輔導班老師怎麼和家長溝通孩子情況

輔導班老師怎麼和家長溝通孩子情況？輔導班老師是需要與家長進行溝通的，這樣才能對得起家長的良苦用心。接下來就由小編帶大家瞭解輔導班老師怎麼和家長溝通孩子情況。

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1.家長與老師的時間都是十分有限的，在老師下課後，同時面對的是幾十個家長。因此我們在與家長對話時，一定要目的明確，長話短說，大多數家長想要知道的還是孩子近階段在校表現。對此，老師一定要先肯定孩子進步，在說出孩子最近一段時間的不足之處，最後可以給家長提一些對孩子的建議與意見。

2、要以平等的身份與家長交談，注意自己的語氣，不要用強硬的語氣詞與命令式的語氣對家長說話。如果老師採用居高臨下的說話方式，會讓家長剛到拘束，同時家長也會對老師產生距離感，老師與家長討論孩子時應該儘量用商量的語氣，同時要注意傾聽家長的想法與意見。

3、老師在和一名家長交談時，切記不要隨意將孩子與班級裏其他孩子進行比較。畢竟“護短”乃人之常情，老師在談論表揚其他孩子時，家長可能會認爲是老師故意在貶低自己孩子，老師對自己的孩子有偏見，這會讓家長對老師的能力逐漸產生懷疑與偏見。

在老師與家長過程中，無論面對什麼樣的家長，我們都應該用積極熱情的態度去與家長溝通，就算與家長提出來的問題產生分歧，也切忌不可直接在學生面前表現出來，要以理服人私下與家長溝通交流。做好老師與家長之間的溝通，不僅能夠提高機構的續班率，更能爲孩子創造一個更好的輔導學習環境。

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一、溝通的態度

教師在與家長溝通之前一定要調整好心態，把學生當成自己的孩子一樣看待，從爲了孩子好，幫助孩子進步的出發點去考慮和處理問題，就會讓家長心裏沒有距離感。

教師與家長談話態度要親切，教師在說話時，眼睛要望着家長，讓家長感到自己是受老師尊重。

如果能自己聯繫上的就儘量不叫學生自己回家聯繫，應主動聯繫以表明我們做老師的誠意和態度。在尊重家長的前提下，要讓家長充分地瞭解自己的孩子。

二、溝通的途徑

教師與家長的溝通是實施家校共育的有效途徑，其溝通的方式是多種多樣的。

1、直接溝通

家長在接送孩子的過程都是比較匆忙的，所以教師在這個時候和家長溝通的時間是比較簡短的。所以溝通的目的就要比較明確。爭取在這簡短的溝通能夠帶給家長一定的價值。

問題1、如有的家長想了解孩子近階段在校的表現？

教師首先要肯定孩子的進步，然後針對孩子的不足，提出相應的改進辦法，以便家校隨時配合，促進孩子健康的發展。

針對孩子出現的一些普遍性的問題，教師可同時向多位家長一同討論，談話時間不超過5分鐘。考慮到有些家長會對孩子的某些行爲有不同看法時，教師可事先編制計劃，列出具體的談話內容，然後再分時間、分批向他們宣傳科學的育兒方法。

問題2、教師在和家長溝通時缺少素材，沒有話題，不知該怎麼和家長溝通？

針對這類情況，教師可以和家長溝通孩子在家中的表現情況，在對孩子的問題，先表揚孩子在學校的表現，再說問題的建議，最後希望家長配合教師一起促進孩子成長。

2、間接溝通

有時候短時間的交談達不到溝通的目的。此時，教師可採取便條或微信的方式與家長溝通。

如教師可把孩子在校的表現及要求家長配合做的工作以便籤的方式寫出來，讓孩子帶給父母。也可告知家長，可隨時將自己的想法、經驗、建議寫成便籤或微信方式，反饋給教師，教師通過對家長反饋的意見進行總結，與家長交流，力求保持家校教育的一致性。教師也可在適當的時候提供一些技術指導。

這樣有利於拉近家長與老師的距離，家長、老師之間暢所欲言，更加增進了教師與家長的'情感交流，使家長對老師更加理解、尊重和信任。

三、溝通的技巧

1、懂得傾聽

在溝通的過程中，教師要先聽家長把話說完，不要隨意打斷，就算遇到不對的也要先記下來，等家長說完後，教師再進行正確的引導。

2、適合的語氣

教師要注意與家長交談的內容和方法。關心孩子的話題有利於教師與家長建立良好的夥伴關係。教師要善於表達自己對孩子的關心，如多告訴家長孩子在學校的表現，傾聽家長講孩子在家裏的表現。教師越表現出樂於傾聽，與家長分享孩子的信息，家長就越願意與之交流。

在交往過程中，儘量不要用命令、警告、責備和教訓的語氣，儘可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。另外，教師在使用語言時要考慮家長的知識水平和家庭背景，避免用詞不當傷害到家長情緒。

3、講話要有策略性和藝術性

在與家長交流時，教師說話一定要有藝術性。可採取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長可接受。

專業一點，可以先從其他的教育事例入手，再找到切入點和突破口進行交流。充滿藝術性的交流方式便於家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師教育的藝術性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師的一面，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的共育，促進學生的發展。

最後，家校溝通不僅有利於孩子的發展，也有利於家長教育水平的提高。家校溝通的載體是孩子，所以圍繞的話題也是孩子，以孩子的健康成長爲目標。只要教師是和家長同一目標，家長肯定會配合學校工作，理解和支持教師的安排。共同實現孩子的健康成長。

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1、尊重家長是前提

尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。在學生犯錯誤要求學生家長到校的情況下，我認爲應注意以下幾點：

第一，如果能自己聯繫上的就儘量不叫學生自己回家聯繫，應主動聯繫以表明我們做老師的誠意和態度。

第二，學生家長來校以後不應該當着學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裏向學生家長說明情況，形成一致意見。另外，現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利於班主任和家長的聯繫溝通。

2、懂得傾聽是手段

與家長交流，要懂得傾聽，不能以“教育權威”自居，一味講述自己認爲的大道理。這種的交流只是片面的交流，不利於教師掌握更多的信息，甚至有可能自己也存在錯誤，但自己發現不了，因爲當局者迷，這時只有懂得傾聽，才能發現更多，才能更加全面的分析問題，解決問題。

3、電話交流是途徑

對於比較尖銳的問題，採用電話交流是一種比較理智的措施，比如教師在工作中因爲情緒激動而出手打了學生，這種情況下，可以採用電話交流向家長解釋原因，承認錯誤，尋求家長的原諒，以免和家長產生正面的衝突。當學生在學校犯下嚴重錯誤時，電話交流也可以先緩解下家長的情緒，避免家長因爲情緒對孩子大打出手!

4、家庭訪問是補充

爲了孩子的學習和生活，家訪也是一種必備的溝通方法。特別是對於那些調皮搗蛋的問題學生，而家長又不聞不問，這種情況下，更有必要進行家訪，尋找問題學生的問題根源，爲家長解疑答惑，出謀劃策，甚至鼓勵家長髮現自身問題且改之。家訪時，面對家長的不禮貌和冷落時，也不必產生情緒，應冷靜對待，巧妙化解即可。

5、分析家長是功課

教師交流面對的是不同的家長，他們的文化層次、家庭背景和個性特點各不相同，所以交流時使用的語氣和方法也各不相同。在與家長交流前，要做好交流前的功課，即對家長有一定的瞭解和分析，做到胸有成竹，從容應對。面對脾氣暴躁的家長，語氣要緩和些，那些對孩子不聞不問的家長，則需要語氣堅定些……

6、方法策略是保障

教師與家長的交流要講究方法和策略。做到先揚後抑，先對學生的在校表現作出肯定，進而轉入到該次不良表現的話題。對學生的批評要做到適可而止，因爲過度批評學生容易讓學生反感，也會讓家長反感。對於不同的家長，話題的切入點也不相同，爺爺奶奶更多關注的是生活和飲食，父母更多關注的學習和成長的問題。另外，當家長在解決孩子問題時遇到了困難，教師應站在家長的角度來幫助家長，取得家長長足的信任。