教育隨筆：關注每一個孩子

在學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的瞭解隨筆嗎？以下是小編爲大家收集的教育隨筆：關注每一個孩子，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：關注每一個孩子1

一直以來，在吃飯的時候，老師給孩子們分飯都是隨機的，從來沒有刻意關注先給誰分飯，後給誰分飯，老師們都是輪到哪一桌就分哪一桌，輪到誰就給誰分飯，因爲是輪流的，所以從來沒有考慮過先後的順序問題，就是這個從來沒有考慮過的問題，才讓我爲自己捏了一把汗。

今天中午孩子們吃的是紅燒鮁魚和醋溜西葫，孩子們都特別喜歡吃，所以都希望能夠早點分到飯菜，就在老師分到壯壯那一桌時，孩子們都焦急的等待着，就在我埋頭分着的時候，聽壯壯跟我說：“老師，爲什麼我每次都是最後一個分到飯呢？”在那一刻，我一下子就懵了，因爲從來就沒有在意過這件在成人看來微不足道的事情，所以記不起以前是先給他的還是後給他的。但是我低頭掃了一眼桌子上的分飯情況，確實是其他孩子都有了，唯獨壯壯還沒有分到飯。看着孩子的眼神兒，有些期待，又有些緊張。在那一瞬間，我反應的是該怎麼做纔不會傷到孩子那顆期待的心，我突然靈機一動，笑着問壯壯：“你不知道爲什麼嗎？”壯壯看到我的表情，也笑呵呵地說：“不知道呀！”，我這才說：“那是因爲我覺得壯壯長大了，已經學會等待了，能夠等到最後一個，所以才這樣的！”壯壯聽了之後，長長地舒了一口氣，然後才習慣性地、不好意思地說了一句：“哎——喲！”從他的表情，我看出他對我的答案挺滿意的。晚飯依然是隨機發放的，不過壯壯很耐心的等着我給他分飯，再也沒有提出任何疑議。

其實每個孩子都有一顆渴望被關注的心，很多在我們成人看來是微不足道的小事情，在孩子們看來，卻是“大事兒”，似乎老師的一舉一動都是跟自己息息相關的，所以老師在跟孩子們接觸的過程中，在舉手投足之間，更應該讓孩子們感受到老師對自己的關注。只有讓每一個孩子都覺得自己在被老師關注着，才能更加健康快樂的成長。

教育隨筆：關注每一個孩子2

這天活動的時候，我發現彬彬的小椅子越來越往前移。有好多小朋友已經向我告狀，說他防礙他們的視線。於是我便對說：“彬彬，小椅子與小朋友對齊。”只見他睜着大眼睛看着我，動都不動，顯得格外調皮，我以爲他又開始不注意聽講了，這是多少次的經驗給我的啓示。我有些控制不住自己的情緒了，便有些生氣地說：“彬彬，你看，別的小朋友都在認真聽老師上課，只你把小椅子挪來挪去的，快，兩隻手把小椅子搬回去。”彬彬見我真的生氣了，很不情願地將小椅子挪了回去。我也沒有責備他，只要他能自己回去就很讓我鬆心了。見他已經坐回原位，我又開始了教育活動。可一轉眼，趁我不注意，他又把椅子一點點往前挪。我忍不住走過去問他：“爲什麼還要挪椅子，你真的不想學本領了？”他看了看我，好半天才小聲說：“我想挨着你，我想看見你。”

彬彬的話讓我在瞬間涌起一種衝動，我把他緊緊地摟在懷裏，重重地親了一下他的小臉。興趣是最好的老師。當一個人對一件事產生興趣時，也就會產生有意注意，進入一種學習的狀態，我想彬彬此時也正處於在這種狀態裏吧。爲了證明我內心的猜測，我便將他安排在了我的身旁坐下，時不時地對他加以注視，觀察他的行爲表現。沒想到，他的行動證實了我的猜測，他真的在學習，並且從中獲得了他所需要的知識的滿足。

我想每個孩子都希望被老師關注，我覺得在不影響大多數孩子的`情況下，給孩子一點“特別的關愛和照顧”，或者會讓他更自信，我們何樂而不爲呢？

從彬彬的表現中我理解了他的剛纔的行爲，我很慶幸，我能通過親身體驗瞭解他的感受。因爲我非常清楚看不到一個人臉的感覺。當一個人在認真起來時，是任何力量也無法將他這份熱情磨滅的。倘若我主觀地認爲彬彬不守紀律而指知識下給他解釋機會，不僅會喪失孩子對我的喜愛和尊重，更嚴重的是孩子的心靈之門從此將向我關閉，而他剛剛萌發出的那份對對知識的渴望和熱情也可能因爲我的一句話而泯滅。眼睛是心靈的窗戶，同樣它也是人與人之間交流的橋樑，眼神的交流與對視才能真正走進孩子純真美好的內心世界。