怎麼才能認真寫作業
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怎麼才能認真寫作業,作業是學習的過程中一個關鍵步驟。根據作業不但能夠及時夯實當日所學知識,增強對知識的認知,更爲重要把學習過的知識進行應用,以產生技能技巧,進而發展自己的智商,培養自己能力,下面來看看怎麼才能認真寫作業。
一、佈置恰當的作業。
“恰當”包括四個方面的內容:類型、數量、難度、層次。
每一門學科,作業總有自己的類型。例如,數學作業的類型可能包括:課前挑戰單(所謂前測)、課堂練習單(所謂當堂練習)、課後作業(包括練習冊)、綜合測評、錯題本。例如,語文作業的類型可能包括:背誦與默寫、預習單、隨筆本、作文本、課後作業(包括練習冊)、綜合測評、閱讀。
作業的數量,跟課程目標息息相關。課程目標的完成,往往需要合宜的訓練量。在這裏的關鍵,是作業內容、數量跟目標之間的高相關性。不然,很容易“一將無能,累死千軍”。
作業的難度,實際上是指作業本身的梯度。難度由淺入深。
作業的層次,是說作業要有彈性,保持層次感。核心是增加選擇性,有所有學生都必須完成的,也有可以選擇性完成的。選擇性完成的包括類型的選擇,更包括難度和數量的選擇,以滿足不同學生的作業要求。
最終,站在學生的角度,需要有與他相適應的恰當的練習量,必要的時間,以及適度緊張的節奏(效率)。如何洞察和把握這些關係,就是教師的經驗所在。
二、爲作業提供示範。
作業的要求究竟是什麼?
每一門學科,作業要求都可以分爲兩類:常規要求和本次作業的具體要求。最重要的,是常規要求的`明確,這相當於建立關於作業的基礎流程和規則。
以下是個虛擬的常規作業要求清單:
1.當天作業,當天完成。(意味着下晚自習前提交,老師第二天早晨到校後檢查作業)
2.作業在可預期的時間,以規定的方式,放在固定的地方。
3.作業以規定的格式來書寫。
4.字跡必須工整。
提出這些基礎要求後,就一絲不苟地執行,全方位地執行。格式與書寫,需要示範。老師可以針對不同種類的作業,各形成一份樣例。樣例可以來自學生,也可以由老師直接做一份,然後貼在教室裏,或者用PPT展示給學生,作爲參照標準。這樣的示範很直觀,學生易於理解,糾正起來也不抽象。
三、爲作業提供反饋。
先列一個反饋清單:
1.作業是否按時提交?
2.作業是否足額完成?
3.作業是否經過了認真思考,還是抄襲或草草應付?
4.作業的格式與書寫是否過關?
5.作業反映出了學習中的什麼問題?是個別現象還是共性?
最後一個問題是專業問題,其他四個問題,都是基本要求問題。在這裏,我重點討論兩個問題,一是按時完成作業,二是認真完成作業(即格式規範、書寫工整)。
怎麼解決按時完成作業的問題?
通常,我主張作業是輕負擔的,作業不在於數量多,在於佈置的精確。但是,必要的練習量是需要的。學生沒有完成作業,經常會抱怨說作業多,實際上的癥結,往往並不是作業多,作業多隻是他們的感覺,癥結在於完成作業的效率太低,時間沒有利用好,過程中又有缺乏緊張感。這時候一味地遷就讓步,不利於刺激學生的智力,訓練學生的緊張感。
怎麼辦?我的建議是,保持足夠的作業量,構成壓力,促使學生不得不提升效率。但是,學生水平參差不齊,對有些學生來說可以輕鬆完成,對另一些學生來說就無法完成,怎麼辦?仍然用增加選擇的方式。例如,佈置10道題目,其中5道是必須完成的,另外5道,儘可能多地完成。或者說可以分級,學生選擇不同的級別。一旦選擇了,相應級別就必須完成。
在開始階段,學生會抱怨。因爲你的方式,打破了原來懶散的習慣,讓他們進入了不舒適區。這時候,要做的不是退步,而是堅持。哪怕作業補到12點也在所不惜。短期內,似乎不夠人性化。但是學生一旦意識到沒有退路,就會充分利用白天的時間,緊張感就形成了。一旦緊張感形成了,就會有成就感。這時候,再強調充分的睡眠,新習慣就養成了。
怎麼解決書寫的問題?
書寫不只是一種習慣,而且是一種態度,不可不重視。工整的書寫,會讓作業速度慢下來,增加思考的時間。從一開始就要對書寫要明確的要求,甚至開始給書寫打分。那麼,潦草的作業怎麼辦?
最簡單的辦法,是重寫。
但是這裏有一個問題,往往重寫的時候,學生時間不足,還會影響到其他作業的完成。怎麼辦?可以先採取部分重寫的方式,這是一種幫助式而非懲罰式的思路。選幾道題目,要求重抄一遍,量不大,又得到了練習。如果潦草的情形持續,則不斷地加重份量,直至週末時間用來處理作業。
習慣重塑是個艱難的過程,一旦成功了,受益無窮,無論是老師還是學生。
四、對作業困難戶進行指導。
作業只是手段,本身並不是目的。因此,要保持必要的靈活性,不可拘泥於要求,對所有學生一刀切。
例如,如果班上有成績很好的學生,你的作業對他來說太簡單了,他認爲沒有必要做,你怎麼辦?很簡單,在確認屬實後,他就可以不必做作業,至少不必做那些基礎的作業。或者說,允許他選擇性做作業。這是一個互動的過程。
現在說說作業困難戶的問題。
作業困難戶的問題,可以分爲能力問題和態度問題。前者是實在不會做,或快不起來。後者是懶癌發作。
一個簡單的原則,是爲這些學生量身定做作業。
有一類學生,是作業能完成而未完成的,且是經常性的。那麼,就要跟進,幫助學生分析怎麼利用時間和資源完成作業,並做必要的跟進,直到作業完成並養成習慣。
有一類學生,根本聽不懂,也不會做。這時候的問題,不是作業問題,而是學習問題。意味着這個學生需要提前進行補課,並針對性地爲他佈置適合他的作業,直到他能夠趕上來。
過多地批評甚至羞辱這類學生,是極端錯誤的。越是這類學生,越需要幫助。他們的抗拒,逃避,往往只是表現現象,一定要弄清楚他們的困難所在。對於極端的自暴自棄的學生,也要與家長取得聯繫,達成共識,幫助學生獲得進步。
最後我想說的是,要改變學生行爲,首先要改變教師行爲,改變我們自身的行爲,更爲關鍵和本質。否則,就會一味地抱怨學生,這不但幫助不了學生,也讓我們的專業發展停滯不前,不可取。
而我們的行爲一旦改變,學生的成長就可能是加速度的,一生也可能因我們而改變,真是功莫大焉,善莫大焉。
1、家長不要一直盯着孩子
很多家長每天晚上陪孩子的目的只是爲了監督孩子一門心思寫作業,不要還沒寫完作業就偷偷去玩了,其實這樣的陪伴難免有監視的成分在內,會讓孩子的內心覺得很不自在,很可能小孩子在這樣緊張嚴肅的.氣氛中會更加難以專注下來。家長應該讓孩子在自己的小空間裏安靜呆着,並且自己先去忙完自己的事情以後,再拿着書坐在孩子旁邊陪伴,互不干擾。
2、給孩子固定的場合做作業
很多小孩子在家寫作業的地點都很隨性,今天在餐桌寫一寫,明天就跑去茶几上,後天再選擇自家的書房。其實孩子如果選擇寫作業的地點太過隨意,在家裏父母們很難保證自己不會打擾到孩子,因此父母應該幫孩子選一個最適合學習的場所,讓他每天都在那裏好好寫作業,這樣才能專注的起來。
3、讓孩子養成好的寫作業習慣
如果自家的孩子還不適應自主學習,需要爸媽監管着,那父母都得負起幫孩子培養寫作業習慣的艱鉅任務。孩子寫作業是對平時知識掌握的檢測,因此不應該邊攤開書本邊寫作業,除此之外,孩子讀這麼多書,歸根到底還不是爲了考試考得好,儘管平時孩子有大把的時間寫作業,可考試就那麼短短几小時,因此讓孩子養成在規定時間內完成任務的習慣也很重要。
1、糾正孩子的寫作業姿勢:
爲了孩子的健康和眼睛,孩子在寫作業的時候,家長要提醒孩子寫作業的姿勢,要身正,肩平,不能趴着,歪着,眼睛離作業比較近。
2、告訴孩子不能看着電視電腦寫作業:
孩子在寫作業的時候要專心一點,認真一點,不能看着電視電腦寫作業,這樣會影響孩子的視力,更影響孩子對知識的`掌握情況。
3、不能吃飯時寫作業:
孩子沒有完成作業,就在吃飯的時候,邊吃邊寫,或者不吃飯寫作業,這種情況更要不得,影響孩子的消化系統,孩子很慌亂,更不知道寫得是什麼,告訴孩子應該提前完成作業,不能拖拉。
4、鼓勵孩子獨立完成作業:
家長多鼓勵孩子,遇到問題難題自己多動腦思考,獨立完成作業,實在不會的可以問家長,讓家長輔導一下,但不能抄襲他人的作業。
5、書寫要認真規範:
孩子寫作業時,家長要多提醒孩子書寫要認真,書寫規範,不能書寫的太潦草,告訴孩子書寫認真規範,是尊重老師和自己的表現,不能爲了寫作業而寫作業,要懂得寫作業是爲了自己掌握知識。
6、給孩子創造一個寫作業的環境:
孩子在寫作業的時候,家長要注意自己的做法,不能在看電視,玩電腦,更不可以在玩牌打麻將,影響孩子寫作業,要給孩子一個比較安靜的環境,自己也可以在孩子寫作業的時候讀讀書,讓孩子看到自己也在學習。
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