幼兒園語言組教研總結
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總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,爲此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園語言組教研總結,希望能夠幫助到大家。
時間在我們的忙碌中流逝得真快,轉眼間,一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期裏,我們語言教研組在園領導的關愛支持下,在成員們的一致努力下,各方面取得了一定的進步,開展了一些實在的、有效的教研活動,現總結如下:
一、從實際出發,結合教研現狀,制定教研計劃
在教研計劃的制定過程中,我們經過反覆推敲討論,結合我們的教研情況,及幼兒語言方面的薄弱環節,制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞“兒歌教學的趣味性”展開研討。經過一系列的理論學習,我們有了以下收穫:
俗話說的好:“興趣是幼兒的最好的老師”,選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌,教師應爲幼兒創設寬鬆愉快自由的環境,鼓勵幼兒多參與,這樣才能更好的發揮兒歌的作用,從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短,最好有句式的重複
幼兒以機械記憶爲主,通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重複,而且重複也有助於幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態,具有趣味性,這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解,有助於調動幼兒的興趣和感官的參與,提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現的兒歌
幼兒活潑好動,較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法,這種邊唱邊做動作的學習方法,有助於幼兒記憶歌詞,促進幼兒動作的協調,增強幼兒的節奏感,培養他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要儘量貼近幼兒的生活經驗
教師爲幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容,爲幼兒所理解,否則幼兒只會機械地發出聲音,進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌,這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中,我們運用兒歌的方式進行教學,我們發現兒歌對於幼兒的學習是很有幫助的,幼兒在活動中的注意力變得集中了,不太容易受外界的影響,他們有興趣學習,把學習看成是一件有樂趣的事情,通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識,拓展了他們的經驗,語言的表達流暢,願意訴說心中的想法,口語表達能力增強了。
二、注重實踐,教研形式豐富、內容多彩
由於幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會。因此,在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外,重點還是進行實踐操作,在操作中發現問題。因此,我組開展了“一課多研”活動。開學初,我園中班青年教師羅恩琴老師執教《中班故事:太陽和小魚》。
此次活動根據中班幼兒年齡特點。每次活動後老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討,聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手,選擇內容貼近幼兒的生活,設計各種提問,拓展他們的經驗,提高語言表達能力。
本學期,我們還進行了小班《兒歌秀》活動,一首首膾炙人口的兒歌,孩子們聽得津津有味,通過本次活動不僅增強了孩子學習兒歌的樂趣,還極大的提高的孩子的口語表達能力。
感謝語言領域組組所有的老師付出的艱辛和努力。在今後的工作中,我們將繼續學習理論知識,不斷積累實踐經驗,促進教師專業化水平的發展提高。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收穫.本學期我們結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平.我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神.本學期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學習,爲教學奠定紮實的基礎
我們從幼教雜誌、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,爲平時的
日常教學工作奠定紮實的基礎.本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在遊戲中培養幼兒的創造力》等理論文章,爲我們的集體談話和遊戲活動提供了切實可行的理論指導.
二、集體備課,融合集體的智慧
本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節集
體備課活動.同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設計、共同爲上課做好精心的準備,並把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案.上完課以後,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結經驗、爲教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升.尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗.
三、觀摩活動,引領教師的專業成長
本學期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務.她們精心選材,在課前做了大
量的準備工作.從說課到上課再到課後反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙.每個人都上出了自己的特色,教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高.韓芳老師教態穩重、教學環節清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明瞭;賴泳老師教具製作精美、能爲幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結合聖誕節,精心佈置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了聖誕節的歡樂氣氛.當然,她們的教學當中也存在着一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,並且通過大家的研討,提出了相應的對策.所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業上獲得了很大的發展,而且對全組教師都是一個很好的促進.
四、“有問大家答”,爲大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題.教研組爲大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢於發問、敢於回答、敢於創新,從而爲不少老師解決了難題.比如,針對“如何對待固執的孩子”這一問題,大家通過討論,總結出了七條方法,其中不乏有效的措施.
五、觀摩錄像課,學習實踐經驗
本學期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨幹教師培訓,不僅進行了理論知識的培
訓,還參觀了幾所知名的幼兒園,並且觀摩了幾節教學活動.她們回來以後,向本組教師傳達了學習到的理論知識,並且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學活動.大家從中都獲益匪淺.
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績.
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心,都對我們的教學工作充滿了熱忱,
都願意積極地參加教研活動.教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收穫。本學期我們結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神。本學期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學習,爲教學奠定紮實的基礎
我們從幼教雜誌、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,爲平時的
日常教學工作奠定紮實的基礎。本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在遊戲中培養幼兒的創造力》等理論文章,爲我們的集體談話和遊戲活動提供了切實可行的理論指導。
二、集體備課,融合集體的智慧
本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節集
體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設計、共同爲上課做好精心的準備,並把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以後,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結經驗、爲教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。
三、觀摩活動,引領教師的專業成長
本學期,有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材,在課前做了大
量的準備工作。從說課到上課再到課後反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態穩重、教學環節清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明瞭;賴泳老師教具製作精美、能爲幼兒提供展示的機會;特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結合聖誕節,精心佈置了美麗的場景,邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了聖誕節的歡樂氣氛。當然,她們的教學當中也存在着一些不足,參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,並且通過大家的研討,提出了相應的對策。所以,觀摩活動的成功開展,不僅使上課的老師在專業上獲得了很大的發展,而且對全組教師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”,爲大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組爲大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢於發問、敢於回答、敢於創新,從而爲不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執的孩子”這一問題,大家通過討論,總結出了七條方法,其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課,學習實踐經驗
本學期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨幹教師培訓,不僅進行了理論知識的培
訓,還參觀了幾所知名的幼兒園,並且觀摩了幾節教學活動。她們回來以後,向本組教師傳達了學習到的理論知識,並且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
此外,本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,也獲得了一些成績。
總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心,都對我們的教學工作充滿了熱忱,
都願意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長!
本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平,以新《綱要》爲工作指南,以“幼兒園發展、教師發展、幼兒發展爲本”爲教研方向,加強教師理論學習,將實踐與理論結合,逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結,以便今後工作取得經驗,使教研工作更好的開展。
一、 本期開展的具體工作
1、不斷學習,吸收新思想,開拓視野。
由於人事制度改革,我園有一批教師從小學轉崗而來,他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期,我們繼續加強學習,進一步轉變教師教學觀念。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學,我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求。爲讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新綱要理論下的集中教學活動標準討論、教學論文和案例評比,以多種方式來學習新綱要,把握新綱要,幫助教師轉變了觀念,形成新的教師觀、教學觀。
2、加強專業知識學習,提高教師專業素質
普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業技能,對教師進行常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實際創編簡單易行的兒歌。經過執教教師的精心準備,普通話水平有了很大程度的提高。
上課、評課、說課是教師基本功的重要內容,本期我們結合進修校舉行的繼續教育——教師基本功學習活動,組織組員學習說課的具體要求,並圍繞“彩色世界”這一個主題自己設計說課稿,積極參加幼兒園組織的說課比賽,獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。
3、爲了提高教師的專業素養,調動教師參與教研的積極性,教研活動中建立了合作教研模式,努力營造了寬鬆、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論,每個教師學習後有心得有體會,教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟學習的真諦。鼓勵教師將教育教學中的點滴經驗寫下來,積極向各級報刊雜誌發表,使其得以推廣。
二、努力方向。
1.教師在學科方面的文章還要增加數量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發表。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信,在總結本學年工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
時間在我們的忙碌中流逝得真快,轉眼間,一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期裏,我們語言教研組在園領導的關愛支持下,在成員們的一致努力下,各方面取得了一定的進步,開展了一些實在的、有效的教研活動,現總結如下:
一、從實際出發,結合教研現狀,制定教研計劃
在教研計劃的制定過程中,我們經過反覆推敲討論,結合我們的教研情況,及幼兒語言方面的薄弱環節,制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞“教師有效性提問”展開研討。經過一系列的理論學習,我們有了以下收穫:
教學中,語言活動中如何提高提問的有效性,必須做到以下幾點:
1、設計的問題的開放性
開放性提問是指教師提出的問題,不能要求孩子只用簡單的“是”或“不是”來回答,而要激發孩子在自主的思維活動中盟發創新思維。
2、設計的問題要有針對性
通常情況下,我們教師的提問是面對所有孩子的,但每個孩子的能力不同,理解水平不同,個性不同,所以有些問題對於某些孩子來說可能過於簡單,而對另一些孩子來說可能過於複雜。老師在設計提問時,要心中有數,知道什麼樣的提問請什麼能力水平的幼兒回答,從而爲每一個幼兒提供發揮潛能,並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。
3、設計的問題要有層次性
在活動中,問題要有層次性,要從孩子已有的生活經驗入手。尤其是小班孩子,他們的邏輯思維能力比較差,思考的問題很簡單、直觀。教師在設計提問時要有邏輯性,涉及的問題要有層次性,由淺入深,層層鋪墊,通過一步一步階梯式的提問,引導幼兒近一步地思考和理解。而且,提問要在幼兒充分觀察畫面的前提下展開。
4、設計的問題不要太長太多
在教學過程中,老師的問題不能過長過多,這樣孩子既記不住,更不知道該回答什麼問題。
二、注重實踐,教研形式豐富、內容多彩
由於幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會。因此,在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外,重點還是進行實踐操作,在操作中發現問題。因此,我組開展了“一課多研”活動。開學初,我園中班青年教師宋燕茜老師執教《中班兒歌:畫房子》。
此次活動根據中班幼兒年齡特點。每次活動後老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討,聽取意見和建議。設計各種有效性提問,發散幼兒的思維,提高幼兒的表達能力。
感謝語言教研組所有的老師付出的艱辛和努力。在今後的工作中,我們將繼續學習理論知識,不斷積累實踐經驗,促進教師專業化水平的發展提高。
幼兒園教研組作爲教師學習的陣地,是提高教師隊伍素質的重要途徑,提高保教水平的重要手段之一,恰當的'教研活動方法,能使研究更爲深入、精確。
一、教研目標:
1、爲“創教育新發展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增強全體教師教科研熱情,提高教師的教學水平。充分利用園內資源,開展教師觀摩、交流、研討活動,以課堂教學改革爲突破口,以促進幼兒身心和諧發展爲宗旨,全面落實教研工作思路,把園本教研作爲幼兒園教師學習、成長的重要陣地,全面提升我園健康教師的教學水平和教研水平。
2、貫徹與時俱進的務實思想和求知向上的態度,落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域目標,培養幼兒“自主、探索、體驗、全人”爲目標,不斷更進新教育觀念,明確新的教育觀念。
二、本期教研工作基本情況:
一學期以來,根據本期本組教研工作計劃,採取了學習交流、集體研討、案例引導等形式,進行了以下幾個方面內容的研究:
1、加強《幼兒園教育指導綱要(試行)》的進一步深入學習,樹立正確的健康教育觀念,真正理解《綱要》的指導思想和基本理念,掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標,並使新的理念逐步內化爲教師的教育行爲,創造高質量的健康教育,促進教師的專業成長。
2、狠抓教師專業素養的提高,調動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學習後有心得有體會,並倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟學習的真諦。發揮自己所長,對組員進行基本功培訓與輔導練習,通過同伴互助達到取長補短,共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材,優化教學設計,提高教學理論的有效途徑,對於教師專業素質的提高具有舉足輕重的作用。因此,本期教研活動將說課理論的深入學習及實際操作作爲重中之重,重點學習了說課的意義、特點、內容、評析,說課要注意的問題等,還結合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。
4、對體育遊戲進行收集、整合、創新,使體育遊戲成爲本園的園本課程,更好地服務於主體性教學,促使幼兒身心得到健康發展。現場觀摩了王惠老師組織的三個體育遊戲,《狡猾的狐狸在哪裏》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》,此次活動,主要針對遊戲情節的創設,遊戲中如何動靜結合,特別是民間遊戲的改革創新,進行了實踐探索交流討論。
5、在研究過程中,不斷提高教師素質,切實轉變教師的教育理念,並將《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作爲園本課程進行了深入地研究
二、教研工作實施效果:
教研工作通過系統的常規工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質提高的工作,完成了教研內容和任務,基本達到了教研工作總目標,取得了良好的效果。
1、在加強教育教學研究,深刻領會新《綱要》的精神和理念方面,我組教師集體學習新《綱要》,並配以自學、讀、議、說、聽等方面相結合,使新《綱要》的理念逐步轉化爲教師的教育行爲。
2、在隊伍建設方面,注重了教師的隊伍素質的提高。首先,從理論、觀點、態度入手,加強了說課、體育遊戲、體育動作技能等相關理論學習。
3、本期,我組教師,由教研組長牽頭,進行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期,就着重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學初我組全體教師進行了對體育遊戲的收集和整理;然後,開展了關於體育遊戲場地的利用、材料的創新和利用、玩法的創新、規則的建立等一系列研究。
三、教研計劃得以順利完成,效果較好的原因分析:
1、教研計劃注意了實效性,教研的目標任務符合實際,切實可行。教研內容適量,重點突出,且教研重點都是當前實際教育工作中必須解決的問題。
2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現有狀況的認真分析下提出的,計劃具有較強的可行性。
3、教研工作做到了計劃落實,任務落實。注意了教研工作計劃的內容有條理、有節奏地安排在每次教研活動中,並在活動中逐一認真執行,同時,任務落實了責任人,每次活動都明確了中心發言人,增強了責任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用,使教師們在自學與集體中學習相結合的過程中,獲得理性認識;通過實踐運用理論,以調整更新教育觀念和行爲,在相互的觀摩研討學習中,獲得啓發、幫助。
四、存在的問題及今後的打算:
在本期研究的基礎上,各項內容都還有待進一步的提高。如:教師的參研積極性和參研能力還不夠高,今後還需要在教研的形式和內容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質和教研能力,以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
隨着幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發地感到傳統的教育評價滯後於“以人爲本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨着社會的發展,教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展,必須注重教師素質的培訓和提高。本學期,我園以理論提升作爲關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發展。
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