關於開始與結束的作文

關於開始與結束的作文，不同的體裁也能寫出文采和風格，每個人的寫作方式都是不一樣的，作文是一種情感的抒發，這是很有人文底蘊的一座城市，以下是關於開始與結束的作文，歡迎閱讀分享！

關於開始與結束的作文1

是結束也是剛剛開始

五月的小學入學已以往三個月，我仍能感受到，臨考的徹夜不眠，赴考的在雨中飛奔，考後的着急等候。幸運的是，小孩入取最爲心愛的院校，保持了自身的總體目標，滿足了人們的希望。

拼民辦學校是沒錢買學位房又不夏枯草小的唯一挑選。經歷過，才懂。幼兒園中班建立的總體目標，幼兒園大班下剛開始的最後的衝刺，在收到錄取通知書的那一刻，我還不相信，而他卻非常淡定從容，也許從一開始在乎的自始至終就是我，小孩並搞不懂這次市場競爭的慘忍。

我是一個強悍抑鬱嚴厲的媽媽。他是聰慧善解人意懂事的孩子。

他12個月剛開始觸碰兒童繪本，自小喜愛去看書，習慣性臨睡前閱讀文章，愛泡古籍書店，逛商場先奔書籍區。他的屋子有自身的書櫃，每過一段時間會填補新小說，他想看的書經常會不斷看，例如湯母系列產品，例如神奇校車。閱讀文章是他很早培養的良好的習慣。

他兒童階段，每一次出門，我都是指給他們看指路牌，它是他觸碰生詞的方法，因爲喜歡你記各種各樣公交車線路，經過站口，都是把全部站點給他們念一遍，如今人們公交車交通出行都是問起應當坐哪一趟車。

他的小玩具非常少電動式，常玩拼圖圖片，樂高積木，排插，磁片，能夠一個人專心致志的玩好長時間。有一段時間見到家裏有撲克遊戲，我也趁機用牌來跟他玩找出規律的手機遊戲，還教他玩24點，簡易的與運算就在玩的全過程被應用，他經常會迅速尋找不一樣的優化算法，人們還會繼續相互之間出應用題來消磨路程中的無趣。

他幼兒園中班開始上課外班：構建跟英文，以前因爲我無頭蒼蠅般資詢別的父母給孩子上哪家對於小學入學專業的組織，之後由於不願使他禮拜天耗在學習培訓裏一拖再拖沒有付諸實踐，直至幼兒園大班假期，我忽然覺得時間緊壓力太大，跟他商議後報了院校周邊的衝刺班共10次課，兩月時間每週日都到院校附近走走，對周圍環境愈來愈瞭解，雖然沒有從幼兒園大班剛開始上小學入學課程內容，他每一次的課堂表現基本上最高分，這也給了他挺大自信心，實際上，我那時候對招聘面試預計遠遠地不夠。

他在農曆年後剛開始每日固定不動時間做題，推薦書目大多數收羅了家長幫的強烈推薦，包括總體目標院校以往的考試真題，何秋光，32講，一年級as，他單獨刷題我覈查回答，錯題集再一起探討構思跟解法，那樣不斷了整整的兩月。直至臨臨考半個月，終止新題，我將全部錯題集梳理梳理裝訂成冊，在臨考一兩天再跟他做一次整理。

小學入學是一個結束，也是一個剛開始。它僅僅孩子的成長全過程中的在其中一個階段。做爲母親，我能思考在這個全過程中的不夠，例如自身的情緒控制，因爲我會多去關心小孩入校的融入，協助他圓滿穩定的渡過這一時期。

關於開始與結束的作文2

開始即結束

有一個故事，講一個小女孩被問到開學第一天感覺怎麼樣。她回答：“很好，除了一位女士不停地插話。”大一點兒的學生也常常表達出這種看法。

一個高中女孩說：“在最近一次班級郊遊中，老師的解說毀壞了景色。他不停地告訴我們山的準確高度和山谷的確切深度。他熱情洋溢地講着當地的降水量，不放過任何一個機會讓我們思考每一塊岩石是怎麼形成的'。他用自己的學識把如詩一般的美景都破壞了。”

很多老師都相信訓話的力量。然而最終，深奧的解釋教育不了孩子。正如索爾·貝洛說的那樣：“有知識的人已經變成了一種愛解釋的生物。父親對孩子，妻子對丈夫……專家對門外漢……醫生對患者，人對自己的靈魂，都在解釋……對大部分人來說，通常是一隻耳朵進，一隻耳朵出。”

現代的很多孩子，是在對弗洛伊德理論的各種錯誤理解中被養大的，在吃媽媽母乳的同時，還被喂進了很多解釋。從嬰兒早期開始，他們就接受了太多的“分析”；他們的個性被侵犯，動機被質疑，行爲被解釋。這樣的孩子對饒舌的老師會過敏。

一個孩子怎樣才能與學校的複雜要求達成妥協呢？絕不是靠理性的規則。對孩子們來說，學習從來不是沒有情感色彩的。無論何時，如果一位老師忽視情感，而求助於長長的邏輯解釋，學習過程就會在磕磕絆絆中停下來。

??建議囉唆嘮叨的老師掌握一個原則：“要像記者寫文章那樣說話——標題、主要觀點、具體細節。要儘量簡潔。不要被認爲是一個出口千言的人。要儘量做到。開始即結束。”