我和老師的故事通用15篇
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初中三年,我收穫了許多知識。同時,我也遇見了一位優秀的班主任——胡映斌老師。
無論是颳風下雪,他總是早早地來陪我們早讀;無論是過年過節,他總是最後一個離校,第一個到校;無論前行的路有多艱險,他總是陪伴在我們左右。而某段時期,他也幫我走出了困境。
那是初一下學期,我因爲種種原因,與寢室其餘五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子,我總是哭,看書的時候也經常走神,胡老師似乎發現了什麼,在一節體育課前,把我叫去了辦公室。
一進辦公室,便看見胡老師坐在椅子上,表情十分嚴肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁,低着頭不敢出聲。老師開始說話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答,依然低着頭。他又接着詢問,我依然不敢回答。他思索了一會了,便開始問我各種問題。然後,他轉了方向,開始關心我,給我講道理。我再了壓制不住內心的難過,開始流淚。老師的語氣一直很溫和,讓我十分感動。他讓我再一次感受到了溫暖。
那次談話後,我也試過調整,但總是無法改變,心情依然糟糕。爲此,他又找我了幾次話,我的心情開始有一點好轉,心中的壓力一點點被解下。
後來,他又找了其餘五個人談話,爲我們化解矛盾。就這樣,胡老師一次次悉心的教導下,我們重新拾回了友誼。
在後來的日子裏,胡老師也幾次幫我解除困惑,讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時,他的話語總是鼓勵着我;在我陷入孤獨想要哭泣時,他的話語總是溫暖着我;在我取得成功想要炫耀時,他的話語總是提醒我。在我初中三年的時光裏,他的每一句話都深深的影響着我。
我也曾經抱怨過他。但想到他所做的一切都是爲了我們,爲了這個三班,我便深深的感動了,也爲了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責的老師面前,我有什麼資格抱怨,有什麼資格不滿呢?
初中三年,我爲能遇到這樣一位優秀的班主任而自豪,而快樂。今後的日子裏,胡老師的話語將依然影響着我。
即將畢業,我只想對胡映斌老師說一句:“謝謝你,老師!”
掬一杯清涼的月光,獻給我最親愛的老師。你看星光,默默燃燒自己發亮。——題記
學校旁的樹木,年輪一年年的擴增,長大,記錄着失去的光陰。而在它同時長大的林陰中,貯蓄滿了萬千學子的夢想。
有許多學校都說“xx學校是你夢開始的地方”可是,夢畢竟是夢,不是現實。而晨光,是實現夢想的平臺。我想,這夢想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱雲老師則是我最感激的老師。他很嚴厲而且不苟言笑,對我們十分嚴格,還制定了許多班規班紀,張貼在教室的後牆上。望着那一句句教導,讓心田彷彿灑下點點甘霖,那不是嚴厲的象徵,恰是愛學生的象徵。讀起來,比幼時的兒歌更朗朗上口。
同時,能讓我們“朗朗上口”的早讀,也讓我們感到,朱老師,是一位多麼好的老師。
記得有一次早讀,人陸續的來齊了,可是依然十分散漫,渙散。傳出稀拉的讀書聲,也被喧鬧的嘈雜聲一連吞併了。這時,朱老師出現在窗口,一直注視着我們。沒有批評,也沒有過分的指責,而只是那樣一直凝視着我們。我們覺察到了老師的目光是那樣頗具深意,立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次,我們居然讀的那麼齊,又那麼的好。
自那一次,我們的早讀都特別的響亮,特別的整齊。也許,這是我們對於老師最好的回報。
還記得有一次考試,我因爲前幾次的成功而感到驕傲,便迅速地做起卷子來,聽見耳邊同學因爲難而哀號的聲音,我越發“囂張”起來:“哼,這都不會……”我心裏默默的想着。這時,老師進來了,讓我們停筆,準備交卷。我聽見老師的話,看見老師的目光一直盯着身後的班訓,我回頭看,啊!竟然讓我萬分難受的是“勿驕傲”三個字!
那次考試,很糟糕。但是,在我仔細訂正時,發現很多題我並不是不會,而是它們都萬分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此,我不再驕傲。
感謝老師,感謝目光,感謝那銘刻於心的“班訓”,是那麼的高尚與偉大。不由讓我想起“聖潔”這個詞來。
感謝老師,感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲,讓我們警醒,鞭策自己。
車子對方向盤抱怨說:“你爲什麼控制着我?”方向盤說:“如果我不控制你,你就走上歧路了。”老師如方向盤,我們如車。
親愛的老師,您願意喝那清涼的“月光茶”嗎?
說起我的前導師,那可是年級大名鼎鼎的數學張老師。他個子不高,頭大大的,稀疏的頭髮上梳着怪異的中分,臉黑黑的,笑起來十分爽朗,眼裏閃着智慧的光芒,給人一種親近的感覺。他總是操着不太標準的普通話苦口婆心地對我們說:“這不行啊,得做啊,不做哪行啊?”
正值期末緊張時期,同學們個個備戰待考,我也不例外,但我沒有像大多數同學那樣複習重要的語數英,而是複習地理。因爲我聽說如果地理不及格,初二還要重修,於是我便努力地揹着地理的知識。可按照張老師要求,中午必需要回班複習。但由於背誦需要出聲,於是我和其他導師班的幾個好友便商量着在門外背誦。
我們幾個坐在一棵大樹下,便通過互相問答的形式考驗對方,中間穿插着一些相互調侃的話,大家十分愉悅。可正值我們熱火朝天之時,一個黑影閃到了我的背後,讓我後背一涼,接着另外幾個同學也不說話了,雖然不好凝視我的身後,我明白“危險”已經來臨,閃躲已是無用之功,便慢慢轉過頭來,看見了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉,可嘴卻被石頭似的東西堵住了,不知道說些什麼好。張老師打破了這尷尬的局面,平時臉上的笑容全然消失,嚴厲地對我說:“忘了要求了?每天中午必需回班,瞎聊什麼?不知道馬上要考試了?看你這次能考成什麼樣?”我結結巴巴地回答道:“老……老師,我們在複習地理。”這時,張老師的火氣已經蒸騰了,硬拽着我回到了導師班,我灰頭土臉地跟在後面,幾個好友仍在樹下偷笑着我。
回到班,坐在椅子上已經沒有任何學習勁頭的我,望着窗外的楊柳,心裏暗想:“這一點也不公平,我要向張老師申訴。”於是我便不斷地措詞,組織語言,鼓足勇氣走到張老師面前,還沒開口,張老師就先發制人,語重心長地對我說:“期末了,讓你們回班複習是爲你們好,寒假一個月的時間可以和小夥伴玩,缺這幾個中午嗎?如果你是在複習,可以進班來,屋裏有空調還涼快不是?”他的臉色和語氣增加了溫暖了元素,我憤憤不平的心也跟着靜下來:張老師雖然要求嚴格,但確實是爲了我能更有效的複習,我們聚在一起雖然也在複習,但說說笑笑間效率當然不高。
通過這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師,雖然那些閒言瑣語,苦口婆心地勸告令人有時煩悶,但真正關心你的老師纔會爲你着想,爲你付出,爲你的點滴進步而喝彩。
在上學的時光裏,你一定有最想感謝的老師,和老師有很多美好的故事。我也一樣,我的班主任就是我心目中的女神老師。
在我一年級的時候,我學習基礎很薄弱,又因我體質不好,經常生病請假,導致成績不理想。我着急的哭過好幾次,趙老師細心的發現我的焦慮,於是她利用空餘時間耐心地爲我講題,她總是微笑的一遍又一遍講解,直到我明白爲止,慢慢地我對學習終於開竅了。
記得有一次,開學第一天我就生病請假了。等病好後,我到學校發現新書已經被老師整整整齊齊的放在我的課桌上。這時,老師走到我的旁邊關心問:“你好一些了嗎?”我小聲的說:“好些了!”老師溫柔地拍了拍我的頭說:“病好了,就抓緊趕上學習進度,現在我們開始學習吧。”說完趙老師就拿着筆把重點一個接着一個畫出來,用溫柔的語氣仔細的講解,我聽得津津有味,心裏對老師默默地感謝,對自己說一定要好好學習,不辜負老師的期望。
雖然只是小事,但這是我和趙老師之間故事的縮影,她對我無微不至的照顧和細心的關愛永遠藏在我的心底!
晨光之所以有一批又一批的優秀生,是因爲他們身後有一羣負責的老師。而我很慶幸成爲了晨光中的一名學生,認識了很多優秀的老師。我雖不能一一列舉,但我可以盡力描繪一位在我初進晨光,給予我印象最深的老師。
她看上去很嚴肅,其實她很和藹;她看上去很難接觸,其實她平易近人;她看上去雖不算美麗,但她的心靈很美好。她就是我的語文老師—―徐愛英老師。
我依稀記得我第一次見徐老師的場景。她剛進教室時,氣場很大〔至少我是那麼認爲的〕,我完全被她震住了。剛開始,我認爲她很嚴厲,不苟言笑,可事實證明,她很友好,友善,和她在一起會有一種親切的感覺。
她會在課堂上,爲了提高我們的興趣,爲我們拓展內容,她會陪我們一起笑,一起鬧,就如同我們的朋友一般。
其實,只要是老師,有慈愛的一面自然就會有嚴厲的一面,否則將要怎樣管理學生呢?
有一天上課,徐老師在講臺上滔滔不絕的講着課文,我正渾渾噩噩地聽着,還不停地“雞啄米”。我似乎聽到老師在叫我的名字,條件反射地站了起來,那一刻我腦子清醒了許多,聽到老師的問題之後慌忙地在腦子裏搜索答案,可惜的是:由於沒聽什麼講什麼都不知道。頓時,我的臉紅得像一個熟透的蘋果,恨不得找一個地縫鑽下去。我不敢直視老師的眼睛,一直都是低着頭的。老師似乎明白了些什麼,說了我幾句便叫我坐下了。那一次是我上初中以來最害怕的一次,徐老師算是給了我點面子,這讓我的心平靜了許多。
事後,我一直都沒有發生過這種事了,我的成績也逐步穩定了。因此,我特別感謝徐老師,我可能是她最普通的學生,成績也算不上好,但是她在我的心中已經紮根了,讓我對語文產生了興趣,而且改正了壞習慣。
她雖然不是學校唯一的語文老師,但她卻是我的恩師;她雖然不是最聰明的,但他卻能夠給予我們開啓智慧之門的鑰匙;她雖然不是最突出的,但她卻是我心中最好的老師;她雖然不是最美麗的,但她卻是最善良的。這也是我第一次用如此長的篇幅讚美一個老師,雖然文筆不怎麼樣,但卻是我心中所想,也是我最真實的感受。
感謝你,我的徐愛英老師!感謝你,我的晨光老師!
楊老師既是我的數學老師又是我的班主任,她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但瞭解我的學習情況,而且深知我的性格,我很敬佩她,愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和楊老師之間的故事吧:
記得這學期剛開學,我就感冒了,大熱天我仍穿着白襯衫。在上活動課時,楊老師關切地問我:“怎麼穿這麼多?感冒了?”我回答:“是的。”她又關心地說:“你體質太差,要加強鍛鍊身體。”這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶:那是在四年級的第一學期,楊老師剛接管大家班,那時同學們都說楊老師太嚴厲了,我也有同感,可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。有一天,在早讀課時我感到心臟有些不舒服,可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好,就走到我身邊關切地問:“是不是不舒服?”當我說心臟有些不舒服時,她就急忙給我媽媽打電話,讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校後楊老師又來問寒問暖,當得知沒有問題時,楊老師的臉上綻開了放心的笑容,這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現楊老師不僅是大家學習上的一位嚴師,更是大家生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節了,在每個人的成長曆程中,老師,是最值得大家尊重和感恩的人,因此,我想對楊老師說:你對我慈母般的關愛,我永遠不會忘記!老師您真好!我和您在一起的時光總會是最美好的'!
三年一路走來,屬於我的初中生活已經不多了,這時,我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事,而它們都會像流沙一樣隨風而去,我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關心。
時光回落,那是一個冬天。天漸漸暗了下來,我獨自走在昏黃的路燈下,想着最近糟糕的語文成績,感覺心裏真是一團亂麻。我不想就此這樣,可是現在根本找不到前進的方向。風越刮越大,不時捲起幾片葉子在半空中打轉,月亮正悄悄爬上枝頭,悽清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒,還是我的情緒影響了天氣。
這樣不行!
於是第二天的下午,我終於鼓起勇氣,走進語文老師郭軼羣老師的辦公室,打算向老師請教一些學習語文的好方法。記得那天,當時郭老師一個人正在辦公室批改作業,“報告,老師!”郭老師擡起頭,停下手中的工作,微笑地對我說:“進來,有事嗎?”“我想……”還沒等我說完,郭老師立刻明白了,趕緊把我拉到他的身邊坐下,仔細地分析着我學習上的問題,針針見血,可是從始至終對於我最近的成績,郭老師沒有絲毫的指責和埋怨。時間一分一秒過去,郭老師從我的語文基礎,語文閱讀到語文寫作,無不幫我分析透徹。在交流中我無意中看到老師那雙大手,指甲縫中藏滿了白色的粉筆灰,我知道那是粉筆的淚,也是老師的辛苦。通過老師的指點,我豁然開朗,明確並學會掌握今後學習語文的方向和方法。“謝謝老師!老師再見!”郭老師點點頭,沒有說什麼,繼續投入了工作。我走出門,發現月亮又已爬上雲梢……
第三天下午放學之後,郭老師又把我叫了過去,“這兩本書送給你,好好看看吧!”於是,我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書,不知所言,只剩下對老師的感激。我看着校園裏迎風傲立的小樹和我手中的書,暗暗地下定決心。
“桃李不言,下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心,謝謝老師!請相信我,會在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。
流水潺潺,溪石發亮;微風輕拂,柳絮似蝶;時光匆匆,鴻漸之翼;循循善誘,言猶在耳。
你們就像一杯杯香甜的飲料,讓人回味無窮。
何老師是我們的班主任。她像一杯香茗,沁人心脾。班主任不僅管理着我們班的班務,她還教我們的思品課,教我們學會做人。但她不止給予我們這一點有時候更像我們的大家長。
每週星期五放學前,她總會來“嘮叨”,比如說:放假要注意安全,上學要整理好自己的儀容儀表,要按時完成作業。對於調皮的學生,她總是一遍遍教導。如果非要用詞語來形容她的品格的話,那就是溫文爾雅,忠於職守。
邱老師是我們的語文老師,她或許更像一杯溫熱的白開水,帶着一股書卷之氣。和她相處久了,你會發現她的課非常有趣,你能從中聽到各種各樣通俗易懂的知識,私下裏,可以和她談天說地,她有點像“移動的百科全書”。當你想要成爲一個“上知天文下知地理的人”,一定要相信老師說的:腹有詩書氣自華。
老師們的愛像一場春雨,給我們帶來衝出泥土的愛。
故事可以讓心感受到溫暖,故事可以給人帶來安全感,也有一種精神支柱的存在,人一生中會有許多的故事。
在學校,我和老師就發生了一些事情。
我得了一次感冒,發燒一直在持續。中午放學後,媽媽只是給我吃了一些清淡的食物,所以在下午到了學校後身體有一些虛弱。上課時,我頭有一些暈。老師發現我的上課狀態很不好,下課時來問我爲什麼聽課狀態不好。
我對老師說我發燒感冒了,有些難受,老師非常着急,連忙拿起手機給我媽媽打電話,老師這時步履匆匆的把我送到門房等待媽媽來接我。
老師一直陪着我在門房等着媽媽的到來,還時不時的問我身體怎麼樣了,還難受嗎?過一會還爲我端來熱水。
在等媽媽到來的這個期間,老師還急忙從教室裏把我的書包整理好,拿到門房。
一會媽媽來了,老師再三囑咐我的媽媽,回家以後一定要讓我多喝熱水,給我吃藥,帶我去醫院......
老師的這些行爲感染着我,同時也在激勵着我,幫助別人是一件多麼快樂的事情。我有一位這樣的老師真好,你們的老師關心你們嗎?
我從小就崇拜老師,喜歡“老師”——這個底下最光輝的職業,着有一天自己也成爲這個崇高隊伍中的一員。因此從起,我就處處以老師爲楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課,啓發我們思考問題時,看到別的孩子都地舉手發言,積極參與交流討論時,我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小,從不敢發言。盧老師注意到了我,經常用那會說話的暗示我、提醒我、我。不僅如此,盧老師還把我叫到了她辦公室裏,與我談心,給我打氣。談話中,她時而同我開開玩笑,讓我感到與老師交談是很輕鬆,很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我:“機會掌握在自己手中,些,講錯了也是一種收穫呀!”後來,老師還教我一些發言交流的技巧,不知不覺,我竟忘了我在辦公室,我覺得是一個在跟我促膝談心。出辦公室時,我的不禁溼潤了:多好的老師呀!我在心裏暗下決心:我一定要把不發言的缺點改掉,用一個全新的我來回報老師。
於是,上課前我認真預習,查資料,熟悉內容,品讀課文。課上,我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考,善於提問,同時,我不斷給我自己定新目標:今天舉一次手,明天一定舉兩次以上……果然,我每天都參與交流發言,我腹中的好詞好句似乎也越來越多,頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣:“好好幹,機會掌握在自己手中呢!”盧老師見我進步了,她那美麗的眼裏閃爍着喜悅的光芒,我知道,她信任我、喜歡我,我不能讓她失望。
這就是我,那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許,在別人眼裏,這只是一些平凡的小事,可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去,我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船,任其飄蕩在我的心湖。
我有一位和藹可親的象棋老師——孔老師,我和孔老師之間發生過許多事,有趣又難忘的事,其中有一件事,讓我至今難忘。
平時,我在象棋課上,孔老師總會安排一些學生和我比賽下象棋,每次我都能取得第一名,每當我比賽取得好成績時,我都會驕傲不已,以爲現在已經沒有能和我匹敵的對手了。
沒過多久,我去合肥參加省青少年棋類錦標賽。在比賽時,因爲我的驕傲和粗心,在前兩輪比賽中,我漏算了一步棋,丟掉了一匹馬,因此被對方殺得片甲不留,全軍覆沒。連輸兩局,我傷心不已,失去了下棋的信心,這時,孔老師看出了我的心思,他語重心長地對我說:“輸了沒關係,勝負乃兵家常事,下棋總得有輸有嬴,但你要記住,不管你的對手是誰,你都不能驕傲,要認真去下好每一局棋!”聽了孔老師的話,我的心情平靜了下來。
第三輪比賽開始了,我帶着孔老師的那句話“不管你的對手是誰,你都不能驕傲,要認真去下好每一局棋”開始了第三輪的比賽。每走一步棋我都非常認真仔細,恐怕走了漏眼棋。由於我的細心,認真,在後半場的幾場比賽中,我終於反敗爲勝,把對手殺得片甲不留,全軍覆沒,終於取得第五名。
這五年來我和老師的故事數不盡數,可是令我終身難忘的是在一年級開始上學時的故事。
老師又要課前檢查背古詩了,可我還是有些緊張,因爲我害怕再背不好,這次肯定要挨批評了。我雖然緊張的情緒好了一些,但還是磕磕絆絆的,這次老師依然沒有批評我,而是又給了我更多的鼓勵。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵我,我緊張的情緒就漸漸地好起來,不緊張了,而且我一次比一次背的熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵我了。我得到了進步和成長。
這就是我和老師之間發生過的其中一件最難忘的事。
緣,曾讓我們相識在桂花飄香的九月;夢,最終會讓我們分別在未雨綢繆的六月。時光飛逝,慢慢兩年時間就這樣倉促而去,轉眼之間,老師已經陪我走過了兩個春秋。在與老師朝夕相處的日子裏,是老師讓我發現了生活的美麗,是老師讓我懂得了關心的愜意。
我和老師從相遇到相知,在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美,像一朵朵開在夜間最燦爛的花,靜靜的綻放,溫暖着我孤寂的心。有的故事很純,像一陣午後輕柔的風,輕輕的吹過,拂過我那微笑而傷感的臉龐,有的故事很淡,像一棵棵成長在草地上的小草,默默的生長,陪我渡過了兩個春夏秋冬。
一年級的時光是快樂的。課堂上,我和老師一起遨遊在知識的海洋,沐浴着知識的光芒。生活中,老師非常關心我,記得有一天,天空烏雲密佈,像倒扣着的鍋底,遠處雷聲陣陣,電光閃閃,很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來,不一會,閃電越來越亮,雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待着媽媽來接,由於雨水大,我的鞋子和褲子都被雨淋溼了,我感到非常冷,並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了,擡頭一看一把雨傘遮在了我的頭上,一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來:“怎麼媽媽還沒來接你啊,我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。
二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季,汗水一滴滴地打在書本上,留下一個個溼漉漉的圓點,老師在講臺上不停地擦着汗水卻還在口若懸河地講解着課文,天氣這麼熱,老師多麼辛苦啊!認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次,老師檢查我們背誦課文的情況,儘管在家背得很熟,但在老師和同學面前我還是有些緊張,我一直對自己說千萬別緊張,可就是控制不住,最終還是磕磕絆絆的背了下來,在我背的時候老師並沒有打斷我,而是耐心地聽我背完,我背的不熟,以爲老師會批評我,可是讓我沒有想到的是,老師不但沒有批評我而且還鼓勵我說:“你背得很好,加油。”這句話不僅鼓勵了我,並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我,我緊張的情緒就漸漸地好起來,讓我得到了很大的進步和成長。
我和老師交往的故事很多很多,有感動也有深刻,有誤會也有理解,正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活,它將值得一生珍藏。
Miss Ma是我們班的英語老師,中等身材,留着一頭波浪般卷卷的齊肩的短髮,我和馬老師發生的一件事情,至今讓我難以忘懷。
大概是去年的一個夏天,當我們都已熱成狗時,我和好朋友被老師盛情邀請去了辦公室——“避暑聖地”批改卷子,我們高興極了。
慢慢推開門,啊!一絲絲涼意如波濤般奔涌而來,頓時感覺神清氣爽。辦公室裏只有數學周老師一人,我們拿到試卷便“刷刷刷”地改起來,既興奮又緊張,忘乎所以,沉浸在試卷的海洋裏。忽然,我的手肘似乎碰到了什麼硬邦邦的東西,“啊!”緊接着,是杯子的慘叫聲,隨即“砰”的一聲,杯子的屍體就這樣安詳地躺在冰冷的地板上,在一塊塊玻璃碎片的邊緣還殘留着痛苦的眼淚。我定睛一看,竟然是馬……馬老師最心愛的杯子!我愣住了,心裏彷彿被潑了一瓢涼水,“這下完了,爲什麼這種事情偏偏發生在我身上!”原來喧鬧的辦公室一瞬間安靜下來,所有人的目光都齊刷刷地聚集到我身上,連空氣都濃釅得有了沉沉的分量,我的心在跳舞,跳着一支悲傷的芭蕾舞,這時我才發現我的眼睛很小,小到連一滴眼淚都裝不下了。
回到班裏,我滿腦子都是小杯子找我復仇的畫面,心中忐忑不安。於是,我便勇敢地寫了張認錯紙條:“對不起,馬老師。我改卷子時不小心打碎了您的杯子,我會按原價賠償的!”然後,偷偷夾進了馬老師的英語書裏。
放學了,我突然偶遇馬老師,完蛋了,肯定要被罵一通了!可是,馬老師卻摸摸我的頭,笑着說:“今天是不是闖禍啦!還好你沒有受傷,沒事的,不用你賠了。”我低下了頭,難過極了。
回到家,我向媽媽一五一十地交代了事情的經過,媽媽靈光一閃:“咦!要不我們做個杯子送給馬老師吧!”一個星期後,我拎着做好的陶瓷杯,誠心誠意地送給了馬老師,她開心地笑了,我也笑了。
以後的每一天,當我看見馬老師用這個杯子喝水時,我就會有一種滿滿的成就感,好像空氣也變甜了呢!
我的老師她很漂亮,很寬容,她對每一個學生都很公平。我很喜歡這位老師。
記得有一次,我有一道題不會做,空下了,我也忘記問老師這道題該怎麼做。第二天,老師在判作業時,看到我有一道題空下了,就把我叫到他旁邊。我知道是什麼事,我走到老師的旁邊,啊!果然是那道空下的題,我的心怦怦的跳着,心裏想着:這下完了,我怎麼忘記問老師這道題該怎麼做,我可真笨呀!只見老師那嚴肅的臉上,露出了親切的笑容,老師就開始給我講這道題該怎麼做。這時我想:老師不是該訓我嗎?怎麼就開始給我講題了呢?不過那時候我感覺到了老師的寬容,從那以後,我一直把作業寫得很整齊、很認真。
還有一次,我有點肚子疼,老師就急忙跑過來和我說:你沒事兒吧,先喝點熱水,我給你的家長打電話,過來接你去醫院看看,老師打完電話後,就把我送到門房陪我等家長,直到我的家長來後把我接走,我看到老師才走了。
我非常喜歡我的老師,一位寬容又關愛學生的好老師。
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