【精選】幼兒園中班語言教案模板集合6篇
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作爲一名老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌,主體單純,內容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時,應把握詩歌的特點,注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動,調動幼兒多種感官參與活動過程,以此發展幼兒的語言,啓迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的薰陶。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解不同動物的生活環境,發現動物的習性與環境的依存關係,教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象,激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌,發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家,下面請小朋友聽以聽錄音機裏的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌裏找一找什麼樣的地方,是誰的家?
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片,創設情境,學習仿編兒歌。
(1)出示圖片小河,學習仿編第一句。
a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。
b、師:還有什麼動物住在小河裏?並在詩歌裏說一說。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師:小河是這些動物的家,詩歌裏說“清清的小河是小魚的家”,那麼還可以怎麼說什麼樣的小河是誰的家?
幼:彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
(2)出示圖譜,仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片,仿編第二句。
a、師:這是誰的家?(小鳥)爲什麼說是小鳥的家?
幼:因爲小鳥喜歡在森林裏嘰嘰喳喳地唱歌,因爲小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜,幼兒互相交流森林裏還有什麼,學習仿編詩歌。
第二句(的森林是的家)
幼:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
(4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結:地球上所有的東西都有它的家,我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。
(1)出示圖譜的是的家。
(2)幼兒互相交流,仿編詩歌。
如:綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫,仿編詩歌。
(1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。
a、幼兒繪畫,師巡迴指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句,然後加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。
【活動延伸】
佈置環境,利用頭飾,玩《動物找家》的遊戲。
【活動目標】
1.敢於在集體面前大膽的講述,提高口語表達能力。
2.感受家鄉的美,增強熱愛大慶的情感。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1.有關大慶風景名勝的課件。(幼兒園ppt課件製作)
2.教師結合遊戲的主題和幼兒共同收集有關大慶的風景名勝的圖片。
3.課前熟悉兒歌《大慶真美麗》
4.歌曲《大慶什麼美》
【活動過程】
1.交流分享:美麗的大慶。
(1)請幼兒欣賞大慶風景名勝的課件,教師進行簡單的介紹。
(2)小組交流,引導幼兒互相說一說自己心中的大慶哪裏最美麗。
(3)請各組幼兒陸續將大慶風景名勝的圖片放在展板上,同時請個別幼兒簡單介紹自己收集的圖片,鼓勵幼兒儘量用完整的`語言描述美麗的大慶。
2.欣賞兒歌《大慶真美麗》
(1)教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2)幼兒邊小聲拍節拍伴奏,邊聽教師第二遍完整的朗誦兒歌。
(3)教師引導幼兒說一說兒歌的名字,聽到了什麼?最喜歡兒歌的哪一句?
(4)師生共同拍手說兒歌(一)。
3.語言遊戲:大慶哪裏最美麗小朋友圍成圓圈,教師站在圓圈內,順時針邊走邊和幼兒說兒歌一。
4.欣賞歌曲《大慶什麼美》,活動結束。
活動目標
在活動中能認真傾聽,學習按線索想象創編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。
活動流程
完整聽聲音,熟悉故事角色→分段傾聽講述,瞭解故事脈絡→再次傾聽聲音,幼兒創編故事
活動準備
錄音機
磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)
活動過程
一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個聲音故事裏講的是誰?你覺得它們在幹什麼?(完整傾聽)
提問:故事裏講的是誰?你覺得小狗、小鳥在幹什麼?
二、瞭解故事脈絡:
1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?
2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?
3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭着,着急地叫着:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一隻小鳥聽見了,小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什麼?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什麼?你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終於得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在幹什麼?它可能會對小鳥說些什麼呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什麼?做些什麼呢?
三、幼兒創編故事:
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完後請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)
2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結:小朋友講了情節不同的聲音故事,回去後講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與衆不同。
活動目標
1. 能夠大膽想象故事情節,願意表達自己的想法。
2. 理解故事材料,感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標誌。
2. 大軸圖片,一套故事書爲每個孩子。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園中產階級語言教學計劃:《醜小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 瞭解天鵝的外貌特徵和生活習性,瞭解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人,並用語言表達他們的願望。
活動準備:
1. 醜小鴨的故事掛圖,天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂,孩子們跟着音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛纔模仿的是什麼鳥?它是什麼樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發孩子學習興趣)
2. 欣賞醜小鴨的故事
1. 出示一張醜小鴨的圖片,並問孩子:這是誰?什麼樣的故事?
楊:這是一隻小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事,最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)爲什麼故事中的小鴨叫醜小鴨?
楊:因爲他長得醜。
小鴨子:因爲它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之後,醜小鴨經歷了什麼危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一隻美麗的天鵝。
如果你看到一隻醜小鴨,你會怎麼做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖,引導幼兒進一步瞭解故事的主要信息,激發幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝牆的地圖,欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒瞭解天鵝的形態特徵和生活習性,讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動延伸:
1. 鼓勵孩子爲父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看着老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事,孩子們不禁表達了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法,爲孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話,用語言表達內心的情感和觀點。然後結合掛圖,對故事進行分段欣賞,加深了孩子對故事的理解,激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
一、活動目標:
1、瞭解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節的趣味。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷,進行合作給故事情節排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活動準備:
1、材料準備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節圖片
2、經驗準備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的瞭解。
教學重點:理解故事情節以及內容、瞭解故事含義
教學難點:知道每個人擁有自己的特點,學會欣賞自己。
三、活動過程:
(一)、調整課堂秩序,激趣導入
1、小朋友們,請把你們乾淨的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)
3、出示封面,你在封面上看到了什麼?有什麼奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀察:你們猜小豬在幹什麼?你猜它心裏在想什麼?請你學學小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在幹什麼?小豬心裏會怎麼想?
(3)小豬踩着高蹺是要學誰啊?它爲什麼要學長頸鹿呢?現在的心情怎麼樣?
(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了,心裏很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什麼呢?斑馬又會怎麼說?
(5)小豬怎麼了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關係,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想幹什麼呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在幹什麼呢?小豬會對大象說什麼?大象會怎麼回答它?又會做什麼呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋衝得一乾二淨,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?爲什麼小豬會想變大象?
(8)它會怎麼變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經歷
(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?爲什麼?它會怎麼變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt餘下變形部分)
(三)、閱讀後的小遊戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎麼變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先後順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結
(1)原來小豬學了這麼多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接着被給自己塗上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上繫上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接着又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這麼多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最後怎麼樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘裏去了,小豬躺在泥塘裏心裏會想什麼呢?你有什麼話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬爲什麼又做回了自己?
(6)小結:"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎麼模仿,別人都說不像,到最後他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學別人是很累的,做自己纔是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
活動目標:
1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗好心情能使生活更快樂。
活動準備:
1、製作"神奇"的箱子,內有能有效感染、引人自然發笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程:
(一)出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:
鼴鼠大夫有一隻箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時,總是帶着這隻箱子,猜猜裏面會有什麼?
師:這可不是一隻普通的藥箱,而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方?請聽故事《神奇的箱子》。
(二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風格。
1、欣賞故事前半部分,瞭解動物媽媽犯愁的原因。
(1)欣賞故事產生懸念,感受箱子的神奇。
(2)教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏?
讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的?
師:小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病,媽媽們爲什麼這麼着急?
對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉,不笑也不快活,會影響健康的。
(3)師:你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?
2、欣賞故事後半部分,讓笑聲飛出來。
(1)教師講故事,講到神奇的事發生時,就打開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。
(2)師:你怎麼會笑的這麼開心?那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎?
3、繼續講述故事結尾師:鼴鼠大夫這才明白,動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。
(三)體驗笑與不笑的不同感受
1、師:現在請小朋友們心裏想着最開心的事,大聲的笑出來。
2、關閉笑聲師:你們的笑聲也被關進了箱子,誰也笑不出來了。
現在我要請你看錶演了,但是千萬不能笑,看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發笑的動作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺?
如果沒有笑聲,你的心情會怎麼樣呢?
誰每天都有好心情,快快樂樂的過每一天。
(四)在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子,只要對着箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關進了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家,小兔媽媽說:"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒病?不笑?讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家,松鼠媽媽說:"我的孩子總是板着臉,從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來:"怎麼都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個辦法。正在這時候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說:"讓我打開箱子看一看,看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子,神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過來:啊呀,自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關進了箱子,大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
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