關於幼兒園音樂工作計劃4篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園音樂工作計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想:
“音樂是人能夠獲得全面發展機會的重要社會實踐領域之一。”孩子在感受、表達音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅,更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋樑。
美妙的聲音在現實生活中是到處存在的:風兒吹過樹枝的呼呼聲,雨點落在窗臺的滴答聲,還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲,一切美妙的聲音彙集在一起,形成了一首美妙的樂曲,所以讓孩子接觸、感受音樂美,“大自然、生活”是最直觀、豐富的場所。同時,《3—6歲兒童學習與發展指南》中也指出“藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗”。
因此,本學期我們音樂學科組將認真貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3—6歲兒童學習與發展指南》,並沿着相城區音樂學科組的前進步伐,圍繞“打擊樂器演奏活動”,確立以“感受自然、體驗生活”爲主的基本觀念開展節奏樂活動。力求在尊重幼兒,崇尚自然的狀態下,幫助幼兒享受音樂活動的快樂,並發展幼兒感受音樂的能力。同時提高教師對音樂的敏感度,豐富音樂內涵,提高教師組織打擊樂器演奏活動的能力。
二、活動目標:
1.加強學科組成員的理論學習,提高教師對節奏樂活動的把握能力。
2.豐富幼兒對各種好聽聲音的認知和積累。
3.收集、整理出各種常見的自然物品,並根據音色特點進行歸納、分類。
4.對這些自然物的聲音加以聯想、利用,嘗試設計演奏方案。
三、具體措施:
1.組織教師學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》,利用網絡、書籍增強教師對節奏樂基本理論的瞭解,奠定良好的音樂基礎。
2.另一方面,利用專題研討會,學科組成員對實踐研究中的困惑、觸動,進行分享活動,拋磚引玉地豐富自我教育內涵,提升教育實踐能力。
3.樹立“一日活動皆課程”的教育理念,重視一日生活各個環節的教育價值,如散步活動、戶外體鍛活動等,引導幼兒從自己的生活出發,走進大自然,感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有着直觀性,所以讓孩子真實地去尋找、感受,加以老師的恰當引導,能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美。
4.教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。
5.音樂有開啓智慧的作用,接觸不同的生活環境,就將積累不同的感受經驗,所以我們還將利用家長資源,發動家長帶領孩子走進更廣闊的自然,尋找更美好的聲音,積累更豐富的感受。
6.注重優秀音樂作品、文學作品的傾聽、賞析,逐步增強幼兒的音樂靈敏性。
7.結合區域遊戲、教學活動的開展,爲孩子音樂感受的表達開拓自由、廣闊的空間。
一、教學目標
1、學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容,情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏,感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏,感受和表現歌曲的前奏,間奏和尾奏,學習自然地與他人接唱和對唱,體驗在歌唱活動中進行交流,合作的快樂。
2 學習按音樂的節奏,做簡單的上 下肢聯合的基本動作,模仿動作和舞蹈動作,隨音樂的變化改編動作的速度,力度和難度。
3 使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏,在集體中學習保持與音樂,與他人協調一致,爲歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂.
4 學習分辨音樂中比較明顯的高低 快慢 強弱 音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。
二、月計劃
2月份
笫一週 1<>
笫二週 2<<好媽媽>>
3月份
笫三週 1<<小雨沙沙>>
笫四周 2<<郊遊>>
第五週 3<<過家家>>
第六週 4<<悄悄話>
4月份
笫七週 1<<丟手娟>>
第八週 2<<夏日>>
笫九周 3<<摘星星>>
第十週 4<<龍船調>>
笫十一週 5<<龍船調>>
5月份
第十二週 1<<豬小弟>>
第十三週 2<<歡樂頌>>
笫十四周 3<<我和星星打電話>>
笫十五週 4<<我和星星打電話>>
6月份
笫十六週 1<<刷牙歌>>
笫十七週 2<<刷牙歌>>
笫十八週 3<<理髮店>>
第十九周 4<<小小泥瓦匠>>
第二十週 5<<小蚯蚓>>
一、基本情況分析:
本學期,參加我組教研活動的有六個班,一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨着幼兒教育改革的縱深發展,隨着《綱要》的頒佈,音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續以情感入手,以情動人。以《在音樂活動中培養幼兒良好的.情感》爲主課題,採取多種音樂表現形式。小班以培養幼兒對音樂的興趣爲主,多采用音樂遊戲;中班採用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續堅持唱歌,充分發揮幼兒的音樂表現力,同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試。
教師觀念的轉變直接影響到孩子的發展。在實踐中,教師能體現幼兒的主體地位,關注到幼兒的差異,積極探索多種形式的教學活動,爲幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會,效果顯著。孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演,快樂大方的參與音樂活動,其中與生活貼近的內容更能引起幼兒的共鳴。我們發現孩子的交往能力增強了,個性得到了很好的發展,創造力也得到了提高。這正是體現了“在探索中學習,在學習中探索”,教師與幼兒共同成長的過程。
同時我們也發現了在教研中出現的問題,如:怎樣將“環境育人”的思想進一步貫穿於教育之中,豐富和創設良好的音樂環境。如何面向全體、關注個體,使每個孩子都有體驗成功的機會等。爲我們下學期的教學研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入。
二、課題:
在音樂活動中培養幼兒良好的情感
三、指導思想:
1、藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。《綱要》中指出:應充分發揮藝術教育的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態度的傾向。
2、《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
四、目標:
1、將研究繼續深入,有更多理論的思考與探討。並加強理論的研究與學習,更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內容相互滲透,充分發揮其中介作用,促進教育整體化、綜合化的要求。
3、培養幼兒對音樂情感的表現力與創造力。能接納和肯定幼兒的表現,更多的關注平凡、能力差的孩子,提供展示的平臺和體驗成功的機會
4、參加集體生活環境中的共同音樂活動,繼續發展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的遊戲和動作表演活動中的人際溝通、協調、合作能力。
5、樹立“環境育人”的教育理念,爲幼兒創設良好的精神環境與物質環境。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成。
五、措施:
1、堅持《綱要》的學習與探討,積累形式豐富的音樂教研材料,並借鑑新的教育模式、充分利用現代化的教育資源。
2、爲幼兒提供適宜多樣的音樂,接觸音樂的不同表現形式,帶幼兒領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍,創設幼兒感興趣的音樂表演環境。提供豐富的材料,引導幼兒親自操作體驗,大方自信地表現音樂。
3、將音樂滲透到一日生活中去,發揮音樂教育的中介作用,使其與教育各領域的內容相互
滲透共同促進幼兒良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質,增強創新意識。開拓思路,從適宜幼兒年齡特點的教法入手,更廣泛的採用多樣的形式開展教學。
一、幼兒情況分析:
燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人,其中男孩26人,女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間,他們大都來自本校的幾個校轄村,大部分幼兒都能在活動中積極表現自己,有較強的表現欲,幼兒們都喜歡唱歌活動,感受力和表現力都比較強,但幼兒對打擊樂活動接觸較少,還沒有形成一定的活動常規,很多樂器幼兒還不知道如何使用,更談不上感受和表現了。
二、指導思想:
《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個孩子的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。每個孩子都喜歡敲敲打打,打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項孩子喜愛的音樂活動,可以發展孩子的合作能力,增強紀律和責任感,使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學期我們將根據《幼兒園指導綱要》和《幼兒園工作規程》的精神,結合本班幼兒的實際發展水平開展教研活動。
三、目標:
1、認識常見的打擊樂器並會操作,培養幼兒音樂節奏的表現力與感受力。
2、感受到聲音的基本特徵:音高、強弱、長短等變化
3、能利用廢舊材料製作樂器,有一定的動手能力,萌發初步的環保意識
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