大班社會教案：《名字的故事》

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班社會教案：《名字的故事》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班社會教案：《名字的故事》1

一、活動目標

1、瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2、感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

二、活動準備

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、寫有幼兒名字的卡片。

三、活動過程

（一）聽聲音，談話導入

師：請小朋友聽，這是什麼聲音？（播放嬰兒哭聲的聲音）

師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨着這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他幹什麼呢？

幼：起名字。

師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎？如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎？（能）

（二）找找我的名字

1、師：瞧，這裏有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪裏？

（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、師：你能找到自己的名字在哪裏嗎？（我的名字在第幾行、第幾個，我叫……）

3、這些名字都一樣嗎？

老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

（三）尋找姓的祕密

1、認識瞭解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2、提問：你們知道名字的第一個字是什麼意思嗎？你為什麼姓x？你家裏還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什麼？爺爺姓什麼？

3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試説出自己的理由。

4、請個別幼兒説一説自己的姓和名，

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有少數跟媽媽姓的。

5、説一説班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，並把他們喊出來。

小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關於姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。

3、提問：如果現在你們的爸爸媽媽在這裏，你們想對爸爸媽媽説一句什麼話？應該怎麼做呢？

小結：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們説的這些能做到嗎？那就給自己加油、鼓掌吧。

4、選出班內最好聽、最獨特的名字。

（1）師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎？有什麼感覺？（男孩名字和女孩名字）

小結：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很温馨。

（2）請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢？

請一幼兒回答後，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。

（3）師：發現這節課小朋友表現都很好，回答問題也很積極。現在我們來放鬆一下，做個遊戲好不好。（好）剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道？（想）

（4）玩遊戲——擊鼓傳花，並介紹遊戲玩法。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的遊戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手裏誰就將自己名字的故事講一下。

（五）幼兒玩遊戲，活動自然結束。

大班社會教案：《名字的故事》2

設計意圖

幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，對於即將進入小學的大班幼兒來説，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、發現了名字也是區別於他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒瞭解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動目標

1.引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強自信心。

2.感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，並請部分家長下下來。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動過程

一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼

二、尋找名字的祕密

1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

2.你能找到自己的名字在哪裏嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)

總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個字組成的，還有小部分人的名字是2個或4個字。

三、尋找姓的祕密

1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個字是什麼?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。

2.你為什麼姓這個姓?(因為爸爸姓什麼寶寶就姓什麼)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什麼?

3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字，還有兩個字的姓，我們叫她複姓。(如，諸葛、上官等)

4.教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

四、説説我的名字

1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小祕密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。説一説自己名字的含義或起名字時的小故事。

(1)請小朋友説自己名字的含義。

(2)猜説老師名字的含義。

(3)通過家長寫下愛心卡片，瞭解幼兒名字的含義。

小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

五、延伸

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎麼叫你?

3.你願意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

活動反思

1.新課程要求教師要努力為學生創設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式,對中低年級的學生來説,遊戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調動學生參與的積極性,同時,還容易激發學生的思維,啟迪智慧。遊戲中出現了學生熟悉的五個福娃的形象,增強了遊戲的趣味性。

2. 教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,並獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中,站在學生的角度,設計讓學生對自己名字裏的故事進行展示交流的環節,學生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發主動與別人交流的意願,更自信、更輕鬆地與別人交流。

不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

大班社會教案：《名字的故事》3

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子瞭解自己名字的與眾不同以及名字裏包含着長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班裏來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，並且介紹一下自己的名字呢！

小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以説名字是我們交朋友必須瞭解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這裏有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪裏？

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．説説自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那麼小朋友想一想，為什麼名字也叫姓名？

小結：因為我們的名字裏有姓、有名，通常姓在前，名在後，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.説説自己知道的姓，簡單瞭解中國人的複姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結:我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣

三、瞭解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做複姓。

提問：你身邊有沒有複姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，瞭解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什麼寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的複姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒説説自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字裏都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小夥伴互相講一講。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰願意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝願，所以小朋友長大後一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動結束。請幼兒和客人老師互相説説名字的故事及含義。

活動反思：

社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源於孩子的生活，因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友並不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、説一説自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單瞭解中國人的複姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子説説自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。

本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能説出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在着一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便於幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課後不斷反思，把問題減到最少。

大班社會教案：《名字的故事》4

活動目標

1、能辨認自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

活動過程

1、導入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）遊戲：開火車。瞭解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。

（2）提問：你還知道哪些姓氏？

教師總結：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察瞭解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。

你還認識其他的姓氏嗎？排第幾位？

（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什麼？爺爺姓什麼？

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。

（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪裏？大聲地念出來。

你還認識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？

（6）老師介紹自己名字的含義。請挨着的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。

三、活動延伸

1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。

2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。

3、教師總結。（音樂《大中國》）

活動反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對於名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作為

教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒説出不同。

2、對於姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對於幼兒回答的反饋不夠，對於幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學完成後，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

大班社會教案：《名字的故事》5

活動目標：

1 瞭解中國人姓名的特點與傳統，感受中國傳統文化的魅力。

2 瞭解自己名字的寓意，體會家長對自己的關愛與期望，增強自信心和自豪感。

活動準備：

物質準備：

1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的'筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 旋律重複的歡快音樂。

知識準備：

活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程

一、説出自己的名字，初步感受姓名的特點。

――導入

師：孩子們，轉過身和評委老師們打個招呼！

問你們一個問題：我姓什麼呢？知道我叫什麼名字嗎？（出示字卡）。

你們願不願意把你們的名字告訴後面的老師啊。（幼兒回答）

你們都想把自己的名字説出來，讓老師們認識你們呢。

――出示字卡展板

引導幼兒觀察，準確説出名字的位置。

師：這裏是你們所有小朋友們的名字，誰願意説一説你的名字在哪裏？

你來説名字我來找一找在哪個位置？幼兒説名字教師找位置。

請一名幼兒説，其他幼兒找準確位置。

師：請小朋友考一考大家，她説出名字你們來找。

今天咱們學到一個找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院裏有好多好多的座位，也想這樣標着第幾排、第幾座。咱們學會找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時候就能幫爸爸媽媽找座位了。

二、幼兒操作，瞭解姓。

師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國人的名字可有學問了。有姓還有名，誰願意和大家來説一説你叫什麼名字？姓什麼呢？(幼兒回答)

――幼兒取回字卡，找出姓然後粘回到黑板上。

師：現在把你們的名字拿回去和你的好朋友説一説你姓什麼？小朋友都上來會很擠，分成兩組上來取。

師：每一個小朋友名字後面都有什麼？指導為什麼嗎？每人獎勵你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什麼，然後把貼畫輕輕的貼在姓那個字的下面。貼好後再送回來哦。貼好了趕緊送回來。

我們一起來讀一讀自己姓什麼？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）

貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發現什麼祕密呢？（幼兒回答）每個人的姓在最前面。姓在前，名在後，這個是咱們中國人姓名的一個傳統就是姓在前名在後。

――説説自己的姓，幫助幼兒瞭解子隨父姓的傳統。

師：咱們都知道自己姓什麼？有的姓王、張，那你們知道為什麼姓王、張嗎？誰來説一説？

説説自己的名字的故事，理解父母的關愛與期望。

(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什麼給你起這樣的名字呢?誰能大膽説説你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字裏麪包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝願。

(2)引導幼兒説説男孩、女孩的名字叫起來感覺有什麼不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什麼不一樣?

小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較温馨、文雅、清新。

(3)説説對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎麼樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：每個人的名字都那麼有意義，每一個名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對爸爸媽媽説：“我愛你們！”

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個祕密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什麼有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是暱稱。誰有小名兒?説説看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

導入：出示寫有教師名字的紙片。

師：知道這是什麼字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

引導幼兒發現名字的祕密，瞭解名字的獨特性。

(1)幼兒介紹自己的名字。

師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲説：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

(2)幼兒找名字，拼名字。

師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。裏面藏着你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然後把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)觀察名字中姓和名的次序，瞭解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，×××姓什麼?叫什麼?×××姓什麼?叫什麼……

小結：通常名字的第一個字是我們的姓，後面的字是我們的名。

李××小朋友，他姓什麼?他為什麼姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

(4)觀察、比較，瞭解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什麼地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，

進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字。

師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

(2)唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

引導幼兒給自己取小名兒。

師：告訴大家一個祕密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什麼有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是暱稱。誰有小名兒?説説看。

師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

活動延伸

引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。