簡述幼兒年齡特徵的主要表現

簡述幼兒年齡特徵的主要表現，在現實生活中，幼兒期的身體發展一直都是父母非常關注的，幼兒期的孩子很容易受其它事物的影響，那麼下面就爲大家分享簡述幼兒年齡特徵的主要表現。

簡述幼兒年齡特徵的主要表現1

1、胎兒期

從受精卵形成到胎兒出生，約40周爲胎兒期。這個時期胎兒以肌肉發育和脂肪累積爲主，體重增加快，但此時胎兒完全依靠母體生存，母親的營養、健康、感情等情況對胎兒的成長影響非常大，因此孕期保健和胎兒保健非常重要。

2、新生兒期

胎兒出生後的28天是新生兒期。新生兒期是兒童生理功能進行調整逐漸適應外界環境的階段，但由於新生兒生理調節和適應能力尚不完善，不僅發病率高死亡率也高，應予以重視。

3、嬰兒期

從出生到1歲是嬰兒期。這個時期是孩子出生後生長髮育非常旺盛的時期。雖然對營養素和能量的需求很大，但是由於消化系統的發育還沒有完善，很容易導致營養不良，所以建議進行母乳餵養。寶寶的免疫功能也還沒有完善，應該重視計劃接受預防接種。

4、幼兒期

1-3歲爲幼兒期。活動範圍開始擴大，智力發展前期突出，語言、思維和社會適應能力增強，自主性和獨立性不斷髮展。

5、學齡前期

從3歲到6歲到7歲進入小學是學齡前期。體格發育速度進一步減慢，穩步增長，智力發育完善，好奇心多，愛模仿這個特徵。學齡前期兒童可塑性大，接受性強，應加強早期教育，培養良好的道德品質和生活能力。

6、學齡期

六至七歲入小學史至青春期。智力發育比以前更成熟，理解分析。

簡述幼兒年齡特徵的主要表現2

1、在身體的生長方面，每年的速度比起出生後的第一年來說要緩慢了，但從整個幼兒期（約5年)來看，變化還是十分顯著的。

2、幼兒已經值得“我”指自己。會用“我……”來表述自己的種種想法和要求，並學會一些滿足自己需要的手段與方法。

3、3歲的幼兒已經能運用口頭語言表達自己生活中的各種要求、並聽醫成人或其他人對他的要求，如果他能接受這些要求的話，還能按照一定的指令行動。2—3歲是語言學習的最佳時期。

4、在實物與語言的刺激下，幼兒表現出強烈的求知慾和好奇心，他們時時、處處都可能提出各種奇怪的問題。但這些問題大部分不會超過當時他直接接觸到的範圍。

5、在感知方面，幼兒的特點是整體性的，缺乏分化。他們注意的常常是整體中最突出或最生動的部分，這在兒童畫中表現得淋漓盡致。

幼兒期是行爲習慣形成的關鍵時期，我們應該抓住這一關鍵期，使行爲習慣的培養貫穿於幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中養成各種良好的行爲習慣。

在學習習慣中，培養幼兒良好的傾聽習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什麼的時候，會先說：“注意聽，我只說一次，看誰最認真”，如此一來，幼兒就會很專心地聽你講話，養成習慣後，每當大人講話的時候孩子們都會專心聽。同時，我們要適時地給予幼兒及時的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話語，就一定能收到良好的效果。

簡述幼兒年齡特徵的主要表現3

一、身心發展漸進的特徵

幼兒身心的發展有一個從量變到質變的過程，而成人往往希望一步到位。如果孩子一時做不到，就會遭到批評，甚至打罵，這是很不公平的。

半歲以後的孩子開始怕生，怕生也是一種年齡特徵。但是，孩子怕生的心理弱點是可以經過耐心教育和訓練得到克服的。有個女孩子已5歲多了，因搬家換了幼兒園，媽媽接送她走過幼兒園門口時，讓她向門衛張爺爺問好，她總是不出聲，她媽媽沒有責怪她，而是自己帶頭向張爺爺問好。張爺爺微笑着作答。女兒只是偷偷地看看他。

後來媽媽問女兒：“你怎麼不叫張爺爺呢？”她小聲對媽媽說：“我不認識他嘛，以前又沒見過他。”媽媽說：“我也沒有見過他呀，從現在開始認識不行嗎？”女兒對着媽媽的耳朵悄悄地說：“我害羞！”媽媽對她說：“你不叫他，他怎麼知道你想和他交朋友呢？”後來，媽媽不去催促他，很耐心地等待她叫人時刻的到來。

又過了幾天，母女倆見到張爺爺在園門回掃地，還沒等媽媽開口，女兒就已脫口而出：“張爺爺早！”孩子終於有了信心和勇氣，自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障礙。孩子的臉上也流露出高興和滿足的神情。可見，只要成人不隨意責怪幼兒，有耐心，沉得住氣，孩子的心理弱點是能夠經過教育、培養得到克服的，千萬不要拔苗助長。

二、認識活動直覺的特徵

幼兒的`思維依靠直接的感知覺。而成人靠理性思維，憑邏輯推理。成人往往認爲這種差別是孩子犯“錯誤”造成的。實際上，是成人忽視了幼兒認識活動直覺的特徵，孩子遭了冤枉。

比如，有位老師問孩子：“是飛機飛得快，還是汽車跑得快呢？”她認爲飛機比汽車快是常識，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快！”老師生氣地批評孩子：“你這是怎麼回事，當然是飛機快！”

孩子也不讓步，漲紅了股爭辯說：“就是汽車快！我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車後跑，看看天上的飛機，走得好慢，汽車就比飛機快！”孩子靠自己的直接知覺來判定誰快誰慢，他的年紀小，還沒有發展到用理性思維的境界。

成人對飛機快還是汽車快的認識是怎樣得來的呢？是通過間接的認識，比較兩者不同的速度推理得來的。成人應該理解孩子的年齡特徵，不可以把成人的思維方式強加給孩子。孩子只能慢慢長大，循序發展。要求過高，盲目催促孩子快快長大，是錯誤的。

三、認識片面的特徵

看問題片面，只知其一，不知其二，這也是幼兒的年齡特徵之一。可是，由於成人自己對幼兒這種年齡特徵的無知，常常爲此而責備、委屈孩子。

有一位媽媽常常對孩子說：“乖孩子，多吃點飯，快快長大。”一場有趣的對話開始了。孩子：“媽媽，你和我一起上幼兒園好嗎？”媽媽：“不行，媽媽太大了，老師不要的。”孩子：“那好吧！等你變小了，我再帶你去幼兒園。”媽媽：“媽媽怎麼變小呢？”孩子：“那你每天少吃一點飯，不就變小了嘛！”

在孩子的眼裏，事情很簡單，既然多吃飯能長大，那麼少吃飯就會變小。他既不想離開媽媽，又想去幼兒園，由此萌生了一種想法；“如果媽媽能由大人變成小孩，和我一起上幼兒園，該有多好！”孩子片面看問題正是這一年齡特徵的表現，是童真的流露。成人在和孩子溝通時，要善於引導他，教他從多個角度去看問題。