實用的幼兒園中班數學教案4篇
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作爲一位優秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的幼兒園中班數學教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類,會記錄分類結果。
2、複習點數6以內數量的技能。
3、樂於參與操作活動,感受發現的快樂。
活動準備:大記錄紙一張;幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設備。
活動過程:
一、導入:觀察老師衣服上的鈕釦,數數有幾粒。
二、觀察多樣的鈕釦。
1、師:小朋友,這些都是什麼呀?(鈕釦)數數一共有幾粒?這些鈕釦是什麼樣的?(幼兒相互交流)
2、師:這些鈕釦看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的?
3、師:這些鈕釦擠在一起,多難受呀,請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙,說說標記的意思,討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。
7、請個別幼兒展示記錄結果,表演並講述分類方法。
三、鈕釦拼畫。
1、師:鈕釦除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢?請你數數你拼了幾粒鈕釦。2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其餘互相欣賞。
活動目標
1、準確感知8、9的數量
2、進一步將相等數量的物體放到一起,初步建立起等量的關係。
3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。
活動準備:
1、事物卡片若干(6青蛙、白鵝;7鴨子、小魚;8只烏龜;9蝌蚪、蝦子)
2、幼兒用書3、實物卡片和點子卡片20套
活動過程
1、目測數羣
教師分別出示實物卡片,引導幼兒觀察:圖上有什麼?有多少?怎麼樣數能又快又對?(引導幼兒學習按羣記數、兩個兩個數和三個三個數,熟練目測數的技能。)
2、按序排卡片
請幼兒給實物排隊,啓發幼兒思考,可以怎麼排?一樣多的怎麼排?(引導幼兒發現理解一樣多的可以上下襬放。)教師可以啓發幼兒:你怎麼排卡片?爲什麼將青蛙和白鵝放在一起?
集體小結:青蛙和白鵝的數量都是6,鴨子和烏龜的數量都是7,……(幼兒通過敘述將動作與語言聯繫起來,知道什麼樣的情況有什麼樣的操作方法。)
3、操作活動
按數量多少分類排序擺放,再匹配相應的點卡。(能按數量多少進行分類,把相同數量的實物、點放在一起,感知不同物品的相同數量和多少的序列。)
找相等數量的動物。(感知不同物體數量相同。)
活動目標:
1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數合起來是4,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、通過遊戲培養幼兒學習數學的興趣,體驗同伴合作的快樂。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶(1-3)
2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動過程:
一、導入活動。
教師帶領幼兒走線併入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”
二、學習4的分解。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裏來做客,還爲小朋友準備了好多好吃的東西,看!
2、 師:我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?
幼:4只棒棒糖。
幼:4個雞蛋
幼:4杯奶。
師:那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。
3、我們先來分奶。
你是怎麼分的?請你用一句完整的話來說。”
總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數字卡)並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。
4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。
“你是怎麼分的?請你用一句完整的.話來說。”
幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。
師:最後還有4個雞蛋,誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分?
“你是怎麼分的?請你用一句完整的話來說。”
幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。
師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。
三、教師小結
師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、遊戲學習4的合成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們願意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的遊戲)
咦,看地上有什麼呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)
聽音樂再往前走
咦,看地上又有什麼了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)
聽音樂繼續走
“呀,看,這是什麼啊?(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶,(發數字寶寶)看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞後,做一個勝利的表情或動作!
師:“剛纔你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”
五、教師小結:
3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.
聽音樂繼續走(走出教室)
活動延伸:
在區域活動中練習4的組成。
活動反思:
本次活動改變了以往數學活動中以“教師教,幼兒學”爲主的教學模式,創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了“幼兒在前,教師在後”的以幼兒爲主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。
活動目標:
1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對關係。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
活動準備:
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
活動過程:
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過,分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結伴,通過比較,掌握站在一個水平線上直立,比較物體高矮的正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮: 每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求: -----“每次取兩個娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊。” 書面練習,目測比較高矮: 介紹練習的內容及其要求,覈對練習的結果,練習的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性: 幼兒找2~3個不同的對象比較高矮。 比較後,引導幼兒說說比較的結果。 教師就物體的高矮的相對性問題進行。
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