玩具裏就能學習的各種知識
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曾經有家長跟我說,爲何要準備玩具,孩子無聊,不如去上才藝課吧!反正市面上的才藝課有一大堆,想做什麼事就上什麼課。
其實,孩子更喜歡無拘無束、自由自在地玩,用自己的方式玩,沒有大人告訴他該怎麼做,也沒有一大堆限制與規定,更不用管下課了沒,不用必須坐得端端正正的。
孩子玩遊戲也是一樣!孩子可以選擇適當的才藝課,但是我覺得留一片空白的時間,讓他們在完全放鬆的狀態下,通過自己喜愛的遊戲與玩具,讓心靈自由飛翔,無疆無界,用自己的方式進行思考,更有可能爆發獨一無二的創意!上大部分的才藝課必須遵守疆化的規範與指導,下課後各自走人,孩子與孩子之間也較缺乏橫向的自由互動,我想這是很多寂寞的孩子在才藝課裏仍然感到寂寞的原因。才藝課無法滿足對深刻友誼的渴望,也無法像自由玩耍一樣,在各種突發狀況中,隨機體會實際的應對進退技巧!凱凱玩玩具,便玩出了不同的廣度,猜猜看他愛玩什麼?
是小男生的最愛之一——火車的鐵軌!凱凱玩火車,着迷的部分卻不是火車,而是鐵軌,尤其好奇的是:鐵軌是如何分岔的?
凱凱讀大班時的聖誕節,爸爸的老闆送給孩子們一套聖誕禮物:Tomy(多美)小火車。玩具鐵軌上的“黃色小杆”,就是可以決定火車去向的東西,讓凱凱大呼神奇!轉動一下小黃杆,可以“搞軌”嘍!
結果我們到火車站時,真的在鐵軌上看到這樣的“杆子”,當然實際上不是黃色的啦!
媽媽學堂
從此凱凱天天逼我找“書”給他看!他超想知道這些東西到底叫什麼?終於在“小牛頓”第230期,以及從臺北市圖書館借的《神氣的火車》裏找到了寶貴的資料。
它們叫做“轉轍器”:由一個操縱桿來操縱鐵軌上的小杆子,就可以決定火車的路徑該往哪兒去!
教育家斯賓塞曾說:“教育應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己探討,自己去推論。給他們講的應該儘量少些,而引導他們去發現的應該儘量多些。”孩子玩玩具真的有自己的方式,即使是電動小火車,也有不同於大人們的觀察!而一旦對某樣事物着了迷,千方百計就是要打破砂鍋問到底,非找到答案不可!陪伴“三隻小豬”的過程,終於讓我瞭解,他們需要的是好好地用自己的方式、自由自在地玩耍!
添購玩具的時機
生一個孩子時,只要看到自己喜歡的玩具,常常忍不住就這樣抱回家,一想到孩子收到玩具露出的驚喜笑靨,我也眉開眼笑。但是看着玩具無緣無故被搬進家門,孩子就會感到想要什麼幾乎就能得到,就無法瞭解玩具的昂貴,當然不懂得珍惜。我深深覺得這樣愛孩子足以害了孩子,所以改弦更張,絕對堅持“不隨便買玩具”“挑時機買玩具”以及“讓孩子自己賺玩具”的原則。
特別的日子,生日、畢業、有特殊表現時,才讓孩子到玩具店親自選玩具。除此之外,如果孩子還有夢寐以求的玩具,當然就要靠累積“點數”的方式了!我列了一張表,列舉所有加點、扣點的項目,孩子累積到一定的點數,就可以購買一定價錢的玩具。一方面規範孩子的日常行爲,另一方面也讓孩子體會到玩具得來不易,更加珍惜。
不過“小豬們”很天真,告訴我他們有別的辦法:“我會許願,讓聖誕老公公送我啊!”
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