的故事。
第一課時
(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)
師:今天,我們學《白頭翁的故事》,請把課文自學一遍,告訴大家課文講什麼?(生讀全文)
師:x x x,請說,我們在學什麼?
生:在學《白頭翁的事故》。(“翁”字音念不準)
師:念清楚。(生讀,師正音,生再讀)
師:“翁”字是什麼結構?怎麼寫?
生:“翁”字是上下結構。(師書寫,後出示“白頭”)
師:“白頭翁”是什麼樣的鳥?
生:白頭翁是頭上白的鳥。
生:白頭翁是頭髮白的鳥。
師:它什麼地方白了?
生:是頭上的羽毛白了的一種鳥。
師:剛纔同學們自學得很不錯,現在我們——起來學。(讓學生把自學時研究出的“名堂”進行全班交流)
生:……
師:他研究得很好,可是總表達不清,多練習,會提高的。
生:……
師:大家都研究到“他厭倦了”,告訴我“厭倦”怎麼寫?(生自由說,師有意少寫一點,對不?再添上“、”)“倦”字什麼結構?
左邊是______,右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆,在課文中“厭倦”旁寫厭倦。
師:他厭倦了,怎麼說的?
生:……
師:課文講了白頭翁的故事,故事就要有情節,這個故事主要講白頭翁幹什麼?(聽幾個同學的發言,看誰講得最完整)
生:(讀第一小節)是美麗的小鳥學本領。
師:小鳥學本領學得怎麼樣?
生:小鳥學本領有頭無尾。
師:說得好!(板書:有頭無尾)類似“有頭無尾”的詞你還能說出哪些?
生:有始無終。
師:真好,現在我們來研究這個故事。美麗的小鳥爲什麼會變成白頭翁?他先向誰學本領?
生:第一個向喜鵲學本領。
師:自己讀課文,研究點“名堂”出來,邊學邊作標記,等會兒告訴大家,你研究了什麼?
(師指名第一組同學逐個說,進行評價,然後師再指導)
師:跟喜鵲造房子厭倦了,誰還記得“造房子”是個什麼詞組?
生:動賓詞組。
師:現在請大家學寫3句話,小烏後來跟誰學什麼?要注意前—格寫名詞,後一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納,在空白處寫句,指名3位同學板演)
師:(出示3位學生的答案,集體評改)
x x x寫得很認真,誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?
生:鉤寫得漂亮。還有橫,橫得很平。
師:我發現同學們有兩個優點,一是學會了找詞,二是學會了歸納。
師:(學第三節課文)聽大家把課文讀一讀。(師領讀)爲什麼用“又”字。
生:因爲這是第二次了。
師:好,我們下節課再學。
板書:
喜鵲 造房子厭倦
美麗黃鶯 學唱歌白頭翁
小鳥 大雁 飛行 故事
老鷹 打獵
(加“一”的是學生寫的)
第二課時
師:上節課我們知道小鳥學本領有頭無尾,我要看看我們班誰學習有頭有尾。打開課文,請研究一下小鳥學唱歌共有幾句話?
師:……
師:它唱得很動聽,請你念得也動聽。
生:……(大家一起念)
師:你說什麼叫動聽?
生:好聽、優美。
師:(指名念第、二句。生念)
師:小鳥跟黃鶯學唱歌的原因是什麼?
生:(齊讀)
師:(指名讀第三句)(生讀後)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好,請給大家讀一讀。
生:……
師:再讀,重音是什麼?(又)
(生練讀)
師:第四句先自己練。(生各自練習)
師:這節一共有幾句話?用手指來表示。
師:現在,我們按照“跟黃鶯學唱歌”的寫法,來學寫“跟大雁學飛行。”(讓學生自由活動)
師:很多同學說得很好,現在我們大家一起來交流。(指名說,一句一句地評價)
師:(講到第四句時)水平就體現在這句上啦,拿出筆直接寫在書上,想好的同學先別告訴同學,輕輕告訴我。
生:他說:“學飛行要天天練翅膀,我可受不了。”
生:他說:“學飛行要天天練速度,我可受不了。”
生:他說:“學飛行要天天早起,我可受不了。”
(師來回於學生之間,與學生親切交談)
(指名學生說,一學生自覺提出說全段)
師:“跟老鷹學打獵”怎麼寫?想好的同學打開作文本寫《學打獵》,標點可照抄。
(師巡迴指導,批改其中的字句,發現好句及時表揚,對不通順的句子給予指正,鼓勵優生自己創編)
師:你很聰明,把“他”改成“小鳥”了。
師:聽講評後,用橡皮擦掉自己文句的孩子,老師看來,是最一般的孩子,應該保持自己的風格,自己的特點。你們說對嗎?
師:寫好的同學站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學生,聰明的學生老師給他佈置“聰明作業”,請你寫第二篇短文《我可不學白頭翁》。
(大部分學生寫好後,教師讓學生念最精彩的句子。)
很久很久以前,在森林裏有一隻美麗的小鳥。她每天都會對着樹林高聲放歌,但是,每天都有不少小動物到森林協會去告她,因爲她唱的歌比電鋸聲還難聽。
“森林將決定舉辦一年一度的歌唱比賽,有意者請到森林協會報名!獎品很豐富!”小喇叭鳥在樹林裏宣佈着。
這話傳到了這隻小鳥的耳朵裏,她既高興,又憂愁。高興的是能夠在舞臺上表現自己;憂愁卻是自己唱的歌確確實實很難聽。她別無選擇,跑到森林商店買了一罐白油漆,她想:我要是裝扮成年邁的鳥去參加歌唱比賽,說不定會贏得比賽的!
於是,她便不顧一切地把白油漆往自己的頭上倒去。
到了比賽那天,她拄着一根柺杖慢慢地走到舞臺旁,對四周望了又望,心裏感到很高興:這麼多鳥,就我一人是最年老的,你們一定會尊老的!
“下面,由年邁的白頭翁老人爲我們演唱《歡樂頌》!大家掌聲鼓勵!”
“啪啪——”掌聲十分響亮,似乎大家認爲她一定能夠取得勝利似的。
“啦啦啦——”她終於放開了歌喉。當然,演唱出來的《歡樂頌》根本不是《歡樂頌》,倒像是《悲傷頌》,動物們都捂起了耳朵——真難聽呀!
比賽結束後,評委們最終還是評給她一等獎,因爲她年邁都還來參加比賽,這個獎項是鼓勵獎。
她小心翼翼地捧着這個獎盃回到她的洞裏,把獎盃放好後,飛到湖邊,想把頭上的白油漆洗掉。結果那個白油漆真難洗,她把自己的美麗外表給糟蹋了。她死後,她的後代逐漸演化成現在的白頭翁,人們給它們起了個難聽的名字——白頭翁。
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