什麼人喜歡打小報告
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什麼人喜歡打小報告,打小報告不管在什麼時候,都是爲人所不喜的,很多人以爲打小報告就可以解決問題,可結果恰恰相反,那麼什麼人喜歡打小報告呢?打小報告我們該怎麼解決?一起來看看吧。
什麼人喜歡打小報告1
一、打小報告不等於反映問題
可以說,從上幼兒園那天起,進入集體生活的我們就開始接觸“小報告”。無論在學校還是職場,總有那麼一兩個人,動不動就往老師、領導身邊湊,有意無意地把大傢俬底下開的玩笑、組織的活動“送”到他們耳朵裏去。儘管不容易被抓到真憑實據,但每個人其實都心知肚明,並暗自防範這些“告密者”。
告密行爲自古有之。秦朝最先以法律形式鼓勵公開告密;明朝形成“內廠、東廠、西廠及錦衣衛”四重監視體系。現代社會,從小學開始,“線人”式管理就近乎常態。日前有報道稱,深圳某小學設立“情報專員”,定期向老師提供情報。相信很多“80後”也經歷過全班被老師逼着寫紙條,互相檢舉壞人壞事。
儘管沒有證據,但懷疑自己被告密的人都會滿腔怒火。在北京工作的“80後”小陳告訴記者:“我上初中時就被女生打過小報告,被老師痛批。當時特別憤怒,那是一種被人窺視、背叛的感覺,比被人當面罵還憤怒。”而出賣耶穌的猶大更是被世人唾棄至今。但不少打小報告的人卻並不認爲自己有錯。“調研”網站調查發現,許多打過小報告的人認爲,自己是爲了維護自身利益以及讓上級瞭解情況;但82.5%的人認爲打小報告與向領導反映問題存在本質差異,被打過小報告的人則認爲“告密者”別有用心,是爲了拉攏與領導的關係。
二、不自信、能力差的人愛告密
打小報告被人不屑,可總有人熱衷於此。究其原因,是因爲它能帶來利益。打小報告首先是與管理者親密接觸的“捷徑”。他們需要了解下屬動向,但不能時時盯着,告密者恰恰滿足這種需要。其次,有些人缺乏自信、虛榮心較強,會通過打小報告突出自己的“能力”。看到他人被批評,他們會覺得平衡。再次,能力差的人會以此獲得管理者的“信任”,彌補能力缺陷。最後,打小報告還是一種滿足報復心理的手段,比如在學校裏常能聽到“不聽我的就去告訴老師”這樣的話。
打小報告的習慣多是從小養成,在我國有着天然的“土壤”。在西方國家,用學生管理學生的方式匪夷所思。美國將軍麥克阿瑟在西點軍校時曾遭受高年級學員體罰,但在接受法院調查時,他始終沒有說出那幾位學員的名字。
巴金在《懷念馬宗融大哥》中寫道:“(我們)無所不談,但是講的全是心裏的話,真可以說大家都掏出了自己的心,也沒有人擔心會給別人聽見出去‘打小報告’。”打小報告使人與人之間失去信任,多數人惴惴不安,沒有安全感,團隊氣氛緊張不安,人際關係疏遠戒備,要重建信任相當困難。
從小被鼓勵打小報告的孩子,會認爲只要跟某些有權力的人搞好關係,就可以獲得一切,喪失前進的動力。
三、被打小報告後如何處理
要改變打小報告的惡習,要從教育開始。老師要憑能力管理班級,而不是圖省事,給學生錯誤的言傳身教。愛打小報告的人要意識到這是投機取巧、損人不利己的不道德行爲,日子久了會被所有人疏遠。不妨反思自己是不是不自信,是不是能力有問題,有針對性地改進自身。如果仍難以改變,要求助心理諮詢師。對大多數人來說,我們管不住別人的嘴,只有管好自己,同時學會應對小報告。
1、自我檢討
被告密讓你火冒三丈,但此時要穩定好情緒,先自我檢討。想想自己做過哪些事、說過哪些話,讓人看不順眼。攻擊告狀的小人是下策,對事不對人才是永遠有效的法則。
2、溝通
一方面要與領導溝通。如果無故受冤,就坦蕩地把事實材料整理清楚,有文本資料(郵件、聊天記錄)更好。如果自己有需要改進的地方,就及時改正。另一方面試着與告密者溝通,直截了當地說:“你如果對我不滿,不妨把話說清楚。”如果對方不承認,不必戳破,可以說:“以後有任何問題,希望你能直接告訴我。”要讓他知道,不可以一再這樣做。
3、向上級彙報
當類似的事情再次發生,可以告訴對方:“如果我們無法解決問題,就有必要讓老闆知道。”如果仍未獲得解決,就直接向老闆報告。
當然,最重要的是嚴以律己,不要在同事間對公司的人和事發表評價,比如對老闆的抱怨或對同事的不滿。遵守規章制度,不要給別人把柄。和同事相處不要太過計較,吃些在明處的小虧無所謂。管好自己,不多管別人,更不要無事說人是非,打別人的小報告。
什麼人喜歡打小報告2
一、兒童爲什麼喜歡打小報告
兒童心理學家傑瑞·維科夫解釋道,“打小報告使得一個孩子能佔據上風,至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”打小報告還有着自身的積極方面:它可以揭示出學前兒童向你表達自己立場的慾望,孩子明白了規則的含義並且能夠明辨是非。不過,鑑於這一階段的孩子社交技能以及處理衝突的能力不足,所以他們會漂亮地選擇剎車,去做輕鬆的告密者。
二、如何處理孩子的小報告
1、查明事情的真實情況
在你給孩子貼上告密者的標籤之前,先放緩腳步來把真相弄弄清楚。的確,孩子需要逐漸學會不打小報告,但是在孩子早年,這種行爲也是孩子知道尋求幫助的一種手段。
還分辨不出什麼信息是值得告密的,而什麼是無關緊要的。例如,“爸爸,傑克在玩我的玩具汽車。”與“爸爸,傑克在大馬路上玩耍。”很明顯,這兩種情況,前者只是惱人的情況,而後者則是危險的`警告。父母需要做到的就是逐漸讓孩子區分這兩種情況,並且及時將有用的信息進行彙報。
2、不要使用賞罰
大多數情況下,寶寶告密都是屬於沒事找事,表達不滿的情況。因此父母切忌表揚告密者,而懲罰另一個孩子,這樣會給孩子誤導。孩子會在賞罰之中更加確信一點,那就是打小報告是正確的做法。
3、增加告密的代價
當孩子爲小事而打小報告時,給孩子一些事情去做,這會自然地加重孩子的負擔,孩子便會知道以後不可以再這麼做。例如,當孩子告訴你,“哥哥搶我的玩具。”與其立即做出迴應,不如對孩子說,“你爲什麼不把哥哥的行爲畫成一幅畫呢,我稍後會來看的。”孩子會立即意識到,花那功夫去畫畫,不如多一事不如少一事。
4、探索備選方案
當孩子遭遇困境,父母需要向孩子給出備選方案,而不是任由孩子的告密行爲。告訴孩子,“如果你能冷靜下來,告訴我發生了什麼事,那麼我給予你的幫助或許會更大。”隨後詢問孩子告密的動機,是爲了讓父母或老師懲罰對方,還是本能地維護自己的權益?事情的真相如何?不如向孩子瞭解清楚後再做決定。父母可以遵循這樣的步驟:
首先告訴孩子,“我知道傑克拿你的玩具玩你很不開心。”
其次再告訴孩子,“那麼如何讓傑克也瞭解你的感受呢?”
然後教會孩子使用語言明白地處理這一問題,“現在輪到我玩了嗎?”或者“我不喜歡你拿着我的玩具。”
最後,如果孩子的怨氣沒那麼大,你也可以鼓勵孩子玩其他玩具,而不是執着這一問題。
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