小學生提高閱讀速度的方法
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閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提升自我修養。小編整理了小學生提高閱讀速度的方法相關信息如下,希望對各位網友有所幫助。
一、遮蓋文字速讀法。
視覺心理學告訴我們,閱讀時,並不是眼球沿着每個字連續不斷移動,而是經常“眼停”時才能感知字句,閱讀的大部分時間都屬於眼停。每次眼停,視覺廣度的範圍爲4至8個字。閱讀主要是靠眼停作“正移動”來完成。但有時因字句費解,眼停還會作“負移動”,重新感知和理解。這樣,勢必減慢了閱讀的速度。爲了減少回視次數,閱讀前準備一張和書頁差不多大小的白紙,放在書的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行,使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就可以減少“負移動”,增加眼停的視覺廣度。
二、限時限量速讀法。
人們往往有過這樣的體會,當借到一本膾炙人口的書,而且還期迫近時,爲了不失手中寶物,以擷書中之玉,會以超常的閱讀速度,甚至一鼓作氣把書看完。這種感知字句的潛能發掘,是由於通過感受器接收到“時間緊迫”的信號後,刺激大腦的視覺神經,逼使你集中精力,使被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺過程加快,反應出來便是眼停的移動速度增快。根據這種心理現象,在閱讀前確定一定數量的材料,限定多少時間讀完,經過長期的.訓練之後,這種湊書方法會使你的速讀技能純熟起來,達到自然、迅速和準確。
三、提綱挈領速讀法。
從字面上理解,就是把問題簡明扼要地提出來,善於抓住精髓。強烈的目的意識是提高閱讀速度的前提。我們在開卷閱讀之始,應根據書的種類和性質,列出相應的“索難卡片”,進行有目的,有重點地摘讀,就可提高閱讀速度。特別在閱讀一般性的書籍時,這種速讀方法更可以使閱讀者達到省時省力的效果。
四、知識交流速讀法。
就是在知識總量不變的前提下,將整體分解成部分,由幾個人在一起同步閱讀部分,各自獵取知識的分支。而後通過知識交流這條途徑,使每個閱讀者都能完整地獲取知識的全體。這種速讀方法要求有兩人以上組成的學習小組。閱讀前,將需要閱讀的書籍根據備人的閱讀能力,量力分讀,做出卡片。閱讀完後,互相交流,就能使每個閱讀者儘快掌握需讀書籍的全貌,取得事半功倍的實效。
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