幼兒園大班課堂實錄:《d和t》
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老師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說,大家好,我就是d,你們真聰明,我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學生觀察,對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學生試着讀,體會發音時送氣的輕重。
老師:(笑盈盈的環視學生,走進學生中間,瞧瞧這個,看看那個,心領心會的點點頭。)我有個發現,徐x同學穿上了漂亮的花毛衣,郭xx同學穿上了帥氣的夾克,馬xx同學穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現在已經——(老師拖長聲調給學生製造思考的空間)秋天了!(學生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼裏,秋天是什麼樣兒的呢?
學生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學生接着說)地毯。)(師讚許的鼓勵:說的真好!)
學生:風一吹,感覺有點冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學着廣告語說:感冒了怎麼辦?)學生會心的笑)
學生:果子都成熟了。
老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學生說)。
老師:(走到說西瓜的學生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。
學生:夏天才有西瓜。
老師向全體學生:秋天也有西瓜,現在科學技術特別發達,一年四季都不愁沒水果吃了。
老師:是啊,在老師眼裏,秋天是豐收的季節。你們瞧!
(老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個蘋果背面都有一個拼音字母,學生驚喜的歡叫起來)
老師:每個蘋果裏都有一個祕密,誰來揭開這個祕密呢?
(學生踊躍上前摘蘋果)
學生:我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師:b、p、m、f是我們早就認識的朋友,d和t是新朋友,你們在那兒認識它們的?
學生:(驕傲的說)我媽媽教我認識的……
老師:真了不起。沒上學就懂得這麼多知識。難怪聲母“d”要到我們班來作客呢?(師奇怪的轉個身:咦!“d”呢!)我叫它的名字也許它就出來了(師示範d的`讀音)。看來d的架子真大,得勸勸,誰來?
學生(大聲叫):“d”,出來!
老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。
學生:對待客人要有禮貌。
老師:你來試試吧!(佩服的望望學生)
學生:“d”,請你來一(1)班做客,我們歡迎您。
老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領後指名讀d)
學生:“d”,我願意和你做朋友,請你快點出來吧?
老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也願意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學生觀察,對着紙讀“d”和“t”。讀“d”時,紙不顫動,讀“t”時,紙顫動。學生試着讀,體會發音時送氣的輕重。)
(d和t板書在黑板上)
老師:d像個什麼?
學生:錄播機像d圓圓的肚子,天線像一豎。
學生:我在吹泡泡時,我拿着的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)
老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。
老師:學生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什麼?
學生:“t”像小傘把,
學生:“t”像個小鉤子。
學生:“t”像是在跳舞的美人魚。
(播放CAI:d和t的變形圖形。)
老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個順口溜。
老師:我先說一個,馬蹄印子,d,d,d。
學生:我吹泡泡,d,d,d。
學生:我用攝箕,d,d,d。
學生:肚兒圓圓,d,d,d。
老師:“t”也可以編好多順口溜。
學生:小傘把兒,t,t,t。
學生:小魚跳舞,t,t,t。
老師:同學們真能幹,誰願當“魔術師”,拼一拼(d和t零散部件)
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發現它們有什麼不同?”
學生:半圓的方向不同。
學生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。
老師:把t和f提放在一起,t和f又有什麼不同。
學生:一個小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。
老師:小鉤的方向是一樣嗎?
學生:是一樣,都像右邊彎。
老師指導書寫(教師示範,學生書空口述)
老師:聲音中也有d
師生一起律動:小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)
小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)
門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)
小鼓響:dadada(做敲鼓狀)
老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們在一起就會發出美妙的聲音。
遊戲:戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學(自由組合)相拼。老師配上聲調,變換聲調讀。
老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。CAI:同學們,我們已經是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會再來做客的。再見!
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