面對犯錯的孩子怎樣有藝術地批評

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面對犯錯的孩子怎樣有藝術地批評，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，父母要多多鼓勵孩子，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。下面小編分享面對犯錯的孩子怎樣有藝術地批評方法。

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1、對孩子獎罰分明

批評孩子是一種教育的手段。爲了讓孩子記住這個教訓，家長在批評的過程中常常會加施懲罰。可是，在教育孩子的時候，我們一定要做到賞罰分明，千萬不要出爾反爾，讓孩子弄錯你的意思。

2、以身作則，確立在孩子心目中的威信

古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”如果想讓孩子接受自己的批評，首先要讓孩子對自己信服。可是很多時候，家長不注意自己的行爲和態度，本身做着錯誤的示範，卻要求孩子能夠做正確，那在對孩子言教的時候，孩子就會不服氣：“你還不是這樣，憑什麼說我？”所以我們在要求孩子的同時，一定要嚴格要求自己，逐漸樹立在孩子心目中的威信，這樣在指正孩子錯誤、批評孩子的時候纔能有力度。

3、就事論事，不能以偏概全

以偏概全的批評方式是非常不可取的，因爲一方面孩子弄不清自己具體的錯誤點在哪裏，媽媽具體因爲什麼事情生氣；另一方面雖然媽媽的本意是希望將同類的事情放在一起說，希望引起孩子的注意，但是孩子會覺得在媽媽眼裏自己缺點百出，一無是處。所以在批評孩子時，我們要學會就事論事，孩子哪裏做錯了，準確地指出來並且要幫助他做及時的糾正。

4、批評的同時，要讓孩子感受到你的愛

對於孩子來說，愛是他們所期盼的一切，也是他們正確行事的唯一理由。所以，在批評孩子的同時，一定要讓他們感覺到媽媽依然是深愛着他的。

愛可以感化一切。孩子再叛逆，也對父母有着深深的愛。有些時候孩子會犯錯誤，是因爲想更多地吸引父母的注意力，或者試探父母對自己的關心是否還在。這樣的孩子往往是缺乏安全感的，父母對他們的情感表達不明確，讓他們總是在懷疑自己在父母心目中的分量，所以他們會不斷地測試。而一旦他們明白了父母對他的愛有多深的時候，他們就會一改往常，變回從前那個乖寶寶。

面對犯錯的孩子怎樣有藝術地批評2

對於孩子犯錯，很多家長都表示自己不會輕易姑息孩子的錯誤行爲，都是馬上對孩子的行爲進行制止、懲罰孩子，也就是即刻教育方法。有的家長說到，看到孩子總是不聽管教、故意犯錯，他們一下子就控制不住脾氣，忍不住就呵斥、打罵孩子，但是事後自己又感覺到不妥、很後悔，擔心這樣子會對孩子的健康造成不利影響。

有的家長則說，對於孩子的錯誤行爲，自己會及時制止，並且在控制好情緒的情況下對孩子進行教育，但有的時候孩子就是不聽勸，反而是標本加利，這也讓家長感到無奈。

對於孩子的犯錯行爲，一般家長認爲最好都要及時進行制止，畢竟當下的環境就是讓孩子意識到錯誤的最好時機，但現實情況卻不是這樣子的，對於孩子的犯錯行爲，外國教育學家認爲最好的處理方法是對孩子進行"冷處理"，也就是"計時隔離法"。

他們認爲在經過一段時間的冷靜處理後，能讓孩子和家長都重新認識孩子出現的錯誤行爲，也能讓雙方有情緒緩和的時間，這對於處理和解決問題有較好的緩和效果，對於親子關係的影響也能降到最小，避免教育出現負面作用。但並不是說冷處理就是萬能的，在某些情況下冷處理反而會帶來意想不到的負面效果，對於親子關係造成破壞。

1、雙方情緒沒有穩定，容易惡化。

在孩子犯錯的情況下，父母的情緒處於激動狀態，例如生氣、發怒，這個時候家長如果沒有穩定情緒就對孩子進行批評，容易說出重話或出現暴力行爲，這樣子無意中容易對孩子的心理健康和身體造成傷害。而孩子在自身情緒沒有得到緩和的情況下，他們無法接受父母的教育，反而會對父母的行爲和話語產生牴觸，導致教育沒有效果。雙方都處於情緒化的階段，容易降低教育的質量和效果，導致情況惡化。

2、不分場合的教育不利於孩子健康。

在孩子犯錯的時候，家長一時間想到的就是教育引導孩子，有的是語言引導，有的則是暴力對待，這樣不分場合的'即刻教育無形之中會傷害到孩子的自尊心，讓孩子認爲自己得不到尊重，可能會造成孩子自卑的心理，也容易導致孩子長期積壓對家長的不滿情緒，出現嚴重的叛逆行爲。

3、家長沒有預留孩子反思的時間。

在孩子出現錯誤行爲時，家長及時制止也沒有錯，但是這樣子的教育反而不利於孩子進行反思、找到自己的錯誤所在。要想讓孩子得到成長，最好就是預留時間讓孩子自己去反思，這樣子孩子才能懂得去改正、去承擔自己的責任，這纔是孩子成長的好機會。

或許家長可以學學"冷處理"

對於孩子的犯錯行爲，我們的確需要出手去制止，畢竟孩子自身經驗有限，有些錯誤需要大家去引導和糾正，但即刻教育方式存在弊端，或許家長可以轉變思路，向外國人學學"冷處理"。

究竟什麼是"冷處理"呢，也就是在孩子出現錯誤行爲時，家長不要馬上教訓孩子，而是不搭理孩子，讓孩子自己去待着、給足時間去冷靜下來或發泄自己的不良情緒，最常見的方式也就是"計時隔離法"。

"計時隔離法"是外國常用的教育方式，當孩子出現不良行爲的時候，老師或家長會制止孩子當下的動作，然後讓孩子自己在別的地方待着，讓孩子自己去冷靜一段時間，然後再對孩子的錯誤行爲進行處理和教育。

正如教育學家蒙泰梭利所說，當孩子出現破壞行爲時，最好的做法就是讓孩子離開，也就是讓孩子自己去冷靜一段時間，不要在當時的場景下待着，這樣對於孩子和大人都是比較好的處理方式。

首先，這樣子能夠保證活動的順利進行，不會因爲孩子的錯誤行爲而影響到現實的活動進程，也能避免家長脾氣發作、孩子無理取鬧或打擊孩子自尊心的行爲，讓雙方都能很好地控制現場。

其次，給了孩子反思和冷靜的時間。在孩子獨處的時空內，孩子能夠體驗到被冷落的孤獨，但這也能讓孩子的情緒得到緩和和控制，讓他們有時間去反思自己的錯誤行爲，讓孩子能夠找出自己的錯誤所在，這是成長的機會。

最後，給了激動情緒一定緩和時間。當孩子犯錯時，家長的情緒自然會比較激動，如果當場對孩子進行教育，很難保證負面情緒不會爆發，計時隔離法也給了家長穩定自身情緒的時間，讓家長能夠避免出現激動行爲，能夠更好地引導和處理孩子的問題。

"冷處理"也是需要技巧的——"計時隔離法"有講究

計時隔離法能夠給家長和孩子預留處理問題的時間，儘量地減少對親子關係的負面影響，也能讓孩子意識到自己的錯誤行爲，對孩子的自律意識、反思能力的養成有積極效果，但並不是說計時隔離法就是萬能的，家長要明白，冷處理也是需要技巧的。

1、家長要提前和孩子通氣，告知孩子。

想讓孩子能夠得到成長，家長首先就要讓孩子知道自己犯錯是需要接受教育和懲罰的，所以在對孩子進行冷處理之前要告知孩子，如果出現錯誤行爲，就要自己去某個場合待着，得到時間到了再一起出來商量解決問題，讓孩子提前知道，這樣子也能起到一定警示作用。

2、家長要知道，有些情況不適用冷處理。

雖然冷處理的教育效果明顯，但它也有適用場所，家長要注意區分對待。對於孩子出現的故意犯錯行爲，例如在家裏搞破壞、欺負其他小朋友、影響別人的工作，這樣的情況就讓孩子自己去待着。但如果是孩子出現不寫作業、不上補習班等行爲，家長的冷處理只會無意中放縱孩子的不良行爲，這個時候最好就是馬上對孩子的不良行爲進行制止，並且讓孩子按照原定的時間去完成任務，這個是孩子的責任和義務，家長不能置之不理。