總結和反思的好處
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總結和反思的好處,相信大家不管是對於自己的生活還是工作都有考慮過今後的發展,未來是充滿未知的,我們有時候也要從我們的經歷中總結經驗,以下了解總結和反思的好處。
總結和反思的好處1
1、有利於幫助我們積累經驗。
2、有利於幫助我們改正錯誤。
3、有利於快速掌握知識核心要領。
4、有利於我們更好的反思歷史。
5、有利於我們更好的規劃未來。
6、有利於我們更好的學習新內容。
7、有利於我們養成良好習慣。
8、有利於我們發現自己的不足。
9、有利於我們發現規律,趨利避害。
10、有利於我們未雨綢繆做準備。
進行自我反思的作用有什麼
1、自我批評可以讓人更清楚地認識自己,有些人不懂得自己的缺點是什麼,狂妄自大的人特別適合自我批評,可以發現自己身上有很多的缺點,從而改正,更清楚地認識自己是一個什麼樣的人。
2、自我批評可以改變別人對自己的看法,尤其是一些平時對自己看不起的人,覺得自己深不可測的人,通過自我批評可以發現你身上的可愛和親切,對於改善人際關係也是有很多好處的。
3、自我批評可以促使自己進步,並且是真真切切的進步。這個世界上沒有十全十美的人,不管你多麼優秀,也不管你多麼有能力和魅力,都是存在缺點和不足的,通過自我批評,可以讓自己在不足的地方改進,從而進步。
4、自我批評可以改變家庭氛圍或者工作氛圍,可以帶動大家一起進步和改變。凡事都需要有一個帶頭的人,當一個主動開始自我批評的時候,周圍的人也會被感染和影響,同時思考自己的不足。
5、自我批評的好處還包括,可以促進社會的進步,當然是長時間的作用,一次兩次的自我批評就會形成形式主義,但長期堅持,不斷改進的話,就可以讓自己保持積極正能量,保持進步,也會讓身邊的人,讓自己身邊的事情都變得積極正能量,長遠看,自然是促使社會進步。
總結和反思的好處2
善於反思的好處是什麼
1 、反思可以發現知識的誤區
書裏說到,人就像一個播放器,一按按鈕就播放,簡單來說就是我們平常聽說的條件反射。
比如我們見到領導,會瞬間把自己的存在感降低,特別是當領導向你走過來的時候,你很想找個地方躲過去。這種害怕見到領導的現象就是一種條件反射。
遇見厲害的人,瞬間會覺得自己很low,把對方放在神人的位置。
這種反應不經過大腦思考,直接作出動作,連自己也沒有明白爲什麼。
這就是一種知識的誤區,爲什麼要怕領導,是因爲領導比自己厲害,還是害怕領導對自己有意見。遇到厲害的人,不是想爲什他們會變得厲害,而是直接選擇逃避。
事後回想整件事情時,會認爲完全沒有必要,爲什麼要怕,自己工作做好了,沒有出現差錯。遇到厲害的人是好事,可以向他們學習,是成長的好機會。
2、 反思將新舊知識聯繫起來
最近看了三本關於成長的書:《優秀的綿羊》、《終生成長》和正在看的這本《好好學習》,可以發現裏面有很多概念其實是相通的,比如《好好學習》裏說的“綠燈思維”,其實是《終生成長》裏面提到的成長型思維,《好好思考》裏面的“紅燈思維”,其實是《終生成長》裏面的固定型思維。
當把兩者聯繫起來分析的時候,發現他們強調都是天賦固定論,和學習論。
如果只是一味地看書,不將這兩本書的內容聯繫起來,看過的知識相當於沒看,那麼成長型思維、綠燈思維都是分開的,沒有聯繫。
而反思能將兩者聯繫起來,將這兩個散的知識點聯繫起來,形成線,而生活中發生的事再聯繫起來,就形成了面。
反思的作用是將他們組織起來,調用學過的知識,運用到現有的生活中,纔是將知識內化。
3 、反思檢查學習的新知識是否有用
看過很多書,依然過不好這一生。看了很多書,依然不知道某個原理怎麼解釋;看了很多書,依然覺得沒用。
然後會陷入一種知識的怪圈,不斷地學習,但還是發現什麼都不知道。
就像你怎麼證明你看過這本書,你怎麼說你的小孩是你的小孩。
看過的書馬上忘記,相當於沒看,而學習的好方法就是複習。
以前我看書會做筆記,但是看過也會忘記,這個月起開始每天閱讀,每天寫1000以上的讀書感悟。
爲什麼要寫感悟,是爲了更好地理解書中的內容,以後能夠爲我所用,而不是遇到問題時找不到解決的方法。
寫感悟是爲了加深對內容的記憶,相當於反思。
寫感悟是爲了將書中的內容用起來,用書中的內容去解釋生活中出現的一些現象。
爲什要讀書,是爲了更好地生活,怎樣才能更好地生活,將看過的知識指導自己的生活。這樣讀書纔不白費。
《論語》說:“吾日三省吾身”。
曾國藩爲了做聖人,給自己立了一個任務,每天進行寫反思日記,爲了督促自己寫的質量和反思的內容,他還將他的日記抄寫給其他人閱讀,而他也正是通過這樣的方式,讓自己成爲了一個聖人,直到生命結束的那刻。
總結和反思的好處3
教學反思的作用有哪些
一、觀審視教學得失
評課許多情況下是憑“感覺”,雙邊活動積極,評價說:“這是一節好課”;課堂氣氛沉悶,評價說:“這是一節成功的課”;課堂氣氛沉悶,評價說:“這節課需要改進”。在一般情況下,這樣的評價也算合理,但有時聽者的感覺未必都正確,殊不知好的氣氛中難免有“熱鬧”“形式”“平靜”的底下有時也有“翻騰”;“
精彩”的背後或許摻雜“作秀”“表演”;“沉默”往往蘊寓着“爆發”,這樣一來,教師更不可避免讓假亂了真,讓虛掩了實,所以,給自己寫教學反思有利於真實真誠地總結自己的教學得失,客觀地評價教學活動,無需瞻前顧後,無需左顧右盼,冷暖自知。給別人評課,難免人情面份,難免圓滑世故,對其優點,大肆讚賞,以此表達欣賞之意,有時又“惜話如金”;惟恐他人的光輝掩蓋自己;
對其缺點,要麼輕描淡寫,一以蔽之;要麼隻字不提,免傷感情和氣;要麼顧左右而言它,大話空話套話,但寫教學反思給自己評課,則大可不必這樣,無需鋪墊.真奔主題,一語中的,可用百分之百的真誠,千分之千的真實審視自己的課堂活動。
二、 促成個人專業成長
教學反思能及時地將自己平日在講臺上的某些偶發教學進行調整,突現教學靈感,自賞教學情節,遺憾教學環節,或詳或略,或本或表地予以記錄。《蘆花蕩》的教學中,要求“熟悉課文內容,複述故事情節”,這篇課文故事性強,我認爲八年級學生應能較好地複述故事情節。
因而,上課時在預習基礎上,聽錄音導讀一遍以後,便要求學生複述故事情節,隨即抽了3名成績較好的學生進行復述,磨蹭了半天,結果3人都複述得不得要領,複述時不時看課文,有時索性照着念課文,這樣一遭下來,一節課只剩下十多分鐘,所設計的.教學內容只進行了一小半。可見本文複述的難度很大,備課時學情估計不準,課堂上沒有及時調整,實在是一大遺憾,一次大的失敗。
絲毫不用避諱,這樣實在而真實地總結自己的不足之處,有利於吸取教訓,有利於彌補不足。《背影》教學中查閱了多份優秀教案,仔細領會了“教學建議”,設計了一份較爲滿意的備課,可是在開課後,錄音範讀時,我心中突然冒出了一個大膽的想法:原教案有些是爲了教而教,要體悟本文真摯感人的父子深情。
首先是瞭解寫作的背景資料(家庭背景、寫作背景);其次是聯繫自己的生活實際,豈不是更好嗎?鑑於此,當錄音導讀結束後,我便說:“朱自清先生寫了父親難忘的背影。從小到大,你與父親一定也有不少交往交流,把你最難忘的和大家交流,並說說它爲什麼讓你難忘?”一語既出,教室一片喧騰,同學們交流的很投入,在交流中真切地再次感受了父愛,然後我又說:“不同的父親有不同的愛子方式
朱自清先生父親的愛子方式爲什麼叫他難忘?以你的思考進行揣測交流。”教師此時適當介紹背景資料,學生再進行討論,興趣很濃,從學生的交流中能感知到大家對此課題很感興趣,體悟也比較深切,比預想的效果要好得多,在教學後記中,我把這一教學靈感片段加以記載,對於以後此類文章教學不妨也是一種參考。
三、 便於總結教學經驗
在反思中對教學方法不斷優化,對教學藝術不斷追求,積極探尋農村中學課堂教學模式,努力形成自己的教學風格,把教學點滴積累爲教學經驗,從而上升爲教學理念。語感訓練是語文教學中的一個長興內容,也是語文教學的重要組成部分,語感的強弱直接影響學生閱讀文章和表達情感,在教學中語文教師大多采用各種方法加以訓練,翻開自己的”教學反思”,我發現培養和發展學生語感可以從以下幾個方面入手:
1、 在誦讀中積澱語感;
2、 在品味中領悟語感;
3、 在應用中強化語感;練習可採用抄寫、仿寫、積累等方式轉化語感;
4、 在活動中夯實語感,課外活動可開展口述新聞或社會焦點問題,開辯論會。
儘管現在的許多反思還很拙嫩,儘管許多教法還不成熟,但我相信時間的推移和經驗的增加,隨着學習的深入和理論的豐富,日臻完善的教學藝術境界不會遙遠,有位教育家說“一個教師寫一輩子的教案不可能成爲名師,如果寫三年反思能成爲教育行家。”拿起手中的筆,真實客觀地審視教學得失,促成自己專業迅速成長,形成教育理念,展示自我教育風采。
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