少兒美術課程內容

少兒美術課程內容，少兒的學習一直都是家長們重點關心的問題，家長們爲了讓孩子得到更好的發展，一般都會讓孩子選擇自己喜歡的興趣，而畫畫就是大部分少兒的選擇，以下少兒美術課程內容。

少兒美術課程內容1

幼兒美術教學培養階段分爲三個層次。

1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細緻入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力爲主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力爲主。

3、大班：以培養幼兒的再造想象、創造想象爲主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以系統的形象思維訓練爲主要內容，以繪畫爲手段。

美術的主要表現形式

美術是以物質材料爲媒介，塑造可觀的靜止的，佔據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。

美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

美術的範圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫，由於它使用的物質材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。

少兒美術課程內容2

少兒美術分爲以下幾種、

1、創意美術

2、漫畫

3、素描

4、水彩畫

5、水粉畫

6、國畫

7、油畫

8、版畫...

一、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分爲三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以後（相對而言，有的會提前或退後）。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。

二、6、7歲兒童處於幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留着幼兒期的狀態，想象力十分發達。他們把畫畫看成是一種遊戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。

隨着他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特徵，故稱之爲圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣纔不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

三、由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的.童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常採用“古怪”的、“不合邏輯”的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱爲寫實傾向期。由於這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，個別甚至視畫畫爲額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣纔會有增無減。

少兒美術課程內容3

少兒美術培訓課程設計：

啓蒙美學是針對2-3歲的孩子開設的課程，這個階段的孩子對造型尚不明確，讓孩子盡情的塗鴉有助於日後繪畫的發展。從孩子第一次動筆畫畫起，兒童能夠把所看見的世界在畫紙上表現出來，對於孩子來講已經是一種最簡單的創造了。通過用筆在紙上畫，不斷的試驗。體驗自己對紙的影響，並對留下痕跡感到驚奇。

生活美學是針對5-8歲的孩子開設的課程，通過完整的規劃與循序漸進的教學，開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑑賞、創意啓發等能力與繪畫描繪技法。開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑑賞、創意啓發等能力與繪畫描繪技法。孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同用法，用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。

藝術美學是針對8-12歲孩子開設的課程，以鑑賞與藝術思考更深入的引導角度與美術教學內容，帶領孩子對於色彩、造型的運用與繪畫描繪技法加強，在藝術鑑賞、創意啓發下，建立藝術美學的必備能力。以畫畫來培育孩子們健全的人格，並開發其腦力與創造力爲目的。可培養的性格有自主，自立，自強，自信，耐心，毅力，責任感，規劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。

兒童美術教育怎樣進行課程設置？

我想問我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什麼，再教給孩子什麼，就是教學階段性。

既然是學校的課程，估計在難度上比一般的教育培訓機構是要高一些的。如果學校的教課方式也和培訓機構一樣，那孩子就別放假了。

這裏問的兒童美術教育，想必是基礎、入門類。對於小孩子來說，畫畫是一件開心的事情，胡亂塗鴉也快樂。但是不能一直這樣下去，小孩子塗鴉可以說天真無邪，隨着年齡增長，沒有一點繪畫技巧支撐，真的很難在衆人面前開心畫畫。

所以我覺得年齡對於兒童美術教育課程設置是一個很好的劃分點。

兒童學畫有分多分類，線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、素描、剪紙、動漫、藝術創想……但是不是每一個孩子都適合隨便挑一個就開始學的。每一個年齡段的孩子有不同的適合項。

上次春季寫生活動的時候，跟着一支有稍大一點的孩子、也有稍小一些孩子的隊伍，他們在選擇畫具的時候就有很多不同。大一點的孩子更樂意於選擇彩鉛，而小一點的孩子更喜歡油畫棒工具。彩鉛可以畫出更細節的內容，而油畫棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。

在實際的教學中，更要靈活。同課變換不同內容，同繪畫變換不同畫種，讓孩子接觸不同的繪畫材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫種的時候也避免一臉懵。

同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啓發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。

最後，在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想象能力。我們學習寫作常常會摘抄一些名言警句，看優秀的文章，以提高自己的寫作能力，畫畫亦然。