幼兒的一些心理健康常識

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幼兒的一些心理健康常識，幼兒心理健康是教育着重培養的，要有健康的心理才能創造好的未來，心理教育應該從哪些方面着手，下面一起來聊聊幼兒的一些心理健康常識。

幼兒的一些心理健康常識1

1、幼兒的一些心理健康常識

1個人在他的幼兒時期就已經有生理活動，因此生理學家以爲要想讓1個人保持生理健康，那麼就因該從嬰幼兒時期做起，這一點就要依賴母親。那麼怎樣在嬰幼兒時期做好生理健康催進健康工作呢？首先就要完成好孩子的留戀轉移。

生理學研究表明，孩子剛出生時，在生理上並不能認識到有1個外部世界，他只是生活在自己的心靈中，近似於一種自閉，被稱爲原型自戀狀態。這種狀態一般會連續兩個月，這段時間，孩子生理成長的最主要任務就是完成留戀轉移，即由對自我的留戀，向對母親的留戀或他人的留戀轉變。

在這個時期，假如母親性情暴躁，動作不細緻，對孩子疏於照管，時常讓孩子處於口渴、飢餓、寒冷、潮溼等不安狀態，那麼孩子就不能與人形成良好留戀。這種環境還會使孩子浮現生理成長滯後的現象，嚴重的還會導致自閉。那麼，家長應該怎樣幫助孩子完成幼兒期的這種留戀轉變呢？

2、其實最簡單的方法就父母的擁抱、親嘴、愛撫等肢體撫慰。

在這種環境下，孩子才能與父母、與他人，形成信任、安定、親密的留戀關係，才能形成活潑、熱忱、自信和自尊的性格。事實上，這段時期孩子留戀的完成，一般都是媽媽協助她們完成的。除哺乳、給孩子1個舒適的環境之外，還需要媽媽不斷地對孩子進行愛撫、擁抱和親嘴，並不時地輕聲與孩子"說話"，讓孩子感知自身之外的世界，感知母親的存在，感知他物的存在。在這種環境下，孩子的生理留戀就能很好地完成。

當然，還有很多媽媽由於沒有養育孩子的經驗，而擔心自己不能很好地幫助孩子完成這種留戀。其實，媽媽們的這種擔憂是純粹沒有須要的。小童生理學的'研究表明，雖然嬰兒不會說話，但他會用表情來暗示他心田的感受與慾望，例如，飢餓時，他會高聲哭鬧，而高興時，他又會載歌載舞。所以，對於孩子的這種抒發，大人要賜與積極的反應，當孩子哭鬧時，要及時通過哺乳、愛撫等安慰孩子；當孩子高興時，家長也要通過說話、動作等，讓孩子大白，你在分享他的快樂。

還有一種特殊環境，那就是一些家庭由於某種原因，媽媽不能陪在孩子的身邊，而孩子對媽媽並沒有留戀。浮現這種環境，媽媽也不必過度擔憂。實際上，孩子對媽媽的留戀是可以進行補償的，但需要注意的是，這種補償必須在孩子5歲以前完成。否則，這將不利於孩子生理的正常成長，也不利於孩子良好性格的養成。

幼兒的一些心理健康常識2

幼兒心理健康教育知識

不要過分關心孩子。過分關心孩子，容易使孩子過度以自我爲中心，結果成爲自高自大的人。

不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務的關係，不盡義務不能享受權利。

不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由成功慢慢培養起來的，不強迫他們做力所不及的事。

不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說謊、離家出走等異常行爲。

不要在小夥伴面前當衆批評或嘲笑孩子。這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

不要對孩子喜怒無常。家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。

影響幼兒心理健康主要因素

01動機

小朋友在活動中不斷產生需要和滿足需要，但偶爾也有受挫的時候。所以，幼兒要有一定的心理承受能力和處理機動衝突的簡單技巧，以協調機動需要與現實的反差，保持平衡的心態。

02自我意識

小朋友的自我意識雖不成熟、不穩定，但對其人格發展和行爲適應影響很大。幼兒通常是通過成人的評價和態度，通過與同伴的比較，通過在遊戲與交往中的成敗來認識自我、評價自我、調節行爲與情緒。自我意識不強的幼兒，對挫折、衝突缺乏預測性和處理技巧，往往造成任性執拗、攻擊性行爲、退縮行爲等情緒和行爲障礙。所以，應該加強自我意識的培養，保護幼兒的心理健康。

03情緒

焦慮、恐懼的情緒對小朋友心理健康起消極作用。焦慮使幼兒懷疑自己的能力，誇大自己的失敗，常處於緊張與不安之中。恐懼會使幼兒產生劇烈的生理和心理變化，過度的焦慮嚴重損害幼兒的心理健康。

幼兒心理健康教育的途徑

日常生活教育

幼兒心理健康教育可以在日常生活中對幼兒的教育和行爲指導而實施，也可以結合健康、社會、語言、科學、藝術等不同方面的教育活動影響兒童，還可以通過家園合作實施形成心理健康教育。

專門的心理健康教育活動

專門的心理健康教育活動是指對幼兒心理健康教育的目標和內容，精心設計的有目的、有計劃、有組織的教育活動。