【精品】幼兒園大班語言活動教案彙編7篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)
疊高用的多種用具、紙製隔板、可移動的“月亮”。
活動目標
在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論並發現疊高時保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧祕”,從中體驗探索的樂趣。
活動過程
一、交代名稱,引發好奇
(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)
1.這是什麼(月亮)?這裏有一個關於月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認爲月亮是什麼味道的?
3.過渡:有一羣動物也在想:月亮是什麼味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什麼方法摘到月亮的?
二、聽講故事,理解作品
(藉助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容,討論並發現疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。)
1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。
(1)大象這麼大,海龜這麼小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷,可以怎麼做(引導幼兒大膽推測)?
(2)現在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?爲什麼這樣站比較好?
(3)現在幾個動物在摘月亮(7個)?你認爲猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?爲什麼小老鼠爬上去比較合適?
(4)小老鼠爲什麼能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎?
(5)誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的?
2.小結:動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嚐到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麼多努力很值。
3.過渡:動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮,品嚐到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?
三、小組合作,探究方法
(藉助操作體驗和問題討論,引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的“奧祕”,體驗合作遊戲的樂趣。)_ 兒童網
1.第一次探索。
提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐裏有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什麼呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什麼(動物的身體)?
有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。
材料只有4份,而我們有16個人,可以怎麼玩遊戲呢(4人合作遊戲)?
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料纔會穩穩當當的?
(3)交流各自用什麼辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?
(3)交流各自用什麼辦法“夠月亮”。
(重點介紹與衆不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以後,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動
請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含着的有關疊高——平衡的“奧祕”。
在區域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲,並記錄遊戲的操作情況,分享交流自己的經驗。
目標:
1、理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。
2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點:理解故事內容。
難點:
理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。
準備:
幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。
過程:
1、談話導入:有一隻小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會怎麼樣?”
2、閱讀與理解:
(1) 幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內容。
(2) 教師提問,幼兒討論交流:“野田做了哥哥後心裏是怎麼想的?”“野田爲什麼不開心?”
(3) 再次閱讀故事,教師運用多種方法,幫助幼兒進一步理解故事內容:“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看掛圖。第二次方法:邊聽老師講這段故事,邊看圖書。第三次方法:請幼兒講述這一段故事。第四次方法:幼兒邊聽錄音邊看圖書。
(4) 情景體驗:教師即興表演最後一段情節,引導幼兒討論:“現在野田又是怎麼想的呢?”
設計意圖:
孩子天生是活潑好動的,而傳統的語言活動又是比較沉悶和呆板的,爲了避免傳統上的枯燥,和結合應用現代化教學,我特意設計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件,讓幼兒生動的學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑,通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述,培養幼兒大膽的嘗試精神和勇於發表自己的想法,對學認漢字感興趣,鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學目標:
1、 學習動詞:蹦跳、搖擺、爬、飛、鑽、遊、奔跑。知道這些動詞表示的動作,並根據所認識的小動物走路的特徵與以上動詞聯繫起來。
2、 樂意參與講述活動,能較有順序地說出合乎圖意的內容,並能大膽地與同伴相互討論,發表自己的想法。
3、 培養幼兒學習漢字的興趣,積極學認漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學準備:
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦(10臺)
2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學過程:
1、 開始部分
教師以當魔術師的身份,向幼兒施展魔法(撒紙碎),要求幼兒變成自己喜歡的小動物,並跟隨音樂的節奏,模仿該動物走路的姿態。
2、 引導幼兒集體看電視,電視上演示課件的首頁,出現在畫面裏的幾種動物(小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬)請幼兒仔細觀察電視上的動物們在幹什麼。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕,可對課件進行翻頁,將幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什麼動作,當演示完課件一次後,兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機前,教師操作課件,幼兒學習漢字:小兔子走路蹦蹦跳跳,小鴨子走路搖搖擺擺,小烏龜走路爬呀爬呀,小鳥兒在天空飛呀飛呀,小蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去,小魚兒在水中游來游去,小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人爲一組,1人操作電腦,另1人用手指點着電腦屏幕中的漢字跟讀,兩人輪流交換。
6、 鞏固所學的動詞
教師小結:凡是表示動作的詞語,例如剛纔我們所學的飛、爬、跳等,都叫做“動詞”
7、 遊戲——“找朋友”
(1) 請幼兒在座墊下找出字卡(小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等)。
(2) 幼兒把字卡掛在胸前,找到與自己相對應的小動物名稱或動詞(播放音樂)。
(3) 音樂停止,幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好,一起講出他們所表示的句子。例:小烏龜走路爬呀爬呀。
(4) 幼兒交換字卡(不與自己相應的小動物名稱或動詞交換)遊戲再進行一遍。
8、 結束:加深幼兒對動詞的理解,嘗試用所學動詞造句。(例:請小朋友動腦筋想一想,除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外,還有什麼是蹦蹦跳跳的?)請小朋友根據自己所造句子的內容,模仿相應的動作走出課室。
活動目標:
1.理解"收集"的涵義,根據交流中出現的不同畫面,知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關係,感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備:
ppt課件
音樂
活動過程:
一、引出話題,詮釋意思
1.出示禮物盒圖片,猜猜裏面會有些什麼?
師:孩子們,看這是什麼?
幼:禮物盒。
師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會在裏面放些什麼東西?
幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。
師:我們一起來看
小結:把一些自己喜歡的東西放在一起,並且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什麼東西?
二、解讀圖片,說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西?
2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?爲什麼?
3.這是什麼?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什麼東西呢,我們來問一問她?
師幼:歡歡,你喜歡收集什麼東西?
歡歡:我喜歡收集藍色的東西
師:你喜歡收集什麼顏色的東西?
5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什麼季節?秋天喜歡收集什麼?
6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什麼東西?
7.聽海浪的聲音,這是什麼聲音?大海會喜歡收集什麼東西?
8.出示藍天圖片,藍天喜歡收集什麼?
9.聽雨聲?這是什麼聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解,感受溫馨
1.理解意義,感受媽媽愛的情感。
(1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什麼嗎?
(2)提問:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。媽媽收集了什麼?怎麼會有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結:孩子們,我們在不久的日子裏就要離開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀念意義的.東西。有了這份收集,不管以後你在哪裏,我們都能想起對方,想起實驗幼兒園的朋友們,這是我們人生中的一份財富!
活動延伸:
將自己的收集在班級中展覽。
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡錶達,嘗試用天氣預報的語言模式,創編心情播報,描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報,瞭解天氣預報的語言特點,學做氣象記錄;懂得一些描述心情的詞彙;熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個;猴子木偶一個;森林背景圖一幅;卡片若干(天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等);課件和多媒體教學設備(從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈);VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問:"天氣預報裏有一些天氣符號,它們分別表示什麼?"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號,模仿天氣預報。
二、講述故事,協助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報,還有心情播報呢,不信,我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作爲木偶臺,邊操作木偶邊講述故事,然後提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問並在背景圖上張貼卡片,協助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔(小雞、小鴨、小貓)的心情如何?
——心情播報用什麼表示心情?
三、欣賞圓臉表情圖,用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件,讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什麼樣的心情?"啓發幼兒看錶情圖猜心情,激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣?"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如:我的心情豔陽天,喜悅指數7級。
四、創編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容,嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"後面,模仿電視主持人播報自身的心情,師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問:你喜歡什麼樣的心情,爲什麼?討論:假如偶爾心情不好該怎麼辦?鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》,結束活動。
活動延伸
●在語言區提供白色信封,讓幼兒設計自制各種表情信封偶,引導幼兒扮演信封偶,講述自身經歷各種事情的不同心情。
●爲每位幼兒提供小本子,晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記",以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事(楊東紅改編)
森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報,這個節目對他們非常重要。
瞧,森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上,他說:"各位觀衆,大家好,我是森林電視臺的主持人機靈猴,歡迎收心情播報節目。今天,森林中的大局部動物們心情平和,舒適度20度。小兔的心情豔陽天,愉快36度;小雞的心情陰天,有點鬱悶;小鴨的心情中雨,有些悲傷;小貓的心情雷陣雨,伴有8級脾氣;心情播報完畢,謝謝大家收看,再見。"
聽完心情播報後,小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔,他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒,大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了,小動物們都喜歡它。
活動意圖:
現在的孩子都是獨生子女,都生活在爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的呵護之中,就形成了自私,自我爲中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動,來幫助幼兒有主動與人交往的意識,體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標:
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重,相互取長補短才能成爲好朋友。
2、培養幼兒愛同伴的情感,發展他們的交往能力。
準備:
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程:
1、啓發幼兒說說好朋友,從而引發幼兒瞭解好朋友的願望。
師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰?說說你爲什麼願意和他交朋友?”“小朋友都說有好朋友,那現在我們聽着音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問:故事中螢火蟲在幹什麼?找到朋友了嗎?
3、聽故事第二遍,邊出示相應的媒體畫面。
提問:
(1)螢火蟲看見青蛙以後是怎樣說的?
(2)螢火蟲找不到朋友回家以後,媽媽怎麼對他說的?螢火蟲和青蛙後來又是怎樣和好的呢?
(3)我們也來想一想,和好朋友一起玩時,心情怎樣?
4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?
教師小結:兩個人只有相互尊重,友好相處,互相取長補短,才能成爲真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優點值得學習,自己又是怎樣學習的呢?
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友遊戲的快樂。
師:“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了,現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”
一、設計意圖:
這是一篇非常感人的童話,寫了五顆豌豆從豌豆莢裏滾了出來,被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時,她很高興,最後病慢慢好了起來。
這個經典童話所蘊涵的意義,對幼兒來說比較難理解,因此,我在教學設計中運用多媒體手段的特點,即畫面有動感、伴有背景音樂,力求創設生動形象的多媒體教學情境,努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美,使幼兒通過欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時,在活動中啓發幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機會,讓幼兒在看看、說說中得到發展並有所感悟。
二、活動目標:
1、認真傾聽並理解故事,願意發表自己的見解。
2、積極思考,大膽想象,連貫講述。
3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動準備:
多媒體課件。
四、活動過程:
(一)利用多媒體引出主題,並激發幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問:這是什麼?裏面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面,引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢裏,就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,瞭解豌豆的變化。
師:一天一天地過去了,豌豆怎麼樣了呢?(播放多媒體課件)
師:小豌豆在豆莢裏有什麼變化?它們覺得世界是什麼樣的?爲什麼?
教師小結:小豌豆生活在狹小的豆莢裏,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導幼兒想象並講述豌豆的去向。
師:小豌豆慢慢地成熟了,當它們長得飽滿硬朗的時候,被摘了下來,放進一個口袋裏。最小的豌豆說:“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉,聽天由命吧!”隨後,它們落進了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師:小男孩會用小豌豆做什麼?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師:很快,小豌豆被裝進了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪裏?結果怎麼樣?(幼兒相互交流,然後請個別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最後一粒豌豆的經歷。
師:請你們來聽一聽最後一粒豌豆到了哪裏?結果又是如何?(播放課件)
師:最後一粒豌豆落到了哪裏?發生了什麼變化?看到豌豆慢慢地長大,小女孩是怎麼想的?做了什麼?小女孩的身體爲什麼會好起來?
教師小結:這一粒不起眼的小豌豆,因爲有了它的出現,才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗,有了戰勝疾病的信心和勇氣,收穫了屬於她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師:其餘四粒豌豆到了哪裏?結果會怎麼樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師:其餘的四粒豌豆到了哪裏?
2、師:它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室裏去說一說吧。
(幼兒離開活動室)
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