小班教師教育隨筆4篇
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無論是在學習還是在工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要學習寫隨筆嗎?以下是小編整理的小班教師教育隨筆,希望對大家有所幫助。
許多時候我們總會用許多的言語去強調孩子們不能這樣、不能那樣、應該怎樣等,可在生活中我們卻經常忽視給孩子們樹立起好的模範,他們也就會做不到我們老師所提出的要求。爲此我們作爲教師必須以自身行爲來引導孩子的行爲。
這時我們正在講故事,偶爾也會小聲攀談幾句,在我們說話時就聽到了從孩子們那裏傳來了許多說悄悄話的聲音,我們沒有立即制止而是不發作聲音,沒想到一會兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來,閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領悟到:在要求孩子的同時,我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到,並檢核一下自己的行爲是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤!
作爲老師我們應該首先爲孩子們樹立起好的模範,在他們的腦海中留有好老師的高峻形象,還要把孩子們當做自己的朋友、同伴來看待,讓孩子們在被尊重和關愛的情況下康健快樂的生長!
當今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當一部分孩子在家裏說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區域活動時,我發現我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿着樹葉和剪刀等等,針對班級的這種情況,我分析了各種原因。1、幼兒以自我爲中心,不替別的幼兒着想,幼兒的行爲動機初始一般都是“爲我”而不是“爲他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段,自我意識產生之後,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”佔了上風,所以4---5歲的孩子都是從自我出發來進行選擇和活動的,他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認爲自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行爲很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。爲了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,培養他們互相團結的精神,我做了以下幾方面的工作:
首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。並且對幼兒給予更多的關懷、愛護,其次要耐心細緻地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫助應該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會討厭你,不願幫助你。我們還通過講故事、做遊戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然後,要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發現幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心裏有什麼不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”
通過一段時間的培養引導,我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣,還學會了更多的禮貌用語,我非常高興。教育隨筆教育隨筆範文
每天帶着孩子們進行戶外運動時,總擔憂他們不小心磕着碰着,或是發生爭執因而每次都得瞪起眼睛緊盯着這些歡蹦亂跳的孩子,不敢有絲毫的懈怠。
但今天,這個情形發生了變化。張一恆小朋友走到我的身邊,單純的問道:“老師,你爲什麼老站在這,反面我們一起玩呀?”“老師要看着你們啊!”“爲什麼要看着?”看着一臉疑惑的張一恆,我趕忙改了口:“滑梯那麼小,老師這麼大,裝不下的啦。”“老師,你不知道滑梯可大了,不信你看,老師跟我們一起玩玩吧,我領着你。”他拉着我的手往滑梯上走。
其實,在看着孩子們嬉笑玩鬧時,我不止一次的想加入他們的行列,可一想自己是老師,便無奈的望而卻步了。“老師,快點走呀!”張一恆急切的敦促。
爲什麼不能去呢?自己不是一直想和孩子們成爲好朋友的嗎?孩子們信任老師,老師爲什麼不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了,來到滑梯旁,我長舒了一口氣,然後攥着張一恆的小手,便隨着他爬上了攀登架,然後從滑梯上滑了下來,我的加入立刻引起了孩子們的“騷動”,我馬上便被孩子們拽的團團轉,但我的心中卻滿是幸福。
是呀,孩子們更希望老師能成爲他們真正的朋友,平等的同伴。而我們老師,卻往往站着和孩子們說話,等你蹲下來,和他們平等的交流時,你會發現,幸福就在相互的尊重和信任中,要做到這一點,又是何等的簡樸,何等的容易啊。
今天早晨上班的時候,經過車庫邊上的種植園地,發現了一片新的景觀:油菜結了籽,一串一串的掛在矮矮的莖上;靠近牆根的地方,半腰高的蒲公英,黃色的花朵羞澀的`開放着,間隔着一些白色的蒲公英球,隨風輕輕的搖曳……玄班園地裏的桑樹,不知何時長得又高又大,翠綠的葉子上閃着新鮮的光澤,葉子間有些還未成熟的桑葚,毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上,掛着黃色的、飽滿的種子,無端端的讓我想起了成熟的香蕉;一旁的果樹林裏,桔子樹開滿了白色的小花,枇杷樹結了小小的果子……
真沒想到,在熟悉的幼兒園裏,居然有着如此美麗而又富有野趣的地方。
晨間活動的時候,帶孩子到這裏來玩,孩子們的一雙雙慧眼,居然在這裏發現了比我更多的趣味:潮溼的泥土上,有隻小蝸牛在慢慢的爬,孩子們圍在它的邊上,好奇的看着,有個孩子想伸手摸摸它的背殼,被星宇制止了:“別碰它,它會害怕的!”星宇平時挺調皮的,可說這話的時候卻懂事的像個小爸爸。果樹的葉子上,有幾個孩子發現了小瓢蟲,於是他們便想到了我上次教的兒歌,認真的對着葉上的小瓢蟲念起來——瓢蟲瓢蟲,老是腳步匆匆……
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