如何對孩子進行聽覺訓練
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如何對孩子進行聽覺訓練,很多小孩由於經常注意力不集中,會造成不認真聽講,以及牴觸情緒,提高聽力訓練尤爲重要,下面分享如何對孩子進行聽覺訓練?下面一起來了解一二吧!
如何對孩子進行聽覺訓練1
小叢,三年級,父母都是工人。測試報告顯示小叢視覺分辨率弱,視覺寬度不夠,視覺記憶和理解力差,計算慢且錯誤率高,對數學學習有一定的反感,課堂作業完不成,家庭作業經常出錯,粗心現象嚴重。
剛開始參加訓練,他在聽覺訓練時比較投入,因視覺能力較弱,對做視覺訓練時有牴觸情緒。但我們也發現他的空間感較好,動手能力較強,在做圖形觀察和記憶訓練中表現突出。
怎樣才能讓他融入到訓練中呢?我們在他擅長的項目上,不斷地給予鼓勵,讓他堅信別人能做到的他也一定能夠做到,樹立起他的自信心。漸漸地,他能跟上訓練節奏了。
然後我們針對他粗心的症狀,從視覺集中能力入手,即保持他對目標的集中和保持對運動目標的追蹤能力。因爲如果眼睛不停地顫動,很難準確地讀題。我們又從視覺分辨着手,提升從外形上區分數字、漢字、字母和圖形的能力,以減少易混淆的情況,如6和9,3和7;+和×等。
接下來,對他進行讀題的訓練。因爲閱讀是視聽器官相結合的'過程,有的孩子計算錯誤是因爲審題不清,或容易把數字混淆。小叢前期讀20道題,會錯4至5題,慢慢地錯誤減
少到1題,甚至沒有。
在應用題的理解上,採取畫的方式,讓他把應用題用線段圖表達出來,多做應用題的複述。
經過一段時間的訓練,小叢在學校裏就能完成課堂作業,學習的主動性大大地增強了,視覺能力顯著提高,期中考試成績優秀。現在他再也不怕數學了。
如何對孩子進行聽覺訓練2
一.聽力、聆聽和聽覺
1. 聽力(hearing):聽覺器官接收聲音的能力。
2. 聆聽(listening):集中注意、認真去聽。
聽覺(auditory):對聽到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。
二.聽覺能力發展
簡而言之,聽覺發展要經歷“察覺——分辨——識別——理解”這四個階段,但實際上,聽覺的發展並不能簡單地劃分成彼此獨立的不同階段。人類的聽覺能力包含了聽覺注意、聽覺定位、距離聽覺、聽覺反饋、聽覺記憶、聽覺完型、聽覺追蹤、跨聽等,這些能力的發展是整體性的,而非孤立或是割裂發展的。
聽覺過敏(hyperacusis)是異常敏銳的聽力,聽力閾值不同尋常的低,患者對聲音響度的容忍度下降,對聲音刺激變得異常敏感,對輕微聲響或一般的響聲感到過高,或不能忍受的現象。有時即使是輕聲細語也覺得刺耳,是聽覺或聽力病理性增強的結果。主要症狀有患者自覺耳聲響很大,雜音大,不舒適等。患者對聲音響度的容忍度下降,對聲音刺激變得異常敏感、易產生不舒服的感覺即聽覺過敏。
三.聽覺統合訓練方法
方法一:聽聲音
讓孩子微閉雙眼,靜心去聽外界的聲音,聽到的越多越好。在孩子聽的過程中,老師或家長可以慢慢地提醒孩子你能聽到桌子的聲音嗎?你能聽到空氣的聲音嗎?等等。一分鐘結束之後,要學生慢慢的睜開雙眼,說一說自己都聽到了哪些聲音,有什麼感想。
作用:放鬆神經中樞、靜心解乏。
方法二:聽數報數法
讓孩子聽一組數字,如375985,然後立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。
作用:鍛鍊孩子的注意力集中性和記憶力。
方法三:聽數倒背
讀給孩子一組數字,讓孩子倒背出來,如426,孩子背出“624”。數組隨訓練的進程逐漸加長。
作用:鍛鍊孩子的注意力集中性和分配性。
方法四:數數法
從3開始,隔3就數,如3、6、9、12、15……數到300;從300開始,隔三就數,數到3。也可選擇從其它數字開始。不管怎樣數,先記下時間,看多長時間數完。然後看後一次數是否能快於前一次……
作用:鍛鍊孩子的注意力集中性、分配性。
方法五:聽詞做動作
當聽到水果馬上舉起右手,聽到動物就馬上舉起左手。橙子,老虎,毛巾,香蕉,公雞,兔子,大腦,大象,鴨子,西瓜,烏龜,麻雀,葡萄,手錶,蝴蝶,荔枝,芒果,熊貓,牙刷,草莓,褲子,孔雀,企鵝,櫻桃,北極熊,柚子,菠蘿,衣服,獅子,喜鵲,猴子,獼猴桃,蚯蚓,橙子,鯉魚。這裏的動物和水果可以換成任何類型的物品,家長可與孩子輪流出題,以增加趣味性。
作用:鍛鍊孩子的注意力廣度、集中度、分配性及反應靈敏度。
方法六:開火車遊戲
大家圍坐一圈,每人報一個火車站名。例如a是北京站,b是上海站,c是西安站。a拍手喊:“北京的火車就要開!”大家一起拍手喊:“往哪開?”a拍手喊:“西安開”。C就要立即拍手喊:“西安的火車就要開“,大家一起拍手喊:”往哪開?“c拍手喊:“上海開”。B要立即拍手喊:“上海的火車就要開”。依次類推,速度越快越好。
作用:鍛鍊孩子的注意力集中性及反應靈敏度。
四.家長的建議
1)做一個很好的參與者;
2)增進語言互動的玩具及遊戲;
3)做一個好聽衆(好奇、關注、有同情心);
4)不要常常“糾錯”、測試孩子;
5)不要讓孩子“自己玩”;
6)注意從語言的長度和複雜性方面擴展孩子的語言;
7)用語言解釋語言,幫助孩子理解;
8)提問孩子的問題儘量不要是測試性的語言;
9)和孩子分享你的所見、所聞、所想。
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