關於幼兒園大班社會教案模板4篇
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作爲一位傑出的老師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案5篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、知道春節時我國最重要的節日。
2、瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。
3、參加一些有意義的新年活動,感受春節的熱鬧氣氛。
4、通過討論,激發過春節的情感,知道要愉快、合理地春節。
5、感受到春節的快樂。
重難點:
瞭解一些過年的習俗、基本的習慣和待人接物的禮儀。
活動準備:
1、教師和幼兒共同收集各種春聯、年畫、門貼和紅包。
2、有關各地過春節的風俗的圖片。
3、幼兒用書:《過大年》。
活動過程:
1、引導幼兒交流自己在寒假中過年的情景。
幼兒分組交流。
集體交流,教師總結。
2、幼兒聽故事,瞭解過年的風俗習慣。
教師引導幼兒看幼兒用書。
出示圖片,引導幼兒瞭解各地過春節的風俗。
教師小結:中國人過年有着各種各樣的方式,大家在祥和的氣氛中迎接新春,互相祝福。
3、欣賞各種春節用品。
幼兒欣賞、討論、交流。
幼兒交流自己的發現。
教師小結:過年時人人們喜歡張貼紅色的春聯、門貼、年畫、喜氣洋洋過新年。
4、引導幼兒構想明年過年的情景。
引導幼兒用繪畫表現自己的設想。
活動反思:
通過這節課,我上完後自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些,還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好,還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了,應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎麼來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的,但剛我取出圖片時,孩子對平時見到的鞭炮認識,但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中,我應在區角活動處準備一些製作鞭炮的材料,讓幼兒自由操作。
活動目標:
1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息,感受交流信息的快樂。
2、初步瞭解人與環境的依存關係,逐漸形成維護環境的意識。
3、能用連貫的語言表述自身的見解,積極與同伴、老師進行交流。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、物質準備:環保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片;錄製《地球生病了》磁帶、錄音機;各種廢舊資料:紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等;
2、創設環境:幼兒與家長拍的照片、本班開展的環保活動照片;各種有關環保的圖片。
3、心理準備:幼兒對生活中周邊環境污染情況非常關注,經常與同伴交流自身在調查環境過程中的發現。
活動流程:
創設情境--觀察發現--分組操作
活動過程:
(一)創設情景,以談話的口吻引入,激發幼兒的興趣。
前幾天,我們小朋友已經一起討論過環境和人的關係,有的小朋友做了調查表,有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周圍的環境記錄下來,我們一起去看看吧!
(二)教師鼓勵幼兒自由結伴,觀察情景中的各種資料,說說自身的發現。
1、這是什麼地方?這裏的環境怎麼樣?你怎麼知道的?
2、外出遊玩時,你看到什麼?心裏怎麼想的?
3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發現。
(三)播放《地球生病了》錄音磁帶,引導幼兒瞭解地球正在遭受的種種危害。
1、過渡:原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會使地球生病,讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的?
2、聽錄音:我是一個生病的地球,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多細菌,使空氣受到污染;我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍藍的大海,清潔的河流;我的森林變得光禿禿了,有的樹葉也長不出來了,鳥兒沒有了自身的家,唉,我真難過呀!
(四)與幼兒尋找維護地球、保護環境的方法。
1、教師提問:我們有什麼方法讓地球的病好起來呢?
2、師生一起小結:小朋友已經想出了許多治病的方法,但是地球還有許多病,還有很多治病的方法大家不知道,請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽,讓大家把地球的病治好,好嗎?
(五)分組操作活動:
1、小陽光棚:引導幼兒按意願自由選擇操作內容:繪畫《環保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。
2、活動室:與幼兒玩音樂遊戲《揀垃圾》,音樂開始,幼兒隨着音樂走圓圈,音樂一停,幼兒聽口令揀相應的垃圾。如:請揀起有害垃圾。
(六)家園配合:
1、在班級設置垃圾回收站,鼓勵家長幼兒利用回收的垃圾進行手工製作,變廢爲寶。
2、收集與主題有關的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料,包括提供一些髒、亂、差環境的圖片。
3、與小朋友收集一切可回收的物品,帶回教室,我們將開展"變廢爲寶"的活動;收集透明的玻璃瓶子(有蓋,好密封),以便於我們觀察垃圾的腐爛。
4、與小朋友討論有關垃圾的問題或疑問。
活動反思:
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發,因爲幼兒對於“水”一向來都是比較喜歡的,所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣,從而可以集中注意力,積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看,現在孩子接觸實驗探索,發現問題,解決問題的機會越來越少,讓幼兒失去了自發探索的慾望,所以我選擇了以實驗爲主的科學課。從課堂結果來看,我可以肯定幼兒對於課堂內容的選擇非常感興趣,參與也非常積極。
小百科:家園,指家中的庭園。泛指家庭或家鄉。
活動目標
1、欣賞故事,體驗故事中角色的情感變化,懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內容,能用完整連貫的語言表達自己的理解。
3、嘗試複述故事,理解反問句的真正含義。
活動準備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學課件。
2、教學CD《等車》。
活動過程
1、提問導入,激發興趣。
(1)教師提問:一隻大象在等車時沒有排隊,但後來小動物們都很感謝它,你們猜一猜這是怎麼回事呢?
(2)鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動的講述故事,幼兒欣賞。
(2)提問:故事的名字叫什麼?小動物們爲什麼感謝大象?大象是怎樣幫助小動物的?
3、邊講故事邊演示多媒體,幼兒再次完整欣賞故事,理解內容。提問:
(1)這一天天氣怎麼樣?你們怎麼知道的?(引導幼兒用故事中的語言回答,並表演小動物熱得難受的樣子)
(2)大象沒有排隊上車,小動物們有什麼想法?(啓發幼兒從反問句“可是又有什麼辦法呢?誰有那麼大的力氣,能把大象拖開呢?”中找出答案)
(3)後來,大象幫助了小動物們,小動物又有什麼想法呢?爲什麼小動物要大象先上車?(啓發幼兒從反問句“可誰有那麼大的力氣,把大象推上車呢?”中找出答案)小結:故事中的大象是因爲要幫助小動物而插到隊伍中間,但平時生活中等車時要依次排隊,每個人都要遵守社會規則。
4、幼兒分組討論,跟講故事。
(1)教師提問:大象沒有上車,而是“離開車站,慢慢向池塘走去。”爲什麼?它接下來想幹什麼呢?
(2)幼兒分組討論後,請幼兒在集體面前表達自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法,並請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中,天上沒有一朵雲,沒有一絲風。
這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦着汗水,一邊用芭蕉扇啪嗒地扇着,心裏想:要是能刮陣風就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心裏盼,要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃着冰棍,擡頭看看火紅的太陽,心裏想,要是烏雲能出來遮住太陽就好了。這時,一頭大象從池塘邊走來。嘿,大象也來等車了。
大象走到車站,看了看排隊的小夥伴,就往小松鼠前面一站。
“大象哥,請排隊乘車!”
“大象哥,乘車要排隊!”
大夥兒都嚷嚷着。大象好像故意沒聽見一樣,站在最前面,還故意挺了挺高高的身子。大夥兒很不高興,可是又有什麼辦法呢?誰有那麼大的力氣,能把大象拖開呢?
靜靜的,大家都在等車。忽然,小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏雲擋住了,陰涼涼的。他倆擡頭一看,哈,不是烏雲,是大象的身體,象一座小山,把太陽遮住了。
“沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪來的雨啊,淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓擡頭一看,喲,原來於是從大象哥哥的鼻子裏灑出來的。
——“呼呼呼,呼呼呼。”咦,哪兒來的風啊,吹到身上真涼快。小花貓,小松鼠擡頭一看,原來,風是大象哥哥用大耳朵扇出來的。
大夥兒看着大象,都樂了,他們覺得剛纔真不該對大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象說:“我沒有排隊。你們先上吧!”大夥兒都不好意思。可誰有那麼大的力氣,把大象推上車呢?
夥伴們一個個都上了車,大象還是沒有上車。車門關了,他對車上的小夥伴們揚揚長鼻子,離開車站,慢慢向池塘走去。
車上的夥伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭,揮手大喊:“大象哥哥,謝謝你!”
活動目標:
1、瞭解文字與人們生活的關係,對祖國文字感興趣;
2、知道到處有文字,對祖國文字感興趣;
3、在成人的引導下對文字感興趣。
4、提高對漢字外形、發音的敏感性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
班級環境中的'文字,“大”“小”的文字卡,漢字圖文卡若干套(正面是漢字,反面是實物圖案);
PPT課件圖片,內容爲大街上的文字與人們生活的關聯,如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。
活動過程:
一、觀察班級中的文字
1、觀察教室環境。提問:“教室裏你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字,猜一猜發音,如果正確,鼓勵其他幼兒一起跟着學。
2、討論文字的作用。提問:“你們知道這些字有什麼用處嗎?”
3、激發入學願望:“這些文字外形像什麼?可能會發什麼音?代表什麼意思?雖然小朋友現在還不認識漢字,但是到了小學,你們就會認讀漢字,就會知道漢字的讀音和意思了。”
二、瞭解字與人們生活的關係
1、觀看“大街上的文字”PPT課件。
提出觀賞要求:“生活中,到處都有文字,請大家看課件,看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。
2、交流分享。
提問:“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什麼字?”結合幼兒的回答,可以回放課件,定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
3、對比判斷。
想象討論:“如果大街上沒有這些文字,行不行?”(大街上如果缺少了文字,我們就需要不停地到處找人詢問,會浪費大量的時間。)
小結:文字在我們的生活中無處不在,它們具有指示、指導、說明的作用,文字給我們的生活帶來了便利。
三、瞭解不同的字有不同的讀音和不同意思
1、觀察文字的外形。
出示漢字卡片“大”“小”,提問:“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎麼念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
小結:不同的字有不同的發音,不同的字意思也不相同。
2、猜漢字遊戲。
玩法:兩人一組,平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片,漢字面朝上給乙幼兒猜,乙幼兒可以先猜,然後再翻到背面看圖畫判斷對錯,如果正常,甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀,甲如果認讀錯誤,卡片被乙收回。提醒幼兒:“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面,根據圖畫猜出讀音。”(此環節教師不做裁判,由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)
四、幼兒園裏找文字
鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字,猜一猜可能是什麼字,鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。
活動延伸:
可以將漢字圖文卡投放在閱讀區,便於幼兒繼續遊戲。
活動反思:
《大街上》是二年級書上的一個內容,在這課的內容裏,主要讓學生在瞭解遮擋關係的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時,我先讓學生回憶一下,自己在大街上走時,都會看到什麼,學生說,有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見天上的太陽,雲,小鳥等。
我說,這麼多的景物,該怎樣表現在紙上呢?你有沒有想過,當你站在某一個角度觀看時,你看到的景物都是什麼樣的呀!樓房有前有後,汽車也不總是一個一個的過,有時也會重疊在一起,還有人物有時也會走在一條線上,那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢?
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什麼,而是做出了一個決定.
我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關係。由於二年級的學生位置是按小組分的,於是我說,咱們從剛纔咱們說的那麼多的景物中挑選幾個有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵雲,一個太陽。兩個一樣的東西得塗上不同的顏色,這樣便於區分。然後組長分給每一個組員一個任務:每人做一樣東西。這樣小組合作,共同來完成這幾樣,這樣又節省了時間,又可以培養學生的合作精神。
沒半節課的時間,小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。於是我讓學生進行演示:兩輛一樣的一前一後,或是一樣露出半個,一個遮擋另一個,然後再按着這個關係畫一下,畫完後,再換另一種遮擋關係,在畫一下。自己動手,擺放不同的遮擋關係,這樣,學生自己隨意擺放還能瞭解到不同的遮擋關係出現的效果。
一節課下來,學生反應還行。
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