【精品】幼兒園大班教案模板集合六篇
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作爲一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、幼兒能專注傾聽別人的觀點,瞭解辯論的基本要求。(認知目標)
2、在辯論中能清楚表達自己的理由,並能堅持自己的觀點。(技能目標)
3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)
活動重點:在辯論中堅持自己的觀點
活動難點:在辯論中能清楚表達自己的理由,並能堅持自己的觀點。
活動準備:
1、辯手號牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊的標誌
4、PPT
活動過程:
一、導入
1、出示ppt,幼兒觀察。
2、幼兒說一說"你看見了什麼?"(教案:)"你認爲圖片上是什麼季節?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教師引導幼兒說說
(1)除了圖片上看見的,你認爲的夏天是什麼樣的?
(2)除了圖片上看見的,你認爲的冬天是什麼樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"並請個別幼兒說一說。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規範辯論意識。
1、出示各隊標誌牌
2、確立觀點,分隊入座--(覺得夏天好的爲太陽隊)--(覺得冬天好的爲雪花隊)根據自己的觀點進入坐席
3、提出辯論要求
(1)你說我聽:當對方說話時請保持安靜,認真傾聽,並且眼睛要看着對方
(2)表達完整:發言時先說明自己認爲的觀點 例如:我認爲冬天比夏天好,因爲……
(3)依次辯論:從1號到5號
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣佈辯論賽正式開始
(1)幼兒(例:我是太陽隊的1號辯手……)
(2)引導幼兒用到"我認爲……因爲……
2、自由辯論
(1)教師宣佈自由辯論的環節開始
(2)介紹自由辯論的規則*想到你要說的內容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。
*一方辯手闡述完觀點後,另一方纔可起來闡述。
*當看見別人已經站起來時,不能打斷別人,要傾聽別人說話。
(3)、幼兒開始自由辯論
3、對駁環節
(1)教師引導幼兒說明自己的觀點,例如雪花隊說"我認爲冬天好,因爲......",太陽隊說"我認爲冬天不好,因爲......"。
六、辯論結束
1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據 PPT有感講訴教師:其實夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
七、活動延伸
活動目標:
1、鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服,體驗成功的快樂,樹立自信心。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛鍊幼兒的動手操作能力。
3、知道衣服的種類,並懂得要保持衣服的整潔。
活動準備:各種式樣的衣服,每個幼兒一件衣服。
活動過程:
1、參觀“服裝店”,引出課題。(今天我們一起去參觀熊貓的‘服裝店’)2、瞭解衣服的種類。
師:“小朋友仔細看看,服裝店都有什麼樣的衣服。”引導幼兒認識各種衣服:套頭衫、拉鍊衫、係扣衫等。
3、學習穿衣服。
(1) 師:小兔子試穿衣服了,他一邊穿一邊念兒歌:抓領子,蓋房子,小老鼠出洞了,吱吱扭扭上房子。
(2) 師:“誰知道‘蓋房子’、‘出洞’、‘上房子’是什麼意思?”
4、幼兒練習:學習穿衣服。
5、遊戲:穿衣服比賽。
活動目標:
1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標誌。
2、幼兒通過觀察能夠發現兩片葉子的不同。
3、情感、態度、價值觀目標:幼兒通過自己的觀察發現結論,使幼兒對科學觀察產生興趣,養成愛觀察、愛動腦的習慣。培養幼兒的自信心。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已經學習過關於樹葉的知識,有一定的經驗準備。
2.物質準備:關於樹葉的圖片(特徵明顯、相似)、樹葉模型
活動過程:
1.導入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,今天老師給大家帶來了一個謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦,老師要出謎語了(出示圖片)
2.開始:大家以前是不是都認識很多樹葉呢,下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特徵的樹葉圖片,幫助幼兒回憶學過的知識)
老師想問問你們,有仔細觀察過葉子嗎?(有:就請幾位小朋友簡單回答一下)
今天老師帶領大家仔細觀察一下,每個人都要認真仔細的觀察,看看他們有什麼特點,是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)
現在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結果(1~2分鐘),
請幼兒進行回答。
3.小結:(組織紀律,進行小結)世界上有許多種葉子,每棵樹也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點,代表我們每個人都是不同的個體,是獨特的。
活動延伸:
樹葉可以製作出美麗的作品,在以後的.美術課和手工課一起進行製作。
活動反思:
《神奇的葉子》這一課的活動,我設計了三個版塊。第一版塊是瞭解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關葉子的知識,養成收集、整理資料的學習習慣,並在活動中學會與人交流。第二版塊製作葉畫。目的是培養學生想象力、創造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇於展示自我,發揮潛能。
三個版塊的設計,我注意做到:
一、關注學生的生活和體驗,讓課堂貼近生活
“迴歸生活、關注兒童現實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特徵。本節課我在設計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手,尋找教育教學的最合適的切口和教育點,讓學生產生親切感,使課堂更貼近生活,更貼近學生。
二、關注學生的參與和實踐
注意培養學生的參與意識,讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流,給學生以充分的活動空間,給學生提供了探究的空間和交流的平臺,使學生在課堂上活動起來,成爲學習的主人。小組交流比指名讓學生髮言提供了更多的機會。改變學習方式,在製作葉畫這一環節允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作,尊重學生的選擇。欣賞學生的創作與表現,讓學生體會創造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到,他們能做得這麼好!下課後我感觸頗深,我們真的不能小看二年級的學生,只要我們適當加以引導,比如在做之前先請他們說說葉畫的做法,注意些什麼,然後大膽放手讓他們去實踐,我們的學生就一定能帶給我們驚喜!
三、關注課程內容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內容體現在生活的方方面面,生活就是課堂。在設計教學活動時,我結合學生的實際情況處理教材,在這一主題中整合多學科的知識。這節課我努力創設適宜的活動條件,以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動爲主要教學形式,讓學生自己去觀察、去體會,充分發揮自己的潛能,在活動中盡情地展示自我,感受成功的喜悅,體驗學習的樂趣。
本課也感到有些不足之處:
1、課前準備不夠充分,對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關資料查找不全面。
2、對學生已有的知識基礎瞭解不夠,給編故事留的準備時間太短,影響了故事的質量。
3、評價語言不夠豐富。
在今後的日子裏,我會注意努力學習,在實踐中反思,在實踐中提高。
一、活動目標:
1.能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗作畫的樂趣。
2.讓幼兒自己探索發現新方法,培養其想象力與創造力。
3.通過參與相互間的欣賞交流,使幼兒勇於表達自己的想法,提高口語表達能力。
二、活動準備:
1.幼兒操作材料四人一份:三原色漿糊一份,刷子四把,毛巾一塊,白紙四張,廢舊水彩筆四把,廢舊物品製作的勺子三把。
2.教師與幼兒相同材料一份,另加展示板3張。
3.幼兒已有想象畫《一頭奇怪的動物》的繪畫經驗。
三、活動過程:
(一)引出課題
1.今天我給小朋友們帶來了一個好吃的!(出示三明治)誰知道它是怎麼做的?(幼兒回答步驟)
2.看我把做三明治的果醬都帶來了。(出示調好色的漿糊)
3.我還能用製作三明治的方法和這些果醬來畫畫呢。
(二)教師示範講解繪畫步驟
1.出示繪畫工具:刷子和兩張白紙。
2.在一張紙上刷上漿糊,重點的詞:蘸果醬、手用勁、走直線、刷得薄刷得勻、塗滿。
3.用廢舊水彩筆在漿糊上刮畫。
4.將另一張白紙覆蓋在畫上印畫。
(三)啓發引導,幼兒作畫
1.出示幼兒作品《一頭奇怪的動物》展板,欣賞並發現問題。師:想一想你們的怪獸變成三明治畫會是什麼樣子?
2.幼兒操作,教師指導幼兒更合理地刷色、刮畫。
(四)幼兒之間相互欣賞與評價作品
目標:
學會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
準備:拼音、生字卡片。
過程:
一、複習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音:
⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什麼?⑵藉助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對着嘴,感覺不到氣流衝出。
⑷學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。
⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和佔格位置,請同學說一說。
⑶教師範寫"g":第一筆是什麼?點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨着第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。
活動目標
1.瞭解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品,體驗分享的樂趣。
活動準備
1.課件-照片:花生,玉米,豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1.交流談話,激發幼兒對種子的興趣。
(1)小朋友知道什麼是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什麼用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖後代,知道在大自然中種子巡迴生長的過程,種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想,如果沒有種子會怎麼樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,如果沒有了種子,就沒有了植物,人類就很難生存下去,我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。
(1)瞭解種子食品的含義
種子可以吃,那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣製作成的?
幼兒討論後,說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以製成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結:種子食品可真多呀!有的是炒着吃的,有的是煮着吃的,有的是爆着吃的,還有許多其他的加工方法呢。
3.組織幼兒品嚐種子食品
(1)請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進行品嚐。
引導幼兒品嚐種子食品,並能和同伴交流種子食品的味道,
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。
4.品嚐交流
你最喜歡吃的種子食品是什麼?爲什麼?
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嚐種子食品的感覺
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