關於勞動節幼兒園教育隨筆6篇
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無論是在學習還是在工作中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆,以下是小編爲大家收集的關於勞動節幼兒園教育隨筆,希望對大家有所幫助。
“五一”國際勞動節到了,爲了營造濃郁的節日氣氛,以“勞動教育”爲契機,教育幼兒從小養成熱愛勞動習慣,體驗勞動的快樂,我們班展開了慶“五一”系列節日活動。
自我服務勞動:小朋友都知道“五一”是勞動人民的節日,我們小朋友也毫不示弱,學會自己的事情自己做,不會的事情學着做:自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭髮呀……不再麻煩好媽媽、好老師,從而體驗勞動的快樂!
爭做勞動小健將:今天上午,孩子們在老師的帶領下,捲起袖子,拿着抹布等勞動工具,有的拖地、有的擦桌子,還有的清洗椅子,他們幹得熱火朝天,個個都是勞動小健將,不一會兒,就把教室打掃得乾乾淨淨。
爭做環保小衛士:保護環境,人人有責,小朋友從現在做起,從身邊的點滴小事做起。戶外活動時間,孩子來到草地上撿樹葉、垃圾等,臉上不時洋溢出勞動的喜悅。
通過這一系列的活動,培養了幼兒從小愛勞動能力,激發了幼兒熱愛勞動人民的情感。懂得了“從小愛勞動,勞動最光榮”的道理。
爲了培養大班幼兒熱愛勞動的良好習慣,每天早晨幼兒入園後或下午離園前,我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒,幫老師把小椅子輕輕放到桌子上,以便於老師打掃衛生。久而久之,許多孩子都以幫老師搬放椅子爲榮,甚至有的孩子爲了能幫老師搬椅子,要求早入園、晚離園。班內出現了幼兒爭先恐後幫老師搬椅子、打掃衛生的現象。可最近幾天,我發現多數孩子不願搬椅子了,我很納悶。
一天,我問幾個正不情願地搬着椅子的幼兒:“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子,以前都搶着幫老師搬椅子,可現在怎麼都不願搬了呢?”“老師……”琪琪欲言又止。“爲什麼?大膽告訴老師!”在我的鼓勵下,彤鈺說話了:“老師,搬椅子不是好孩子做的事情。那天做遊戲,澤宇不聽話,您不是罰他到教室搬椅子了嗎?”我愣了一下。
那是幾天前的`一個下午,孩子們在戶外做鑽圈遊戲時,調皮的澤宇趴在地上做鬼臉,自己不鑽,還影響了後面的小朋友鑽圈。我一氣之下,說:“澤宇,你不願做遊戲,到教室裏搬椅子去!”澤宇不情願地從地上爬起來,慢騰騰地走進了教室…… 沒想到,我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。爲了挽回影響,當着全班小朋友的面,我向澤宇道了歉,並肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。
此後,孩子們又爭着搬椅子、打掃衛生了。
目前來看,由於獨生子女的不斷增多,家庭生活水平的普遍提高,幼兒的勞動意識越來越差。有的家長只注重讓孩子認字、學英語,夢想將來如何如何,卻忽視了孩子作爲一個個性健全的人,應從小學會基本的生存技能,那就是勞動。作爲幼教工作者,要把對幼兒勞動觀念的培養作爲工作的重中之重,提到重要議事日程上,用高度負責的態度對幼兒進行潛移默化的勞動教育,使他們有勞動的渴望,知道勞動是光榮的。那麼如何培養幼兒的勞動觀念呢?
首先,讓幼兒知道“勞動”的內涵,樹立勞動光榮的觀念。可經常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動最光榮,知道勤勞的人才會有收穫,好吃懶做的人什麼也得不到,從而達到教育幼兒熱愛勞動的目的;帶領幼兒參觀成人的活動,進行勞動教育;讓幼兒知道各種勞動教育的意義。
另外,可結合日常生活進行教育,培養幼兒自己動手的觀念。如,午餐時可讓幼兒自己盛飯、盛菜,自己收拾餐具;吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動;午睡起牀自己疊被子、穿鞋子;這種有意識的責任感培養,可以增強幼兒的勞動意識。對幼兒來說,生活中自己的事情自己做,就是最好的勞動習慣。作爲教師應明確勞動習慣的養成與造就一個人的重要關係。
幼兒的道德品質必須從培養他們的勞動習慣及勞動興趣開始,也就是說,應當在幼兒幼小的心靈裏早早地播下愛勞動的種子,從小培養他們成爲一個勤勞勇敢、不怕吃苦的人。
爲慶祝全世界勞動人民的重大節日——“五一國際勞動節”,幼兒園除了對幼兒進行熱愛勞動的思想教育外,全體師生在四月二十九號下午舉行了隆重的歡慶活動。結合現在正在興起的全民扭秧歌熱潮,該園還成立了小小秧歌隊,孩子們經過一段時間的排練,已成雛形。你瞧:在歡慶的鑼鼓聲中,師生們揮動着五顏六色的綵綢,手拿鮮豔奪目的彩扇盡情的載歌載舞,每個人的臉上都洋溢着幸福的笑容。
這次活動,既讓孩子們記住了五月一日是國際勞動節,又使孩子們的文體素質,審美能力和互助合作的能力得到了相應的提高,對於培養幼兒美好的人性,形成美好的人格都將大有益處。
再過幾天就是五一勞動節了。於是晨談的內容也圍繞着“五一勞動節”而展開。小班幼兒對勞動節很陌生,也許在他們的眼裏只知道兒童節、婦女節吧。於是我問道,“你們知道勞動是什麼意識嗎?”孩子們衆說紛紜。突然想到了一首歌曲“勞動最光榮”。於是立馬在孩子們面前唱了一首“勞動最光榮”。又問道,“從這首歌曲裏面,你們知道勞動是什麼意識嗎?”
“勞動”是個比較抽象的詞語,根據歌詞又比較形象化了。子涵說,“就是雄雞叫,小蜜蜂採蜜……”對的,勞動就是說在幹活,在工作,在幹活和工作的人就是勞動人民。這下孩子們恍然大悟。有的孩子說,“爸爸媽媽在上班……”有的說,“司機叔叔在開車……還有的說,“售貨員阿姨在賣東西……”我一一表揚了孩子們。聰明的家家說道,“老師在教我們學本領……”真是一個聰明的孩子,本來我想着來引導孩子們認識老師、阿姨也在勞動,也是勞動者。孩子們異口同聲得說道,“老師、阿姨都是勞動者。我又轉而問道,“那你們想不想成爲勞動者呢?”萱萱問道,“不是大人才是勞動者嗎?”從孩子們眼中我看到了他們的疑慮和不解,於是我說道,“勞動者沒有年齡限制的,不論是小朋友,還是大人,只要你們參與勞動了,那麼都是勞動者,你們可以爲班級做事情,那樣你們也成爲了勞動者。
有的在幫忙掃地撿垃圾,有的幫忙整理書架,還有的幫忙整理區域,我也稱呼他們爲“小小勞動者”。
小班孩子由於心理和生理特點而又從未離開家人,對自己的家人有很大的依賴性。剛來幼兒園對環境很不適應,不願意上幼兒園,班裏的孩子苦鬧着要回家。老師們哄呀、說破了嘴皮。幼兒的哭聲此起彼落,真是讓人頭疼。
作爲老師我們卯足了勁,一定讓孩子幼兒喜歡幼兒園、喜歡班級,讓家長放心。爲此我們就像家人一樣對待孩子,對孩子處處關心愛護,讓孩子感受家人的溫暖。如:親親、抱抱他們、跟他們說說悄悄話等。還詢問孩子爸爸媽媽的名字、哥哥姐姐的名字、你認識的人、咱班你認識誰、今天早上你吃的啥等。簡單對話讓孩子感受教師的溫暖,從而產生安全感。這段時間在老師們的精心呵護教導下,小班孩子開始步入正軌。孩子們開始喜歡幼兒園、喜歡小朋友,小朋友之間、小朋友與老師之間能夠一起玩一起樂了。還學習背誦兒歌我們感到無比欣慰,老師的辛苦勞動有收穫了。
教育的方法不可缺少,同時承載着愛心、耐心。每一個幼兒教師都深知自己擔負的責任,擔負的使命。
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