幼兒園教師遠程培訓心得
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當我們受到啓發,對學習和工作生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利於我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的幼兒園教師遠程培訓心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今年12月,我有幸參加了四川省農村幼兒園“轉崗教師”遠程培訓。通過聆聽專家的保教保育理論指導和在網上與同學們的共同探討,解決了當前我在幼兒教學中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新,爲以後的幼教工作積蓄了力量,理清了思路,更加明確了目標。作爲幼兒教師,我們要真正實現優質的保教保育必須不斷學習。
第一, 要學習先進的幼教理論,更新教育觀念
任何教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外,教師自身爲了不斷提高自己的業務水平,也應當考慮如何爲自己創設良好的學習環境,不斷學習,不斷進步,促進幼教裏黁水平的提高。
第二, 幼教教研,共同學習提高以成爲廣大幼教工作者的共識
如何提高保教保育質量,利用好鄉土資源等,通過這次學習培訓,使我有了更新的認識,並掌握了新的方法。
第三, 要堅持與日俱進,弘揚創新精神
這幾年,又有了一些新的幼教理論,教育手段、方法日新月異,我們只有不斷的學習教育理論,更新教育觀念,提高保教保育質量,才能適應幼教改革的需要。對於教學性質的認識,培訓專家突破陳舊的理念,從新穎的角度重新認識幼兒教育課活動質量,提出嶄新的理論,我們只要認真學習相關知識,互相學習討論、切磋,才能真正與日俱進,不斷創新。
此外,培訓讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時,讓我有機會再網上向更多的老師學習、請教。在專家的理論指導下,使我想到了如何開發和利用號我們農村的鄉土資源,也使我懂得了在保教過程中如何有效地玩遊戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語言、圖片、實物等在各種活動中引起幼兒注意和培養幼兒興趣,揭示語言的意義、激勵幼兒積極主動參與。
通過參加了第三階段的北部幼兒教師遠程培訓,這次培訓,所以倍感興奮,十分珍惜這難得的機會。網絡就象一個強大的磁場,深深地吸引着我,影響着我。每天培訓結束後,第一件事就是想打開電腦,聽講座、看文章、學習研修課程,完成各類作業。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子,有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對於半路出家的我來說,這真是一次難得的學習機會,遠程培訓爲我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這10天的學習,我在專業知識方面得到了很大的提高。
一、總結、反思是進步、成長的推動器。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人多優秀,看他有什麼人指點,一個人有多成功,看他與什麼人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生嗎,”聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到孩子們的內心需要,孩子們的天真無暇,什麼纔是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱得上是優秀的幼兒園教師……學到了自信,學到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今後的改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題,挫折,堅信我會去探索,解決!
在專家的課堂中學習後的反思,專家們獨到的見解引領着我反思自己的教育行爲,更新着我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽了專家講座後豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深地固的一些認識受到了衝擊,時時激發我的求知慾望和創新意識,其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀念值得我反思。
二、同行的交流,讓理論實踐再次昇華。
這次培訓中我的收穫還來自同班的學員們,說句實話,我以爲自己還是一位較學習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日誌、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,無一不是以幼兒的成長爲中心,無一不是孩子的快樂學校爲目的,它深深地感動着我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作爲一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學習了,不然一定會被時代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應該有更多的經驗和實踐,要善於積累反思,那纔是真正的財富,比爾都無法奪走,讓同行,讓家長給予你讚賞的目光,信服我,找到自己的職業幸福感,
三、心動後的行動。
有人總結:“培訓就是培訓時心動,培訓後激動,回去後一動不動,”這個可能是許多培訓的真實寫照,但是這次國培我相信會是個例外,我需做到以下幾點:
1、轉變觀念,設計學習方式。
幼兒的學習分爲正式的教育活動和非正式的,遊戲是兒童天賦的權利,應真正成爲它的主人,讓遊戲環節貫穿於幼兒的一日活動中,在玩中學,學中玩,爲幼兒創設良好的環境,自立探索,獲取經驗,讓自己的經驗更具持久性,爲自己的一生奠定良好的基礎,教師應站在幼兒的角度考慮幼兒,指導要有針對性,啓發性,瞭解幼兒內在的需求,真正起到遊戲中的快樂,爲孩子一生的發展奠定堅定的基礎,
2、更新知識,設計學習過程,提高業務水平。
在以後的工作中,要多學習新的理念,走出去,引進來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學的同時,將吹拉彈唱進行練習,使自己成爲一個多面手,尊重孩子,成爲幼兒的合作者,支持者,引導者,一切以幼兒爲中心,身心發展爲依據,讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。
3、改變對幼兒的評定觀念
"沒有教不會的幼兒,只有不會教的老師."以前有的幼兒性格動作慢,我便上前去幫助他,以爲他差,所以在活動時覺的他幹不了這事,做不了那事,最後導致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過此次的培訓,我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價幼兒,積極鼓勵引導,讓幼兒園的教育成爲他們一生中難以抹去的美好回憶.
教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步,培訓只是一個手段,一個開端,"國培"給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發出無限生機。10天的學習,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任,讓我們乘着"國培"帶來的東風,以優秀教師爲明燈,揚帆起航,讓"國培"成爲一道亮麗的風景線!
今年xx月xx日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個星期的培訓學習中,不僅觀摩了優秀教師的優秀案例,而且聆聽了專家對優秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習,收穫頗多,現在談談自己的幾點學習心得:
一、教育教學理念新,注重實效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的.獨特見解,對新課程的各種看法,並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作爲一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關係,注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現在觀念要新,要常新,更新,堅持發展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。
二、網絡平臺的搭建,成爲教師成長的載體
這次培訓活動,通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯繫,按時交流各自的感受與作業,使自己能博採衆長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。
三、學以致用、明確目標、着眼未來
聽了講座,我覺得在今後的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體能動性;要敢於打破常規,激發幼兒創造性解決問題的慾望;尊重幼兒個性,善於發現和保護幼兒的創新意識,使每個幼兒都能發揮自身潛能。今後我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識儘快地內化爲自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷的爲自己“充電”,真正實現“在行動研究中成長”。
這次網絡培訓已接近尾聲,但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始,在以後的教學過程中,不斷完善自我,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,爭做一名合格的幼兒教師。
今年暑假我參加了幼兒園教師遠程培訓,雖然只有短短的兩天學習時間,但是我還是觀摩了許多優秀教師的優秀案例,而且聆聽了專家對優秀案例的分析,還學習了各位專家分別性幼兒園的區域活動的本質特徵和獨特價值、幼兒園環境創設、空間佈局、一日環節活動主要組織要點、集體教學活動的組織與實施。
通過觀看這麼多視頻材料,切實感到對自己平時的工作和學習都太有益了,因爲專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經典案例,然後在後面又結合理論,給到了我們切實可行的解決辦法,真的是感到受益匪淺。
今後我會學以致用,將在這個平臺學到的新知識儘快地內化爲自己的東西,結合平時工作的實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中,本着不懂就問,多學多看,虛心求教的態度,同時積極參加學校組織的各種與教育教學相關的培訓,不斷的提高自己,真正實現在行動研究中成長。
網絡就象一個強大的磁場,深深地吸引着我,影響着我。遠程培訓爲我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。
隨着信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入,信息技術與課程整合已成爲當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內容,代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結合在一起,它能爲幼兒創設情境,有效的激發幼兒的學習興趣,充分調動他們的各種感官參與教學活動,形成良好的人機互動,開拓幼兒的思維,培養他們的創新精神。因此,信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。
一、創設情境,激發興趣
興趣是孩子最好的老師,鑑於幼兒的年齡特點,學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機並不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術的諸多功能,如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等,十分適合幼兒的好奇心理和認知規律,合理的運用能更好地激發孩子們的學習興趣,他們往往會被電腦畫面鮮豔的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住,從而進入一種自覺的學習狀態。
二、調動感官,增強能力
信息技術使教學信息形式多樣化,變化不斷,這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮豔和生動的圖像、動靜結合的畫面,營造了動態情境和想象空間,而且具有靈活、隨意的界面交互功能,教師可以讓網絡資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音,根據教學的需要進行主動調控、快捷交互,不受時間和空間的限制,大大增強了教育的表現力,有效地吸引了幼兒的注意力,使孩子們在學習過程中興趣盎然,並由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官,幼兒在輕鬆自如的環境中消除了心理壓力,提高了求知慾望,激活了思維,強化了記憶,在接受各種信息的過程中也調動了多種感官,從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態,認知心理也得到發展和提高。
三、人機交互,提高成效
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面,與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比,有其獨特的功能,如它能根據需要按不同的順序展示文字信息,並且字體多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特,在教學時可以隨時切換到活動所需的界面,調出信息等,還可以讓幼兒參與操作,自己進行選擇、練習或尋找,真正作爲主體出現在教學活動中。
四、拓展幼兒思維,培養創新精神
創新能力的培養是一個想象、思維實踐的過程。現代信息技術爲幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支持,它使傳統的說教變成了多感官的刺激,使抽象變爲具體,使不可見變爲可見,爲幼兒創設一個儘可能真實的情景,它不僅具有多變換的優勢,還可以擴展認知領域,提示教材內在的邏輯關係,教師還可以多變換地講解、提問、設疑,啓發幼兒思考,開闊幼兒思維,培養幼兒的創造能力。
總之,信息技術輔助教學具有諸多優勢,它能使抽象的問題形象化,使枯燥的問題趣味化,使靜止的問題動態化,使複雜的問題簡單化,從而激發幼兒的學習興趣,提高幼兒自覺學習的積極性,增強求知慾望,發展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素,又提高幼兒的非智力因素,培養和發揮了幼兒的思維想象能力。同時,它也對我們提出了更高的要求,教師只有充分掌握這一現代教育手段,合理發揮其作用,才能更好地完成教學任務。
20xx年我很榮幸的成爲了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教四年多以來,我越來越覺得作爲教師肩上任重而道遠,也深刻認識到作爲一名教師,終生學習的重要性,爲了適應時代的發展和需要,我們必須“活到老,學到老”。通過這次20xx年城固縣中小學幼兒園教師專業科目遠程培訓,讓我得以在這個廣闊的空間裏互相學習,取長補短,提升了自身專業水平,實現了專業成長。
走近20xx年城固縣中小學幼兒園教師專業科目遠程培訓項目的平臺,猶如推開了一扇新世界的大門,我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮--外面的世界多麼精彩。我在業餘時間不斷汲取“營養”--看視頻學習各種知識,通過學習讓我受益頗豐。
在這個平臺中,許多教育名家、專家以及技術專家似乎都成爲了我的良師益友,我抓住這個難得的機會聆聽他們的報告,並做好了記錄,我不斷接受新思想、新理念的薰陶和碰撞,在這短短的時間裏,感覺自己的水平獲得了較大幅度的提高,我認爲,這樣的學習是非常有益且必要的。通過這次學習,我認識到作爲一個合格的教師應當做到以下幾點:
一、做幸福的教師
我們常說:“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”,教師要想在實際的教育教學中體現其進取的作用,就必須培養和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當教師從心理上把教育事業作爲讓自我幸福的事,纔會進取地投入到工作中去,無怨無悔。
二、做終身學習的教師
隨着知識媒體的提高和信息傳遞的快速,作爲跨時代的教師,如果只是滿足於將教材教完,學生能夠做起題就夠了,那就大錯特錯了!現如今,學生獲得知識的渠道越來越廣,想法越來越多、且想法越來越新奇,學生在變,教師卻停步不前,其結果必然是被學生所唾棄,被社會所拋棄。爲了應對這種情形,教師也必須不斷學習新的教育教學理念,新的教法,讓自我成爲“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、做善於反思的教師
“吾日三省吾身”,我們每個人總是在不斷地反思,不斷地總結歸納的過程中,得到成長與提高,作爲教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理,都必須加以深刻的反思,反思的資料包括:教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等,經過反思促進我們的不斷提高。
四、做“有心”的教師
教材不僅僅指的是有形的課本,更多的來源於我們的生活,所以教師要做一個有心的人,用心解讀課標、教材,並且時刻注意關心身邊的大小事,從而爲教學服務。
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