守株待兔故事(15篇)
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成语释义:
守着树桩等待兔子跑来撞。比喻死守片面的经验,或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。株:树桩。
来源追溯:
《韩非子·王蠹》:宋人有耕田者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。
故事链接:
宋国有个种庄稼的人,一天在田里干活,忽然看到有只野兔从远处奔过来。只见它狂奔乱闯,最后撞在一个树桩上。他走近一看,那野兔已经折断头颈死去了。
农夫高兴极了,把那只死兔拣起来,带回家去美美地吃了一顿。
第二次,农夫放下农具,再也不下田干活了。他就坐在那个树桩边,等待着再发生野兔撞树桩而死的事,以便白白地拣到死兔。
一天、两天过去了,十天、半个月过去了,农夫再也没有等到第二只撞树桩的野兔,而田里的庄稼却荒芜了。人们都取笑他这种行为,并且很快传遍了宋国。
学以致用:
野兔撞在树桩上死去,这是非常偶然的事,它并不意味着,别的野兔也一定会撞在这个树桩上。我们在工作和生活中,一定要主动和努力地去争取成功和胜利,而绝不能等待胜利的果实从天上掉下来,做守株待兔一样的蠢事啊!
春秋战国时期,宋国有个农民,以种田为生。有一天,他下地干活,阳光太强烈,不一会的工夫就大汗淋漓,于是就靠在田里的一棵大树下乘凉、休息。可能是干活太累了,没一会的工夫他就进入了梦乡。
等他醒来准备再次到田里耕作时,突然看见一只兔子飞快地跑过去,正好撞上了刚才他睡觉的那株树下,结果把脖颈给折断了,死在树下。
那个农民跑到树下,把死的兔子捡起来一看,又肥又大,足有四五斤重。没有费丝毫气力就逮着一只兔子,农民心里就别提有多兴奋了,于是就把兔子捡起来,高兴地拿回家了。晚上,全家人美美地吃了一顿兔子肉,还剩下一张兔子皮。他开始异想天开:如果天天都能如此就不用再辛辛苦苦地劳动了,既有兔子肉吃,又可以把兔子皮攒起来,卖到集市上,也是一笔不小的收入。想到这,他就忍不住心里的兴奋睡着了。
到了第二天,他又去到了田里,不过这次他可不是干活,而是等兔子。等来到了地里,在大树下等了一整天都没见兔子的影子,便悻悻地回家了。
到了第三天,他还不死心,又到大树下等,结果又没等着。
就这样,从这以后,这个农民就不想再干活了,他只一心一意想得现成的兔子。于是,放下了锄头,每天坐在那大树下,老是等待着。时间一天一天地过去了,可是再也看不见第二只兔子来碰树了。转眼到了秋天,他再也没有捡到死的兔子,可是田地却荒芜了,庄稼颗粒无收。
人生哲理:不能把偶然事件当成必然规律。妄想不经过主观努力而侥幸得到成功的心理,是十分愚蠢的。
守株待兔:原比喻妄想不经过努力而侥幸得到意外的收获。现也比喻死守狭隘的经验,不知变通。株,树桩子。
话说在春秋时期,宋国有一位农夫。他一年四季,每天早出晚归,十分精心地耕种着自己的一块土地,可到头来,即使是遇到好年景,也只落得个顿顿粗茶淡饭,刚刚能填饱肚子。他实在是很辛苦。
一天正午,烈日炎炎,劳作了整整一上午的农夫感到十分疲倦,就坐在一棵大树下休息。这时,突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑,不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上,昏死过去。农夫跑过去拎起了兔子,心中不禁一阵窃喜,心想:“哈!想不到不费吹灰之力就捡到了一只兔子,看来我真是时来运转了!以后我要是天天能捡一只兔子,那该多好啊!”
晚上回到家,农夫把死兔子交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉,两口子有说有笑,美美地吃了一顿大餐。
第二天,农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄,听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样,他心不在焉地干了一天活,该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来,他很不甘心地回家了。
第三天,农夫来到地边,已完全无心锄地。他把农具放在一边,自己则坐在树桩旁边的田埂上,专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。
后来,农夫每天就这样守在树桩边,希望再捡到兔子,然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高,把他的庄稼都淹没了。
这件事很快传遍了宋国,人们都笑话他的这种行为。
教学目标
1 认识本课8个生字,并能正确书写。
2 读懂课文,明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
3 充分发挥想象,用不同的语气读好两个成语故事。
4 有学习成语、积极应用成语的兴趣。
教学重点
理解这两个成语的意思,积累并灵活应用两个成语。
教学准备
1 教学挂图。
2 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
教学时间
2课时。
教学过程
一、 回顾学过的成语,引入课文题目
师:同学们,我们以前学过有故事的成语和有趣的成语,你们还能记起来吗?
生说出成语。
师:成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏,每个成语都有一个有趣的故事,今天,我们来学习两个成语故事,“水滴石穿”“守株待兔”。(师板书课文题目)
二、自主学习生字词,了解课文的大意
1 初读课文,学习本课生字词。
(1)自己读通课文,遇到不认识的字想办法解决。
(2)勾出本课生词,多读几遍。
(3)小组合作学习生字词,借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
(4)正确书写本课8个生字。
2 再读课文,了解课文大意。
(1)再读课文,边读边想讲了什么故事。
(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。
三、 分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”
1 学习“水滴石穿”。
(1)同桌练习分角色读故事,想象当时的情景。
(2)抽查、评价。要领:读出石阶轻视的语气,水滴自信的语气。
(3)仿照文中句子,练习用“是……还是……”“既……也……”说话。
(4)读了这个故事,你明白了什么道理?
(5)拓展延伸。
教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语;学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
2 学习“守株待兔”。
(1)激趣导入。
师:这节课中,老师将与你们再次点击一个成语。(板书:守株待兔)
提出学习目标:理解“守株待兔”的意思。
(2)(出示挂图)自读课文,整体感知。
①采用自己喜欢的方式读课文,注意生字的读音,并想一想,课文讲了一件什么事情。
②同桌合作读课文,学习生字“夫”“窜”“撞”。
③全班交流,通过做动作理解“窜”“撞”的意思,让学生讲讲故事讲了一件什么事。(师相机板书:偶
得野兔)
④结合挂图,理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”,树桩。随即学习生字“桩”,再次看图理解“桩”,并给它扩词。
(3)理解课文,体会情感。
①再一次读课文,重点体会第2段中农夫的心情。
②自己勾出写农夫心理活动的句子,好好读一读,体会体会,应该用什么样的感情和语气来读。
③请学生把自己勾画的句子读给大家听,评价评价,谁读得好。
④结合最后一句(他拎着野兔喜滋滋地回家了),把动作神态加上去,绘声绘色地读这一段。
⑤结合挂图,想一想,说一说,农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答,师相机板书:心存侥幸。
(4)读想结合,背诵表演
①自读第3段,体会农夫感情。
②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。
③读最后两句话:等啊等啊,日子一天天地过去了,他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草,什么庄稼都收不到了。
想一想,此时此刻,农夫的心情又是怎么样的,应该怎样读。(伤心、难过、后悔)
④你想对这个农夫说什么?小组讨论。
⑤每一小组选派代表在全班交流。(板书:一事无成)
⑥再读这一段,想一想,农夫的情感有哪些变化?(希望→失望)应该怎样读呢?
⑦演一演这个故事。
⑧你从这个故事中明白了什么?(不努力做事,心存侥幸,终将一事无成)
四、课外作业
1 课外阅读几则寓言故事。
2 自主积累更多的成语。
很久很久以前
在一座大山的山脚下
住着一个农夫
他每天一大早就到田里干活
特别辛苦
有一天,农夫正在田里干活
一只野兔从草丛里跑了出来
野兔看见农夫,吓了一跳,心慌的四处逃窜
结果,一头撞到树桩上,撞晕了
农夫放下手中的活儿
走过去,捡起兔子
他觉得,自己的运气实在是太好了!
晚上回到家,农夫把兔子交给了妻子
妻子做了一锅鲜美的兔肉汤
第二天,农夫又到地里干活儿
可是,他不像以前那么专心了
干一会儿活,就朝草丛里看一看,听一听
希望再有一只兔子窜出来,撞在树桩上
第三天,农夫不再干活了
从早到晚都守在树桩边
希望,再捡到兔子
但是他等了一天都没有等到兔子
从那以后,农夫就天天守在树桩边上等兔子
结果,他再也没有等到兔子
可是,地里的庄稼都枯死了
农夫不想努力干活,天天盼着能碰到好运气
从而,能得到以外的收获,最后却什么也没得到
宝贝们,我们要靠自己的努力,去获得成功哦~
今天,我们学习了《守株待兔》这篇寓言故事作文,主要讲诉的是在战国时期有一个农夫,由于经常食不果腹,所以他每天都必须坚持到田地辛苦劳作。
有一天,当他正在专心工作的时候,突然从草丛里窜出一只又大又肥的野兔出来。由于速度太快,它还没来得及收力就已经在田边的树桩上啦。
这时,农夫又惊又喜,天下还有这等好事。于是他将野兔带回家,做了一顿丰盛的晚餐。他想,要是天天都有一只兔子在这,那我岂不是以后都不用劳动啦。于是,农夫从此就荒废了自己的田地,每天就在那个树桩旁边等待着,等待着……
通过这篇文章,我了解到人不能够企图不劳而获,只有自己脚踏实地,才能将日子好好过下去。
在一个炎热的夏日午后,一名农夫正坐在田里的树下休息,望着满园农作,他长声叹息着说:“老天爷啊,求您大发慈悲,帮帮忙吧,眼看孩子们面黄肌瘦,我该怎么办才好呢?”
就在此时,农夫眼前忽然出现一只活蹦乱跳、雪球般的白兔,白兔似乎一阵惊慌,只顾着往前狂奔,竟然一头撞上大树,昏死过去了。农夫看得入神,好一会儿才回过神来,他想:“感谢老天爷送来的礼物,孩子们如果知道今天有兔肉可以吃,不知道会有多开心啊!”
农夫开心地拎着兔子回家,途中,他高兴的哼着山歌,一个不留神没想到刚才昏死的兔子竟然轻巧的挣脱了。他急忙转身去追捕,一瞧,那兔子竟然一动也不动的站在 路旁的树下,望着呼啸而去的卡车。农夫不禁庆幸自己倖免于难,他轻轻的抚摸兔子背部,再用另一只手将兔子托起来,那只兔子靠在农夫的胸前,丝毫没有害怕的 感觉,让农夫对这只兔子有点好奇。
“孩子们,今晚有红烧兔肉,还有香烤兔腿可以吃了!”农夫太太老远的看见农夫抱着兔子回来,喜出望外的对着饥肠辘辘的孩子们说。
农夫回到家,看到太太已经煮好了一锅滚烫的热水,急忙告诉太太:“别急,这只兔子不是拿来吃的。我想养它一阵子,因为它刚才救了我一命。”
孩子们听了知道希望落空,露出难过的表情,农夫太太则气得骂老公简直是猪脑袋,农夫低头不语,独自将兔子安顿在荒废已久的仓库里。
这个仓库堆放了许多农夫从四处捡来的废弃物,还好这只兔子很乖巧,没有把这个仓库弄得乱七八糟,它总是安静的注视周围的一切。
夏日的午后,就像一个大烤箱。因为家里唯一的电扇故障,农夫全家都热晕了。农夫不得以走到仓库去找其他的`电扇,这时他赫然发现,仓库里所有的废弃物全都焕然一新,他不可思议的望着那只兔子,只见它安稳的坐在角落,眼神若有所思。
农夫和家人将废弃物拿到街上去卖,因此赚了一笔钱,生活获得了一些改善。他们把兔子带出仓库,让他自由的跑跳。兔子每天除了站在高处远望外,还四处挖洞,让农夫十分烦恼。
一天晚上,农夫发现兔子不吃也不喝,只是死命的挖洞,越挖越深,足足有五公尺之深,农夫怕兔子出不来,一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光,农夫往里面一望,发现一个藏宝箱,里面有一封信,还有一张破旧的藏宝图。
兔子敏捷的把那封信叼走,一口咬烂,农夫拾起藏宝图,带着全家四处找寻。最后在一个深山的洞穴里,发现藏宝图中的宝物,还有那封被兔子叼走的信。
农夫小心的打开那封信,信中写着:“我们的后代,请善待兔子一族。”信尾的署名是农夫的曾曾爷爷。兔子叼起一块石头,在石壁上刻着:“谢谢您们的不杀之恩,我很愿意世世代代的守护您们。”兔子送给农夫一颗种子,便离开了。
农夫回家后,将种子种在庭院,它迅速的发芽,短短的几天就长成了一棵外形酷似兔子的大树。农夫的子孙们在这树荫下,一代代传颂着这个美丽又奇妙的故事。
宋国有一个农民,每天在田地里劳动。
有一天,这个农夫正在地里干活,突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑,不料一下子撞到农夫地头的一截树根上,折断脖子死了。农夫便放下手中的农活,走过去捡起死兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家,农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉,两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天,农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样,他心不在焉地干了一天活,该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来,他很不甘心地回家了。
第三天,农夫来到地边,已完全无心锄地。他把农具放在一边,自己则坐在树桩旁边的田埂上,专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。
后来,农夫每天就这样守在树桩边,希望再捡到兔子,然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
守株待兔原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
战国时,有一个宋国的农夫,他每天都到田里辛苦地工作,来维持全家的生活。
有一天,那个农夫又像往常一样到田里工作的时候,看到一只跑得非常急的兔子,从草丛中窜出来时,竟然不小心一头撞在田边的大树旁,然后死了。“哇!怎么有这种事?我真是幸运。要是天天有这么样的大兔子送上门来的话,不是比耕田的收获更多吗?而且田里的工作忙也忙不完,那有在树下捡兔子来得轻松啊?”农夫心中想着,就捡起兔子回家去了。
从此以后,那个农夫不再耕田,每天都坐在田边的树下等兔子来自杀。日复一日,几个月过去了,连兔子的影子都没看见,眼看着田地都要荒了,农夫还是想等来自杀的兔子。
一天,一位道士路过这片田地,看到这种情形,就问农夫原因,听了之后,道士对农夫说,不努力是不会有回报的,不要抱着侥幸的心理想白白的获得什么。如果这样到头来,只会是一场空,听了道士的话,农夫恍然大悟。从此努力地耕田,过上了幸福的生活。
说教材:
寓言往往都是通过一个简短有趣的故事,来告诉我们一个深刻的道理。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞在树桩上而死了的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。这则寓言告诉我们,不能存有不劳而获的侥幸心理。
《守株待兔》故事按事情发展的顺序来叙述,先讲那个种田人怎样得到一只野兔,接着讲以后他是怎么做的,最后讲结果怎样。要让学生懂得他错在把一件偶然的事情,看成是会不断发生的事情。
说教学目标:
我把第一课时的教学目标初步定为两个方面:
1、学会本课生字,理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2、有感情地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
说教学重点:
教学重点:生字词语的积累。理解寓意。
教学难点:理解寓言故事的内容,懂得不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
说教学过程:
(一)激情引趣,导入新课
这个环节的设计主要是让学生了解寓言都是通过简短有趣的故事,来告诉我们一个深刻的道理,并读准课题中的生字株,从而了解题目的大概意思。激起学生学习课文的兴趣。
(二)自读课文,读准字音,理解内容
这个环节主要是整体感知课文进行生字教学,通过自由读、小老师教、开火车读等方法,增强学生对生字的记忆。给生字归类,是为了让学生初步掌握归类识字的方法。读词语则是把生字放入一定的语境,赋予其特殊的含义。
(三)、指名读课文。
这个环节的主要目的有两个:一是正音。二是通过再整体感知思考种田人守株待兔结果怎么样?
(四)、研读课文,明白寓意
这个环节的设计又从两个方面着手:一是通过研读课文最后一段,知道不劳动不会有收获。在这里我主要抓住重点句子:“从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔跑来撞在树桩上而死的。”中的重点词“整天”,让学生展开想象说话,别人在( )时,他在等;别人在( )时,他在等;别人在( )时,他在等;别人在( )时,他还在等……体会种田人天天在那里傻等致使庄稼全完了的愚蠢行为,知道不劳动不会有收获。
通过研读一、二两段,让学生知道不能靠碰运气生活。这里我主要抓住一个动词“窜”,通过让学生想象野兔“窜”的种种原因,明白野兔死纯属偶然、意外。还抓住种田人捡了第一只野兔后心理的想法,让学生展开想象,种田人一天一天又一天的期待,却一而再再而三的落空,进一步让学生明白不能靠碰运气生活。
(五)观看动画。
这个环节的安排主要是让学生通过观看动画进一步理解文中的字词,加深对课文的理解。
另外还安排了一个环节:如果你是种田人的朋友,你想对他说什么?让学生尝试写写自己的体会。通过交流,展示一些好的作品,既对寓
言所包含的寓意进行总结,又激发学生写的积极性。
(六)、课外阅读,引导生活
语言的积累关键在于多读,而短小有趣的语言故事则是低年级学生最好的课外阅读材料之一,引导学生多读多捂。
古时有一个猎人。一天,他没有打到任何猎物,正当他独自在树下唉声叹气时,一只兔子突然撞倒在树下,猎人十分开心,觉得自己十分幸运,便天天都在树下等着,以为还会有天上掉下来的馅饼,却始终一无所获。终于,连上天都开始怜悯他了,便把猎人带到了20xx年,重新给了他一个打拼的机会。
猎人到了一个崭新的时代,他决定先从小东西开始做起,便来到了一间工厂,做了一个工人。一开始他十分努力,日夜不停地工作,很受老板的赏识。拿到的薪水也比一般人多,便越发得意。这时,猎人想:呵,以我的才能,将来一定会有一番作为。在这么一间小厂里工作,实在是展现不出我的才能,我一定要外出创业!想完,他便拿着那屈指可数的工资,外出开了一家小公司,招聘了几个职员。
从此此以后,猎人什么都不干,整日都在办公室里不务正业,心里美滋滋的想着:我真是太有前途了!不出几天,我肯定能成为一位百万富翁的,哈哈!就这样,几天过去了,公司一无所获,几月过去了,公司已经欠下了一大笔债,可猎人却一分钱都没有。眼看自己已经岌岌可危,猎人对几个职员教训道:“你们几个人这几个月里都做了些什么,为什么公司会破产?”职员们漫不经心的说:“您不是也什么事都不做吗!再说了,我们怎么知道要做什么。”“就是呀!”其他人也议论纷纷。猎人此时已经是火冒三丈,再被他们一浇油,大吼道:“你们都赶紧走!”职员们一哄而散,猎人看着一无所有的自己,不禁再次后悔起来。
这则故事还告诉我们了一个道理:若是有了一次机会,便一定要好好把握住它,如果还是无所事事,必定会一无所有。
有一天,守株待兔的农夫突然后悔了,他想:一定要勤劳起来了,只是一味的等待肯定是不行的,这样只会一无所获。
于是他开始重新种起了地。他先种下了种子,然后再给种子浇了水,浇得满头大汗。之后他又给土施了肥。现在他才明白原来植物也需要精心呵护,也明白了认真工作有多困难。可是他还是决定坚持不放弃。
就这样日复一日,到了秋天,他收获了许许多多的粮食。他非常的高兴,因为他再也不用饿肚子了。
农夫终于明白了,不劳而获是不行的,一定要有付出才会有收获。
春秋时期,宋国有位农夫种着一片田地,一年四季都十分辛苦地工作。
这天,他正在地里为春苗松土,远远地就瞧见一只又大又肥的白兔子在没命地跑着。他心想肯定有什么人或是什么动物在追赶这只兔子吧?那只兔子吓坏了,跑着跑着,便一头撞到了一棵树桩上。因为兔子跑得太猛了,挣扎都没挣扎一下便死了,它瘫在地上一动也不动。
农夫见兔子被撞翻了,立马放下手中的锄头,跑了过去,一把拾起刚刚死去的兔子。农夫也不锄地松土了,笑眯眯地拎起兔子就回家了。当天,农夫饭桌上多了一盆子香喷喷的新鲜兔肉。农夫一边喝酒一边吃着兔肉,甭提有多么高兴,开心了。
“哈!多痛快的一件好事呀!正巧被我遇到了,什么劲儿也不用费,更不用成天辛苦地种庄稼了,能在树桩边捡到新鲜的兔肉,这可真是棒极了!”
第二天,农夫来到地里,也不去管那些庄稼了。远远地在地头,两眼直盯着树桩,一心等待着再有兔子撞死在树桩上。可是两天、三天过去了,农夫还是守着那棵树桩,等着送上门的兔子,可是连个兔子的影子都没有见着。
农夫心急,便觉得自己的等待没有结果,便知错去抓兔子。农夫的运气真是出乎意料的好,每天总能抓1——2只小兔子,有时能抓6只呢!农夫的家境越来越好,从农夫到了小财主。
他的邻居知道了,便一传十,十传百,百传千,千传万,邻居说的“逮”字被传成“待”了。因而就出现了“守株待兔”这个成语了。后人便把“守株待兔”比喻做事不主动努力,希望侥幸获得意外收获或成功。
从前有一位农夫,家里很贫穷,所以他每天都要下地干活。
一天,他在地里拿着锄头用力地除草,可是干着干着干累了,就坐在树桩旁休息。突然,有一只野兔飞奔过来,一不小心撞到了枯树桩上,然后抽搐了几下就了。农夫看见了连忙把兔子捡了起来。看着手中的兔子,农夫心想:今天运气真好,回家有兔肉吃了!他又想,一天撞一只兔子,两天两只,要是每天撞一只兔子,以后就不用下地干活了。想着想着它眼前仿佛出现了许多兔子,甚至看着自己正穿着兔毛衣服,在集市上卖兔肉,还赚了很多钱呢!他越想越开心,便不自觉的大笑起来。傍晚,农夫扛着锄头,拎着兔子走在回家的路上,,一路上心情好极了。路旁树上的鸟儿似乎在说:“今天农夫可真幸运!”那花草似乎也在说:“是呀,是呀,农夫的好日子就要来临啦!”
第二天,农夫早早地来到地里,检查了一下农田,便又在枯树桩旁等兔子。他心想:今天的兔子一定又大又肥,昨天是红烧,今天来个清炖的。农夫屏住呼吸,像木头人一样,一动都不敢动,眼睛地盯着树桩,耳朵竖起仔细听。小鸟站在枝头没有叫声,小草似乎也不敢动,小树都直直地挺立着。农夫心里窃喜:快来吧!小兔子!可是,一天过去了,农夫没有等来一只兔子,只好失望地扛着锄头回家了。他一边走,一边喃喃自语:“今天没有兔子,明天一定有!”秋风“呼呼”地吹着,小鸟也似乎在嘲笑他说:“多笨呐,天下哪有那么多好事!”
日子一天天过去了,农夫干脆不去田里,天天等兔子。周围很多的村民都好心劝他说:“还是好好干活吧,别傻等兔子了!”可是他不听,心想:他们一定是想抢我的兔子,我才不上当。久而久之,大家也不劝他了。他田里的庄稼也都枯了,家里连最后一粒粮食也没有了。后来农夫终于后悔了,连连叹道:“当初我真不该那么贪心,想天天都有兔子撞在树桩上,想天天都有兔肉吃。这下可好,兔肉没吃着,田里的庄稼也了。我可真笨呀!”
这个故事告诉我们,勤劳付出才有收获,不要白白等待。
【成语】: 守株待兔
【拼音】: shǒu zhū dài tù
【解释】: 株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。
【成语故事】:
宋国有个农夫种着几亩地,他的地头上有一棵大树。一天,他在地里干活,忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来,猛的撞在那棵大树上,一下子把脖子折断了,蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去,把兔子捡起来,高兴地说:“这真是一点劲没费,白捡了个大便宜,回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走,一边得意地想:“我的运气真好,没准明天还会有兔子跑来,我可不能放过这样的便宜。”
第二天,他到地里,也不干活,只守着那棵大树,等着兔子撞过来。结果,等了一天什么也没等到。他却不甘心,从此,天天坐在那棵大树下等着兔子来撞晕。他等呀等呀,直等到地里的野草长得比庄稼都高了,连个兔子影也没有再见到。
“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理。
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