精選幼兒園中班數學教案範文五篇
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作爲一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、認識1—5的序數,初步瞭解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置對應。
活動重點:
認識1——5的序數,初步瞭解序數的含義。
活動難點:
會用序數詞表達物體排列次序,建立一維的空間位置對應。
活動準備:
小動物(小猴子、小狐狸、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節車廂的小火車圖片
活動過程:
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入:動物王國有一列小火車,小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節車廂組成的小火車,請幼兒數一數小火車共有幾節車廂?我們用數字王國裏的數字寶寶來爲這幾節車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字貼在車廂上。)
2、教師標識數卡。
教師:我們怎麼來標上數字呢?(先找到火車頭,從火車頭的一邊開始標數字。)教師邊演示邊說:這裏是第一節,我們用數字1表示,把數字1貼在上面;這裏是第2節,我們用數字2表示,把數字2貼在上面、、、、、、
3、教師請幼兒數一數,說一說,“第一節、第二節、第三節、、、、、、”
4、有哪些小動物要去旅遊呢?教師拿出動物圖片,一邊示範講解,一邊把相應的動物放在相應的車廂裏。小猴子坐在第一節車廂,小狐狸坐在第二節車廂,熊貓坐在第三節車廂、、、、、、
二、理解序數的概念,口頭表達誰在第幾節車廂。
1、火車開了很長時間,停了下來請乘客們下車休息一下,動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候,熊貓着了急,因爲它找不到自己的車廂了,它不記得自己坐在第幾節車廂了。
3、誰願意幫助他呢?可以怎麼幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節車廂。
三、理解序數的概念,通過操作,嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幼兒分組說一說,自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最後面的小朋友排在第幾?
數學活動:
9、10的形成
活動目標:
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
1、PPT,數字1-10;
2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。
活動過程:
一、簡單複習2——8的形成
1、玩拍手遊戲,看誰說的又快又準。
教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?
幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2
2、邊拍手邊依次出示數字1—8,集體認讀。
二、引導幼兒學習9、10的形成
1、出示PPT:
請仔細看看,圖上都有什麼?(小鳥,花,蘋果)
請你們數數它們的數量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)
2、操作PPT,數量發生變化(飛來一隻鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):
仔細看看,什麼變化了?
引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問:
那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)
三、進一步感知9、10的形成
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片:
請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片並排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片
9片又怎麼變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?
2、介紹操作單,幼兒獨立操作:
看看每座房子上的數字是幾?再數一數對應房子裏的實物數量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。
四、結束
1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9片積木,還可以表示什麼東西也是9個呢?數字10呢?
3、接着說數:教師隨意說數字,幼兒接着說下去。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
掖 之 柳谷 有開石焉,始見於 建安 ,形成於 黃初 ,文備於 太和 ,周圍七尋,中高一仞。" 秦牧《藝海拾貝·核心》:"有了一定的壓力作用,水才形成水柱,奔涌而出,出現了語言的噴泉。" 。
教學目標:1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
教學重點:1、能正確將點子與數字進行配對。
教學形式:小組活動形式
教學過程:
1、教師導入,激發幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們去參加生日晚會,你們想不想去?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去採花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園裏開了這麼多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣?(幼兒自由說)。今天老師爲小朋友們準備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什麼不一樣?你發現了什麼?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好?(幼兒回答)
師:在採花時小朋友們要讓花上的數字(點子)與花籃上的點子(數字)一樣,聽音樂開始採花,音樂停了採花結束。
2、幼兒開始遊戲(採花)
3、採花結束後,教師要找幼兒說一說:“你們採了幾朵花?採花過程中你發現了什麼?(只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了?
4、遊戲:小矮人找朋友
1)
導語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲,可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裏,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同?(幼兒自由回答)。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完後,找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面去烤火、做遊戲,它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指着圖問幼兒:“說說爲什麼他們兩個是朋友?你是怎麼知道的?(幼兒回答)
4)小結:今天,小朋友們爲小蜜蜂準備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能幹,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,並讓我代他們謝謝你們。好了,今天遊戲就玩到這裏,咱們一起到戶外去活動。
活動目標:
1.認識數字1、2、3,理解它們表示的實際意義。
2.能根據數字匹配相應數量的物體。
3.能按照教師的要求進行操作和整理材料
活動準備:
1.教學掛圖(一)中的動物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數卡。
2.幼兒用書第1頁1~3的'數卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。
活動過程:
(一)感知3以內的數量並按相應樹立排列卡片。
1.教師出示動物卡片引導幼兒觀察。
教師:卡片上有什麼?每種動物有幾隻?
2.引導幼兒按序排卡片。
教師:請小朋友按動物數量的多少給它們排隊,最少的排在最前,最多的排最後。
3.師幼集體驗證是否按數序排列卡片,並引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)
(評析:在這一環節中,孩子們對3以內數量感知的不錯,卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量,也能按着從小到大的順序排列。)
(二)認識數字1、2、3。
1.教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1)這是數字幾?它像什麼?整理兒歌(1像什麼,2像什麼。。。)
2.教師逐一引導幼兒爲2只兔、3只及匹配數字,並引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)
(評析:現在孩子家教也比較早,很多孩子在家裏已經認識過1、2、3的數字,所以在這一環節中,孩子們能將數量和數字進行很好的匹配,也能正確認出1、2、3三個數字,還能正確的說出數字1、2、3像什麼,並能正確匹配。在個別交流中,我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答,是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字,其他孩子還是不錯的。)
(三)理解數的實際意義
1.教師:數字1除了可以表示1只貓,還可以表示什麼?數字2除了可以表示2只兔,還可以表示什麼?數字3呢?
(評析:在理解數的實際意義這一環節中,孩子們剛開始對這個問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答後,再加上我的引導和鼓勵,孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對此,我給予他們回答的機會,讓每個舉手的孩子都來說一說,充分體現了孩子是學習的主人,體現了孩子學習的主體性。)
(四)幼兒分組操作。
1.第一、二組,給數卡排隊,匹配實物。
教師:請小朋友把數卡按順序插在分類盒上,再給數卡送小玩具,數字是幾就送幾個小玩具。
2.第三組,看數字擺積木。
教師:數字是幾,就在下面的空格里擺上幾個積木。
(原教案是讓孩子們看數字畫點子,在這我改了看數字擺積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點子,於是就想用積木代替點子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子,於是就改了擺積木。)
3.第四組,看數圈畫
教師:數字是幾,就圈上幾個實物。
(這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由於這是第一教時,以前也沒接觸過這樣的練習,於是就放了和第三組一樣的材料,利用課餘時間和孩子再完成這一操作,這樣效果會更好些。)
4.第五、六組,數物拼板。
教師:請小朋友爲每個數字找到實物卡並把它們拼在一起,拼對了就能拼成一個長方形,拼好後再說一說“幾個xx用數字x表示”。(活動結束後將數物卡片整理好)
(五)交流與評價
準備:
1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。
2.每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。
活動與指導:
1.出示9只狗的卡片,用遊戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊要出去找骨頭吃,數數小狗有幾隻?讓幼兒點數,說出總數。
2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每隻小狗是不是能分到1根骨頭,指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面,數數骨頭有幾根,說出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。
3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說出骨頭共有幾根,將數卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。
4.發給幼兒數卡和實物卡,讓幼兒將數卡擺在桌子上,找出相應的實物卡,擺在每張數卡兩邊,然後將他們按數字大小由小到大排隊。
5.指導幼兒做練習
(1)引導幼兒觀察畫面,理解圖意,知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按羣數數,說出總數:花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲,10只青蛙要有10條蟲,數數青蛙和蟲各有多少,比較青蛙與小蟲的數量,小蟲少幾就添畫幾。
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