精選幼兒園小班教案集合六篇
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作爲一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、理解兒歌內容,學習有節奏地朗誦兒歌。
2、引導幼兒樂意用語言表達橘子的形狀、顏色和味道。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
橘子若干、教學掛圖
活動過程:
一、教師作神祕狀,將手背在身後,激發幼兒興趣。
1、老師手拿橘子藏在身後:老師今天帶來了我們家鄉的水果,請小朋友猜猜是什麼呢?老師說謎面——一個罈子,裝滿餃子,吃了餃子,吐出珠子。是什麼水果呢?
2、老師拿出橘子:對了,它是我們家鄉的特產。
二、通過觀察和品嚐橘子,學習兒歌。
1、引導幼兒觀察橘子的外形、顏色。
教師:橘子是什麼形狀的呀?什麼顏色的呢?引出兒歌第一句“橘子橘子圓又圓”,幼兒跟念。
2、剝開橘子,讓幼兒觀察橘子肉,說說有什麼特徵,像什麼。引出兒歌第二、三句“剝開變成小小船。小船黃、小船彎”,幼兒跟着念。
3、請幼兒品嚐橘子,說說橘子的味道。
教師:你們說小船會開到什麼地方去呢?將橘子送到小朋友嘴裏,同時說出兒歌第四句“開到嘴裏邊”。哇,橘子小船是什麼味道的?引出兒歌最後一句“哇——橘子小船好香甜”。
三、看圖完整朗誦兒歌。
1、出示掛圖,老師示範有節奏地朗誦兒歌。
2、看着掛圖,引導幼兒完整朗誦兒歌。
四、練習有節奏地朗誦兒歌,並以橘子作爲獎勵。
五、教師總結。
教師:我們江西盛產橘子,尤其是南豐蜜橘名揚天下。我們的家鄉真好呀!
活動目標:
1、理解故事內容,學習詞彙“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3、培養幼兒樂於助人的情感,體驗與同伴遊戲的快樂。
準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個, 小魔術棒若干,故事圖片四張。
過程:
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
2、藉助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問:米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣說的?
3、完整講述故事一遍。
二、遊戲:“木頭人,變變變。”
1、教師交代遊戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當唸到“大大大”時,幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒遊戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
三、遷移遊戲經驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
附故事:米老鼠的“魔術棒”
有隻米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們爲什麼吵架?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分。”米老鼠說:“ 別擔心,試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果,嘴裏說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指着大石頭,嘴裏說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續向前走。
走着走着,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指着大灰狼,嘴裏說:“變變變,小小小!“大灰狼立刻變小了,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了,小雞得救了。
米老鼠救了小雞後,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿蔔剛剛長出來,孩子們就吵着要吃。”米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指着一顆小小的胡蘿蔔,嘴裏說:“變變變,大大大!”胡蘿蔔就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
活動目標:
1.瞭解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。
活動準備:
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神祕箱子"。
3.鞋子的分類標誌卡、鞋架等。
活動過程:
一、激發興趣
1.出示禮物-"神祕箱子",引起幼兒活動興趣。
2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅遊鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達自己的認識,激發了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子佈置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子裏和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀察、引導,幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,並穿一穿、試一試。
2.教師隨機與幼兒交流,請幼兒談談穿上不同鞋子的感受,並組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
3.引導幼兒小結:穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳纔會舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標,對鞋子進行分類。
2.教師邊出示標誌,引導幼兒如何更好地進行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外遊戲
活動目標:
1、通過故事情境和兒歌學習律動《愛吃巧克力的老鼠》。
2、通過誇張的動作和表情表現小老鼠的形象。
3、活動中情緒愉快,體驗與同伴共同律動的快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
老鼠頭飾、音樂磁帶、地墊、巧克力
活動過程:
一、故事引起幼兒興趣
教師導語:這是什麼?(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎?有一隻小動物也很喜歡呦。
讓我們來聽一聽小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣賞音樂,感受老鼠的音樂形象。
教師導語:“有一首音樂也會講小老鼠的故事,我們來聽一聽,音樂的什麼地方是小老鼠在吃巧克力;什麼地方是小老鼠在跳舞;什麼地方是用手添巧克力的。”
三、利用兒歌學習律動《愛吃巧克力的老鼠》
1、學習小老鼠吃巧克力的動作
教師導語:“小老鼠是怎麼吃巧克力的時候可開心呢。那他是怎麼吃的呢?吃的時候臉上的表情是什麼樣子的呢?”
2、學習小老鼠跳舞的動作。教師導語:“小老鼠吃的開心還跳起了舞呢,我們一起學學看吧!”
3、學習小老鼠添手的動作
教師導語:“小老鼠可喜歡吃巧克力啦,連化在手上的也不放過奧。”
四、配樂完整律動
1、鼓勵幼兒表演律動
教師導語:“比一比誰最愛吃巧克力。”
2、邀請客人老師表演律動。
小百科:老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
"秋風吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥,不知不覺中我們進入了秋季,每當季節更替,便是幼兒園結合時令進行主題教學活動的最佳時間。前不久,我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學活動。爲期兩週的主題活動實施之後,感慨頗多,接下來,就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。
第一站:教材站——合理選擇有效資源。
"秋天"是我們主題教學中一個重要的內容,每當秋天來臨之際,無論是小班、中班還是大班,都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中,來自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那應如何合理的選擇使用教材,使課程內容更貼近幼兒的生活呢?如何結合小班幼兒的實際,讓各項領域的教育活動更靈活的開展呢?
1、樹立整合的教育觀,努力打破學科界限,實現目標的整合。
在整合教育觀的指導下,我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到:打破學科間界限,更多地關注幼兒已有的生活經驗基礎和認知需求,加深老師之間的配合與銜接,從而實現課程內容、形式的有機整合。
例如"秋天"這個主題中,考慮到小班幼兒的思維處於明顯地直觀形象思維階段,只有看得見,摸得着,感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象,不被幼兒所理解。因此,我們預設課程設計的重點在於"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀,幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,從而激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、根據幼兒的興趣設計貼近幼兒生活,有利於幼兒可持續發展的活動內容。
小班孩子年齡較小,他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。所以,選擇的教學內容不宜過難,應從幼兒生活入手,貼近幼兒的興趣和需要。
例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動,這些活動來源於幼兒的生活,同時又服務於幼兒的生活,使幼兒的活動興趣較濃,參與積極性也提高了。如:樹葉貼畫活動、水果DIY,拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦,更好地完成了預期的教學目標。
第二站:教師站——巧妙使用有效引導。
本主題爲教師預設的主題活動,因此,在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導。《綱要》在教育與發展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用"的觀點。設計每個活動時,注重強調將教師作爲幼兒發展的引導者,支持幼兒的自主發展,在支持中進行有效引導。
1、"引"到點子上。
孩子們的思維是很隨意的,在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上,能即讓孩子明白討論什麼,又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前,教師首先拋出問題:"你知道現在是什麼季節?"進行強化鞏固,讓幼兒知道現在已經是秋天了,然後帶領幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化,接着提出疑問:"秋天的田野裏有什麼變化了?強烈的對比勾起幼兒好奇心,活動積極性大大提高了,在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。
2、"引"向層層深入。
孩子的思維是停留在表面的,活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟,層層推進的幫助孩子思考,這樣孩子地思維才能得到梳理,經驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時,教師藉助圖片,幫助幼兒一步步地理解故事內容,圓圓的是什麼呀?彎彎的是什麼呀……到後來,幼兒可以自己進行猜測、講述,並且進行創編。
3、"引"要注意個體差異。
引的方法有很多。提出問題、創設情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應是不同的。
第三站:家長站——充分發揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源,調動家長參與的積極性,得到家長們的大力支持,取得較好的效果。
1、發動家長幫助我們收集有關的`資料,鍛鍊了幼兒的觀察能力,做好了活動前的知識準備。例如:我們邀請家長幫助收集各種關於樹葉的圖片、標本,利用上學、放學的機會,向幼兒介紹一些樹葉,及時的向幼兒傳授一些知識,解答幼兒的疑問,這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益,同時也會班級內的集體教學活動奠定了基礎。
2、鼓勵家長和寶寶進行一些簡單親子小製作,如樹葉貼畫、毛線貼畫等,讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣,也讓幼兒感到父母對自己的關注,彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成爲了我班工作的堅強後盾,使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。
第四站:評價站——科學評價每一個幼兒主題教學的評價應關注幼兒的全面發展,不僅僅關注幼兒的知識和技能的獲得情況,更關注幼兒學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣,才能培養出適合時代發展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀律的創新型人才。評價中應遵循"沒有最好,只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下,才能在原有基礎上有更好的發展。
"秋葉和水果"的主題雖然已經結束了,但是留下的思考還有很多,我們只有在實踐中改變觀念,在實踐中提高理論水平,在實踐中不斷反思總結,才能獲得創造體驗的成功和快樂成長的喜悅。
活動目標:
1、使幼兒認識各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子,並用語言簡單的表述出來。
3、培養幼兒了與參加遊戲、體驗成功的快樂。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、各種形狀、質地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干(裝入不同的瓶中),旺仔牛奶、汽水。開瓶器。
3、自備套盒一組。(大紙箱—小盒子—小熊)
活動過程:
一、遊戲“送禮物”,引入主題。
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱,請幼兒想辦法打開它。
2、從中取出一個紙箱,請幼兒打開。
3、取出一個小盒子,請幼兒打開。
二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子,並用語言簡單表述。
三、請幼兒坐下來休息一會兒,提問:
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來看看?是什麼?
2、你是怎麼打開那些蓋子的?
3、請你和你的寶貝玩一玩。
情境表演:下雨呀!不好了,下雨了。趕緊把我們的寶貝藏起來。記得要把大門關上哦!快點,雨越下越大了,我們趕緊回家吧!(蓋好蓋子,放好禮物,回到座位上)
四、教師依次再出示旺仔牛奶、橘子水,引導幼兒思考用哪些方式打開蓋子。
五、幼兒分享飲料。
活動反思:
整個活動目標定位準確、具體,重點突出,過程清晰,從幼兒興趣出發,突出“玩”字。盒子在成人眼裏也許一文不值,但在孩子眼裏是百玩不厭的玩具,從單個玩到找朋友玩,幼兒始終處於“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態。教師適時、適當地加以指導和概括,使幼兒的活動經驗得以提升、整合。
活動中我將尊重幼兒與規則培養有機結合,注意觀察幼兒的活動情況,及時反饋活動信息,及時捕捉幼兒創新的火花,激勵幼兒遊戲的積極性和參與性。活動圍繞玩盒子的不同方法進行,安排巧妙合理,幼兒不僅可以探索出許多開蓋的玩法,也可在活動設計中感知盒子可以做操、拼小河、當小橋等多種用途。但活動中也有缺點存在:在遊戲“送玩具回家”中,介紹遊戲玩法是應該先示範,這樣就能幫助幼兒理解遊戲規則,減少犯規的次數。有些幼兒不遵守遊戲規則時,教師要重複規則提醒幼兒。
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