如何安撫幼兒園的情緒
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如何安撫幼兒園的情緒,一般的新生幼兒在入園的時候都會有一些焦慮的情緒,而且幼兒園的小朋友年紀還小,情緒控制力還較差,以下分享如何安撫幼兒園的情緒。
01、孩子入園爲什麼會哭鬧?
孩子哭鬧的主要原因是分離焦慮。之前一直在父母或者其他養育人的陪伴之下,有一種深厚的依戀情感,突然離開親人獨自面對陌生環境、陌生老師和陌生小朋友,內心容易產生恐懼情緒,有強烈的不安全感,他們可能會想:爸爸媽媽是不是不要我了?
在這樣的思想左右之下,孩子自然靠哭鬧予以反抗。
02、爲什麼有的孩子分離焦慮不太明顯?
我認爲,那些分離焦慮不明顯的孩子,家長其實是做足了功課的。
就拿我兒子聰聰來說吧,他的分離焦慮就不是很明顯。那麼,我都做了哪些準備呢?
(1)幼兒園之前多帶孩子走出家門,多和小朋友一起玩
聰聰還沒有上幼兒園之前,就是一個不愛回家的小朋友了,他喜歡上街,喜歡跟小朋友一起玩。
我給他辦了遊樂場的年卡,並且給他報了早教課。最初上早教課的時候,就聽之前孩子上早教課的朋友說,上過早教課的孩子,上幼兒園的時候,很快就適應了。因爲孩子在入園之前,就有過在家長陪同,和小朋友一起上課的經歷,所以對於已經到來的幼兒園生活並不懼怕。
(2)在孩子入園之前,先做鋪墊,多講上幼兒園的好處,先入爲主。
我在聰聰入園之前的很長時間,就開始爲聰聰入園做鋪墊了。我買來一套《我愛幼兒園》的圖書,讀給聰聰聽,讓聰聰對幼兒園有一個大致的瞭解。從繪本中,聰聰了解到,幼兒園裏有各種各樣的玩具,有很多小朋友,還有和藹可親的老師。聰聰開始對幼兒園生活心生嚮往。
而且,我還會經常很“羨慕”地說:“聰聰,媽媽真想變成你這麼小,天天和你一起去上幼兒園呢!”聰聰多麼愛媽媽呀!他對媽媽的話深信不疑,連媽媽都羨慕的事情能不是好事嗎?聰聰經常自豪地說:“媽媽是大人,不能上幼兒園!”
(3)在家裏扮演老師角色,模仿幼兒園上課狀態,爲日後適應幼兒園生活做鋪墊
我們有時會與聰聰一起玩“我當小老師”的遊戲。模仿幼兒園老師上課的樣子,學唱兒歌,一起玩玩具,也讓聰聰當小老師。等孩子上幼兒園的.時候,老師上課的場景孩子就會有似曾相識的感覺,就不會覺得陌生而適應困難了。
雖然每個家庭做的準備不盡相同,但有一點是可以肯定的,那就是分離焦慮不明顯的孩子,在入園之前就已經比較獨立,不太依賴大人。所以,家長學會放手,讓孩子大膽成長,也是一件很重要的事情。
我看到很多老人,在孩子三四歲了,還端着飯碗追着喂,對孩子的照顧事無鉅細,喜歡包辦代替,想一想,脫離了家長的孩子,在幼兒園要獨立吃飯,獨立睡覺,還要獨自學會交友,他們原本的能力並不及此,怎麼會不產生焦慮呢?
03、怎樣緩解孩子的分離焦慮呢?
(1)提前做好鋪墊,讓孩子對幼兒園充滿嚮往
我記得聰聰初上幼兒園的時候,一路上,我與他一起高興地大喊:“聰聰要上幼兒園嘍!”
聰聰之所以會有這樣的期待,與前期所做的工作有很大的關係。
(2)家長對孩子講明,爸爸媽媽要上班,孩子上幼兒園,有老師和小朋友們陪伴
很多小朋友哭鬧,是因爲心裏有指望:不去上幼兒園,在家裏也有人陪。我在聰聰上幼兒園的時候,就明確告訴他,爸爸媽媽要上班,聰聰獨自在家沒有人陪伴,而去幼兒園,有老師和小朋友們的陪伴,還有很多玩具可以玩多好呀!
聰聰很早就學會了唱:“”爸爸媽媽去上班,我上幼兒園。也不哭也不鬧,問聲老師好!”
有很多家庭爺爺奶奶還很年輕,還能幫助帶孩子。這種情況也要對孩子說,爺爺奶奶也有必須要做的事情,不能總是陪伴寶寶,讓孩子覺得除了上幼兒園別無選擇,從而在心理上接受上幼兒園這件事,達到減輕分離焦慮的目的。
(3)家長切莫心軟,堅持就是勝利
面對孩子的哭鬧,很多家長可能會束手無策。但是面對入園時的分離焦慮,家長要想辦法緩解,而不是聽見孩子哭就妥協。如果妥協成爲一種習慣,將會在孩子的成長過程中,影響孩子的一生。
其實,分離焦慮不僅是孩子的焦慮,有些家長甚至比孩子還焦慮。每年入園時節,總是會看到很多哭得梨花帶雨的家長,所以家長也應該學會放手,放手才能讓孩子成長得更好,小孩子早一點離開父母的羽翼,他的翅膀纔會更加強健有力。
孩子的哭鬧是一種反抗,也是一種試探,這個時候非常考驗家長的定力,如果家長輕易妥協一次,那麼孩子就會有指望,下次他還會哭鬧。但是家長也不能簡單粗暴,還是要多安撫孩子,不要批評指責他,而是多講上幼兒園的好處,讓孩子從內心接受。
其實聰聰初上幼兒園的時候,雖然沒有表現出特別大的分離焦慮,但是與在家裏相比較,他也同樣不願意去上幼兒園。連着好幾個清晨,他醒來之後的第一句話就是:“媽媽,我今天上不上幼兒園?”在得到我肯定的回答之後,他往往表現出有些不情願,說:“媽媽,我想在家裏,不想上幼兒園。”
我就說:“好啊,一會兒爸爸媽媽去上班,那你自己在家裏玩哦,或者媽媽把你送到遊樂場去,等媽媽下班了去遊樂場接你好不好?”小孩子其實非常聰明的,他知道不可能做這樣的選擇,所以當要出門去幼兒園的時候,他也就不再多說什麼,乖乖地去上幼兒園了,一路上邊走邊聊,不良情緒一飄而散。
(4)從幼兒園裏接回孩子,多做正向引導,少問負面問題
有的家長可能有諸多擔心:孩子在幼兒園裏有沒有被小朋友欺負?有沒有吃飽?水喝得夠不夠?其實小朋友的適應能力是非常強的,幼兒園的老師大多都非常負責任,家長把孩子送到幼兒園,完全可以選擇信任,放心。
“今天有沒有小朋友打你呀?”“老師批評你了沒有?”“”老師給你的飯夠不夠吃?”等等,這樣的問題最好不要問,因爲問這些問題的同時,也帶給了孩子一些負面的信息,讓孩子對上幼兒園有一些不太好的體驗。相反,應該多問一些正向的問題,如:“今天吃了什麼好吃的飯呀?”“寶寶把老師給的飯全部吃掉了嗎?媽媽知道寶寶棒棒噠!”“今天玩什麼玩具了呢?”“寶寶,今天交到了幾個好朋友呀?”孩子提起幼兒園的時候滿是喜悅的情緒,這樣第二天上幼兒園的時候,孩子纔不會有畏難情緒。
瞭解他們發脾氣,鬧情緒的原因。這就要求老師會觀察,是不是玩具被搶,是不是東西沒有排列整齊,是不是想上廁所,是不是餓了等等,小孩子餓了困了累了都是分分鐘惱人的.,需要你仔細觀察。
對他們產生共情。對發現的情緒產生原因,跟小朋友複述一遍,你是不是餓了?小朋友搶你玩具了?和他一起討鏟找到答案。告訴冷罪他,你現在很不開心,老師也很難過,我抱抱你吧!你會好起來的!
趁機安撫情緒。抱起來後摸摸頭,站在他角度看問題,告訴他沒有關係,會好的,開開心心的,一起去玩吧!但是不能開空頭支票。
幫閒吐散忙擦乾眼淚,洗臉。讓他懂得停止哭鬧,乾乾淨淨出去重新開始。有需要的小朋友可以讓他睡一覺,情緒會更穩定。
第一,理解孩子
理解孩子當下的感受,不管在成人這裏是多麼微不足道的事情 ,孩子的感受是最真實的,關注孩子的感受,用心去陪伴 ,給他們當下足夠的安全感。
第二,幫助孩子說出他們的感受
孩子的語言能力、邏輯思維都不是很清晰的,他們的情緒就是他們工具,通過情緒幫他們表達自己的感受,哭鬧是他們的求助信號。幫助孩子說出內在的感受,他們就會感覺被理解了,知道大人會幫我,自然哭鬧就會停止了。
第三,和孩子一起找到解決辦法
安撫孩子的情緒只是解燃眉之急,情緒背後是孩子渴望得到解決的原因。
跟孩子溝通尋找解決辦法的.過程也是孩子學習模仿成人解決問題的過程。
用對方法,每個孩子都是最棒的!他們的天性都是樂觀開朗的.。
相信孩子是父母家長要學習的。
小溪在冷靜十幾分鍾後決定跟我去我班,因爲原來的班課程跟不上,她感覺到自尊心受挫了。做出決定她高高興興的跟我去上課了,還自嘲說:我是怎麼回事呀?剛纔還哭這會兒又笑了。
我跟她確認每個人都會有生氣和高興的時候,是很正常的事情,只要解決了問題就好。兩天後她主動說要去原來班上課,她對自己有信心了。
小溪的困難是很要強 害怕失敗。
養育孩子是一件很重要的事情,這關係他們一生的成長。穩定的情緒就能形成穩定的人格,建立自我確定感,各種能力都是在生活的細節中體現的。
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