【精華】幼兒園大班教案9篇

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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案篇1

教學形式：團體或小組教學

教學方法：行爲辨析法遊戲童謠法

活動目標：

1、讓幼兒知道上下車時應排除，估到不擁擠、不搶座、不佔座

2、知道夠身高應主動購票或刷卡的禮儀要求

3、培養幼兒的公德意識及良好的公共場所禮儀行爲

核心要素：乘車前隊排好候車時不亂跑排隊上不爭吵夠身高要買票

活動準備：

1、放在的幼兒用書圖片一幅

2、公共汽車模型一幅

基本過程：

一、導入

教師出示公交車模型，然後通過提問導入活動：“小朋友，是什麼呀？我們在什麼時候需要乘公交車呢？在北公交車時我們要注意些什麼？”

二、關鍵步驟

1、引導幼兒回憶並講述自己乘公交車時的經歷和見聞

（1）提問：小朋友，平時你們在乘公交車時會遇到過哪些事情？你們在候車時候遇到過什麼麻煩事嗎？這些事都是怎麼樣解決的呢？

（2）幼兒自由討論

（3）請幼兒個別講述

2、出示放大的幼兒用書中的“看一看”這一頁圖

（1）請幼兒觀察並講述圖中發生的事情

（2）提問並分析畫面內容：“售票員阿姨明明的身高是多少？身高夠多少就必須購買車票呢？”

三、結束活動

1、教師小結：要在規定地點排除候車，候車時不亂跑，依次上下車，夠身高就要主動買票、刷卡。

2、帶領幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌

延伸活動：

遊戲：“在公交車上”

玩法：用小椅子連接擺成一輛“公交車”，最前面的左側用一把高椅子做“駕駛座”，旁邊用一把高椅子做“售票員座”，兩張椅子揹着擺成“車門”。幼兒輪流扮演司機，售票員和乘客，在都是的提示下，幼兒可將生活中乘公交車的情景在遊戲中充分展現。

家園互動：

1、在外出等候公交車時，請家長和孩子排隊，並禮貌地提醒不主動排除的人。

2、如果孩子夠身高，外出乘公交車時請家長幫助孩子主動購買車票或刷卡

注意事項：

1、在做遊戲“在公交車上”的時候，因爲要用大小椅子做道具，請提醒幼兒注意幼兒安全

2、要讓班同每個幼兒都參與遊戲

幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子瞭解自己名字的與衆不同以及名字裏包含着長輩對自己的期望

活動過程：

一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班裏來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成爲好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，並且介紹一下自己的名字呢！

小結：剛纔你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須瞭解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這裏有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪裏？

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那麼小朋友想一想，爲什麼名字也叫姓名？

小結：因爲我們的名字裏有姓、有名，通常姓在前，名在後，姓和名和在一起纔是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡單瞭解中國人的複姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結:我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣

三、瞭解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做複姓。

提問：你身邊有沒有複姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，瞭解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：爲什麼寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的複姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

（9分）

（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字裏都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小夥伴互相講一講。

（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰願意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是爲了紀念一個出生的地方，有的是爲了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝願，所以小朋友長大後一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

活動反思：

社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源於孩子的生活，因爲每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友並不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分爲三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單瞭解中國人的複姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。

本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在着一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便於幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課後不斷反思，把問題減到最少。

幼兒園大班教案篇3

意圖

科學活動“插花”。是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源於生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎麼插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的慾望——“怎樣使花瓶不倒”，並提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。

活動目標

1.通過比較，發現物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。

3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，並體驗成功的快樂。

活動準備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動過程

一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶裏(礦泉水瓶)。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子裏，提問：花插在花瓶裏，出現什麼情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中瞭解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶裏，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索。教師觀察。

3.幼兒操作後交流。

師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預設：

幼兒行爲一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛纔用了同樣的風力，爲什麼都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因爲這個瓶子石頭裝得比較少……

師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。

幼兒行爲二：用光碟，一個放上面，一個放下面。

教師的對策：

師：這兩個都是用了“光碟”。這個爲什麼倒了，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面，一個放在下面。

師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛纔不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預設：

幼兒行爲一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

教師對策：考慮進入下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。

幼兒行爲二：大多數幼兒都採用增加重量一種方法。

教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環節，改爲在教師的啓發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力

1.師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什麼辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子裏，將小瓶放在大瓶裏再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶裏)，知道爲什麼嗎?我們在區角活動中再去試一試是什麼原因。

幼兒園大班教案篇4

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。

(二)動作技能

學會簡單的自我保護方法，懂得生命的珍貴。

二、活動準備

蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。

三、活動過程

(一)播放小孩玩火引起着火的模擬錄像。請幼兒想出處理辦法，分組討論。

(二)做小實驗“酒精燈滅了”。啓發幼兒當火剛剛燒起時，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。

(三)出示圖片，幼兒觀察。

教師提問，啓發幼兒討論。

1．火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

2．還需要做什麼?(不要坐電梯、升降機，迅速找到安全出口，離開火災現場)

3．怎樣離開火場呢?(用溼毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

4．爲什麼要用溼毛巾捂住口鼻?(大火燒着的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

5．爲什麼要彎着腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

(四)教師小結要求幼兒不要玩火，遇上火災會隨機應變，脫離火險。

四、各領域滲透

健康：指導幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護好傷面，防止病菌感染。

科學：小試驗，火爲什麼會燃燒。

五、生活中滲透認識常見的易燃品。

六、環境中滲透預防火災的宣傳畫。

七、家庭中滲透家長向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號碼。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

評價

―

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園大班教案篇5

活動目標：

1．能隨着音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

2．根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

3．遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

活動準備：

音樂《機器人》

活動過程：

一、談話導入，瞭解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什麼不一樣？

小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

2．機器人飛船降落到公園裏，看見地球人釣魚、划船，機器人進行模仿。

請幼兒當地球人教機器人釣魚和划船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作1．飛船降落在幼兒園的圍牆外，看看操場上的小朋友都在玩什麼？並學一學。

請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

2．地球人找機器人做朋友。

（1）提問幼兒爲什麼地球人會找機器人首領做朋友？

（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，並提問在音樂的什麼地方對接能量？

3．繼續遊玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結束活動這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

幼兒園大班教案篇6

活動過程：

1．導入： “小朋友，現在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什麼啊？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊？

幼：很髒，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔爲了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢？幼：花、賀卡

2．示範、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的

師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的？

3．製作，教師巡迴指導（播放音樂《感恩的心》

4．展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，並說出一句感恩的話。

活動目標：

1．知道我們的城市有很多的清潔工爲我們大家服務

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，

3. 用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1．收集有關清潔工的錄相。

2．剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3．歌曲《感恩的心》。

幼兒園大班教案篇7

活動目標：

1、觀察發現形狀及顏色的對稱關係。

2、理解對稱的含義並且會進行找對稱的操作。

3、正確判斷對稱圖形，完成練習。

活動準備：

1．具有對稱特點的物品

2．做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形

3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動過程：

一、感知對稱

1．故事引入：春天來了，花園裏開滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏雲，蝴蝶都拍拍翅膀準備回家。忽然，蝴蝶叫了起來："我丟了一隻翅膀，飛不起來了！"（把紙製的蝴蝶的半隻翅膀佈置在背景圖上）雨越下越大，誰願意幫助他找到另一隻翅膀呢？

2．請個別幼兒爲背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。

3．展示配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對摺左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師小結:像這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形, 如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對稱"。

二、找對稱

1．師出示某圖形的一半，請幼兒找到它的另一半來拼一拼。

2．師：其實人的身體很多地方也是對稱的?大家找找看。那麼動作可以對稱嗎?(請小朋友指出並做動作。)

3．我們還見過哪些東西是對稱的呢？（門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等）

三、練習判斷書中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"

四、遊戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的？在桌子上拼一拼，師巡視指導。

五、佈置作業完成書後的練習（P20）

幼兒園大班教案篇8

活動目標：

(1)通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

(2)鼓勵幼兒觀察瞭解儺戲面具的特徵，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實物、圖片)

操作材料：

繪畫筆、紙、剪刀、鬆緊帶、訂書機

活動過程：

一、導入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨裏……(故事附後)

二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留着表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人於一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神祕的宗教與民俗含義。現在儺戲已成爲當地農民閒暇季節喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象徵勇敢和勝利。現已被納入旅遊娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常於曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲裏有象徵土地、山林的神仙，有象徵各種野獸的面具，有象徵疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特徵。

面具的`眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大鬍子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。

你看到這些儺戲面具有什麼感受？

你最喜歡哪一種面具？爲什麼？

三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神祕又有趣，你想爲自己設計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行製作。

(2)指導幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的着手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。

(4)重點引導幼兒把面具的五官特徵畫出來。

(5)協助幼兒將畫好的面具剪下來，製作成儺戲面具。

四、小結活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具，並給自己的面具起名字。

(2)引導幼兒用自己製作的面具來進行表演。

活動反思：

在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我製作了兩個不同表情的面具引出活動，激發幼兒的參與的積極性，在同時又出示了製作的材料用幼兒來製作。讓幼兒說說自己的五官長在什麼地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特徵。我在材料裏準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能誇張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具後，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解於操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至於動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什麼也沒有貼好的情況發生。

4、幼兒操作的時間過於簡短。

在活動的第一環節，由於教師給幼兒的提問過多，導致幼兒操作的時間有限，應該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。